教学设计--细胞器

第 1 页 共 7 页 教学设计 第二节 细胞器 系统内的分工合作 第一课时 第一课时 一 教学目标一 教学目标 知识目标 说出细胞器的结构和功能 并能举例说出其分布 能力目标 识图绘图能力 比较分析能力 归纳总结能力 情感目标 强化结构与功能相统一 整体与局部相统一的生物学观点 二 教学重点和难点二 教学重点和难点 教学重点 几种主要细胞器的结构和功能 教学难点 细胞器之间的协调配合 三 教学课时三 教学课时 2 2 四 教学思路四 教学思路 导课 利用 问题探讨 创设情境 通过比较认识细胞内存在有分工 和合作的各个 车间 过渡到新课内容 基于学生原有的知识 以及对多种多样细胞的观察 在学生讨论 问题探讨 中问题的同时 提出问题 1 细胞内有哪 些 车间 2 科学家是用什么方法将这么多的结构分离出来进行研究 的 学习新课内容时主要思路 1 以问题引导学生识图 归纳总结 引导学生绘制各细胞器的平面 图 问题的设置要层层推进和深入 有引导性 不是一次性给出 2 学生阅读相关内容 结合细胞器的结构理解其功能 第 2 页 共 7 页 3 理论联系实际 解决问题 五 教学进程五 教学进程 导课 让学生以身上穿的衣服为例 简要描述一件成品衣从生产制作 到出厂 需要哪能些车间 它们又有些什么关系 大致了解工厂生产 产品需不同车间的具体分工和合作 共同为一个目的而努力 学习新课 一 细胞器之间的分工 一 细胞器 设问 作为最基本的生命系统 细胞 是否也存在着分工合作的 车间 呢 既然有 那么细胞中的这些 车间 是什么 有哪些种类 学生阅读课本 44 页第一自然段 明白细胞中的细胞器相当于 车间 了解细胞中细胞器的种类 学生回答的同时 让一名学生在黑板上纵向板书出细胞器的名称 设问 这么多细胞器 科学家用了什么方法将各自分离进行研究呢 学生自学了解差速离心法 教师在黑板上简易绘制细胞平面结构模式图 引导学生分析细胞器分布 在细胞的什么位置 结构 细胞质 设问 动植物细胞中细胞器分布有什么特点 或是问 动物和植物细 胞共有的和特有的细胞器有哪些 引导学生观察图 3 7 学生总结 板书 在学生写出的细胞器基础上 以表格形式呈现其分布 细胞器分 布 第 3 页 共 7 页 线粒体动物 植物 叶绿体绿色植物叶肉细胞 内质网动物 植物 高尔基体动物 植物 核糖体动物 植物 溶酶体动物 植物 液泡成熟的植物细胞 中心体动物 低等植物 过渡引言 教学的重点是依次学习这些细胞器 观察细胞器的立体结构 图 绘出平面图 了解相关的结构 学习各细胞器的生理功能 1 线粒体 学生观察图 3 3 引导学生绘制线粒体的平面图 重点是发现有两层膜 内膜向内折叠即可 问题 线粒体有什么功能 学生阅读相关内容总结并作标识 利用一长一短的两条线 引导学生分析线粒体内膜向内折叠有什么意义 增大膜表面积 联系实际 心肌细胞和腹肌细胞 谁的线粒体数量更多 通过学生讨论 得出线粒体分布特点 板书 利用之前的简表进行完善 细胞器分布结构功能 线粒体动物 植物 叶绿体绿色植物叶肉 细胞内质网动物 植物 第 4 页 共 7 页 高尔基体动物 植物 核糖体动物 植物 溶酶体动物 植物 液泡成熟的植物细 胞中心体动物 低等植 物过渡设问 我们平时看到的叶片和根一般是什么颜色 说明叶片含有 相关的色素 那这些色素分布在哪里 叶绿体 2 叶绿体 问题 叶绿体的功能是什么 光合作用 学生观察图 3 4 绘出叶绿体平面模式图 指出是两层膜 内部结构 中还有膜结构 观察色素的分布位置 体现结构与功能相统一的观 点 联系实际 植物根部细胞无叶绿体 3 内质网 在学生观察图 3 5 的基础上 利用毛巾为学生模拟网状立体图 让学 生从不同的观察角度绘制所见到的平面图 并分析膜层数 学生学习其功能 引导学生复习有哪些脂质的合成与内质网有关 4 高尔基体 在学生观察图 3 6 的基础上 利用盒子模拟 让学生绘制平面图学生 学习其功能 利用结构图来帮助理解 结合功能 图中还应划出小 泡 联系实际 唾液腺细胞和皮肤的生发层细胞 谁的高尔基体数量更多 一些 细胞器的种类和数量是细胞功能差别的重要体现 第 5 页 共 7 页 5 核糖体 设问 核糖体有哪些存在形式 观察图 3 5 内质网表面附有的结构 推测它是一种什么样的结构或是形状 颗粒状 强调无膜 在平面细胞图中标识出来 明确其功能 即是氨基酸脱水缩合的场所 6 溶酶体 引导学生学习其功能 设问 1 它为什么有分解作用 多种 水解酶 2 推测一下 它是否有膜呢 指出是单层膜 3 能水解所有的物质吗 不能 介绍硅肺 明白环境对人体 健康的重要性 7 液泡 设问 同学们对吃西瓜最深的记忆是什么 引导学生分析 理解液泡中含有色素 糖类 水分等物质 由此推断 它也应该有膜 并强调是单层膜 里面叫细胞液 由于存在很多物质 所以具有一定的的浓度 设问 液泡有什么作用 学生自学讨论完成 联系实际 卖菜商人为什么会不时向蔬菜上酒水 家中买的蔬菜若是 萎蔫了 怎样能让其恢复新鲜状态 7 中心体 第 6 页 共 7 页 引导学生学习其分布和组成 利用粉笔作教具 模拟两垂直的中心粒 让学生绘制不同观察角度的平面图 学生观察图 3 7 了解中心体在 细胞中的位置 设问引导学生自学中心体的功能 根据课本描述推测中心体是否有膜 教具展示 引导学生分析细胞质内是空气状态还是液态 是液态 并且由于存在各种细胞器和许多种类的物质 所以 称为胶状 名为细胞质基质 二 细胞质的组成 即细胞质由细胞器和细胞质基质组成 设问 细胞能维持一定的结构 而不是瘪的 为什么呢 学生阅读相关内容 了解细胞骨架 蛋白纤维 实验部分 引导学生比较学习过的几种染液及实验颜色现象 苏丹 染液 双缩脲试剂 斐林试剂 碘液 甲基绿吡罗红染液 健那绿染 液 六 总结巩固六 总结巩固 利用未完成的板书引导进行总结 七 结束新课 七 结束新课 八 板书设计 八 板书设计 第二节 细胞器 系统内的分工合作 一 细胞器之间的分工 一 细胞器 细胞器分布结构功能 第 7 页 共 7 页 线粒体动物 植物双层膜 叶绿体 绿色植物叶肉细胞 双层膜 内质网动物 植物单层膜 高尔基体动物 植物