语文人教版四年级下册17.触摸春天

四年级语文下册四年级语文下册 触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 马庄完小王能军马庄完小王能军 教材简析 教材简析 触摸春天 是实验教材四年级下册的一篇课文 这篇简短的抒情散文真切描写了一个 盲童在花丛中用手 用心灵来感受美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈 追求 文章文笔细腻 用词丰富 优美 本组以 热爱生命 为主题 选有四篇有关生命的课文 目的是让学生体会生命的美好 从而思考如何对待生命 热爱生命 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确书写 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 花繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵后三个段落 摘录 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生命的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重点 教学重点 深入体会一些关键语句的含义 教学难点 教学难点 感悟作者揭示的深刻道理 课时安排课时安排 二课时 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 摘录 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 一 一 自读课文自读课文 二 二 品评人物品评人物 深化认识 说说通过仔细阅读 你对盲女孩安静有了怎样的认识 或者说一说你觉得她是个怎样的孩子 小 女孩安静给你留下了怎样的印象 热爱春天 热爱生活 热爱生命 三 研读课文 深化感受 研读课文 深化感受 下面我们就来看一看 文中哪些语句写出了安静热爱春天 热爱生活 热爱生命的 划 出关键的语句 写出你的体会 一 一 2 3 段段 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 引导学生抓住 流畅 磕磕绊绊 让学生感受盲童对春天对生活的热爱 我们知道一般盲人走路是什么样子的 磕磕绊绊 步履蹒跚 而安静为什么能走得如此 流畅呢 联系上文 这个小女孩 整天在花香中流连 从重点词 整天 流连 我们可以感受到 安静热爱春天 喜欢春天 所以这两句话是有联系的 一个是因 一个是果 读读这两句话 因为 这个小女孩 整天在花香中流连 所以 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花 学生谈 比较句子 她伸出双手 在花香的引导下 伸向一朵沾着露珠的月季花 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 读一读 体会这两句有什么不同 哪句更好 为什么 安静慢慢的伸出双手是因为她 害怕碰伤了月季花 月季花是一种植物 它也是有生命的 从慢慢地能体会到安静是个热爱 生命的女孩 从极其准确这个词体会到安静对这里十分熟悉 从中可以看出她非常喜欢春天 喜欢春天的美景 谁能带着对春天的喜爱来读读这段话 接下来 还有哪些地方让你觉得安静热爱春天 热爱生活 二 二 4 段段 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲 女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的 经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 教师出示句子 学生先说说对这 句话的理解 蝴蝶是睁着眼睛的 盲童是什么都看不见的 可是 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了 这里 神奇的灵性 指的是什么 是呀 与其说是蝴蝶被安静拢住 不如 说是蝴蝶被安静那种热爱春天 热爱生命的神奇的灵性所吸引 心甘情愿地落入她的掌心 捉住蝴蝶的安静是多么高兴 多么激动 多么兴奋 谁来读 同学们 此时 你就是安静 蝴蝶在你的手指间扑腾 你感觉到了什么 我感觉到了 蝴蝶在我手心里扑腾 一个生命在我手里 它的求生欲望很强 一直在扑腾 是呀 对于 安静来说 这都是一种全新的感觉 谁再来读 三 三 6 段段 师 读的真好 还有哪些地方让你觉得安静热爱春天 热爱生活 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 安静是如此善待生命 她放飞了那只蝴蝶 当蝴蝶飞走时 她仰起头 张望 着 对于 一个双目失明的盲童来说 什么都看不见 她为何还要张望呢 蝴蝶飞走了 飞向那里 如何飞翔的 她都想知道 所以才仰起头张望着 是呀 虽然眼睛看不到 我也要用心去 看 去体会 出示 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 她仿佛看见 了 她仿佛看见了蝴蝶在飞翔 她仿佛看见了美丽的花儿 绿绿的草儿 她仿佛看见 了蓝天白云 小鸟在枝头欢跳 此时此刻 在安静的心上 春天是什么样的 春天是生机勃勃的 春天是美丽的 春 天是奇妙的 朗读这段 四 四 7 段段 所以 我没有惊动安静 因为在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我这样的道理 指读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 你怎样理解这句话 安静 是个盲童 虽然她看不见 但她用自己的心灵来触摸春天 知道了什么是飞翔 什么是春天 她多么热爱生活啊 五 小结 五 小结 这就是那个特殊的女孩 安静 这就是那个 指着板书说 热爱春天 热爱生命 热 爱生活 的盲女孩儿 安静 四 阅读拓展四 阅读拓展 1 还有一位盲人 她也十分热爱生活 多媒体出示 海伦 凯勒 1880 1968 海伦 凯勒 1880 年出生于亚拉巴马州北部 一个叫塔斯喀姆比亚的城镇 在她一岁半的时候 一场重病夺去了她的视力和听力 接着 她又丧失了语言表达能力 然而就在这黑暗而又寂寞的世界里 她竟然学会了读书和说话 并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院 成为一个学识渊博 掌握英 法 德 拉丁 希腊五种文字的著名作家和教育家 她走遍美国和世界各地 为盲人学校募集资金 把自己 的一生献给了盲人福利和教育事业 她赢得了世界各国人民的赞扬 并得到许多国家政府的 嘉奖 2 打开书 看课后阅读链接 它节选自海伦 凯勒的散文 假如给我三天光明 请同 学们一边默读一边思考 你有什么体会 生 海伦 凯勒发现了树叶精巧的对称图形 发现了银桦的光润的细皮 发现了松树的 粗糙的凸凹不平的硬皮 3 生活中还有很多这样的人 此时你想到了谁 我想到了张海迪 杏林子 霍金 他 们身残志不残 顽强生活 创造了许多奇迹 我们是健康的人 我们更应该热爱生活 珍爱 生命 4 师总结 多媒体出示人物 盲童安静用自己的心灵来感受美好春天 她告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 海伦 凯勒 一个生活 在盲聋哑世界里的人 竟然毕业于哈佛大学 被美国 时代周刊 评为 20 世纪美国十大英雄 偶像 她也告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 张 海迪 杏林子 霍金 桑兰 这些敢于向厄运挑战的人同样告诉我们这样的道理 谁都 有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 五 五 布置作业 课下延伸布置作业 课下延伸 1 从文中找出自己喜欢的语句或段落 抄写下来 2 课下阅读 假如给我三天光明 写读后感想 六 板书设计 六 板书设计 17 触摸春天 流连 热爱春天 安静 盲童 流畅 热爱生活 拢住 热爱生命 课后反思 课后反思 一节课下来 发现需要改进的地方还有很多 现总结如下 课文语言优美 但由于话题凝重 深沉 学生年龄较小 生活经验不够丰富 学生对文 本的体验不是很到位 对于一些关键语句的含义 学生体会起来有些困难 课堂上虽然采用创设情景激发兴趣 提出问题引发思考 品味语言触发