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文档简介

平行四边形的认识平行四边形的认识 教学反思教学反思 黎德萍 本节课根据数学课程标准的基本理念 精心设计学生的数学活动 努力改善学生的学习方式 主要有以下特点 一 改善策略 创新思维 教学时有意识地为学生提供具有充一 改善策略 创新思维 教学时有意识地为学生提供具有充 分再创造的通道 激励了学生进行再创造的活动分再创造的通道 激励了学生进行再创造的活动 1 设计学生喜欢又富有挑战性的问题 激发学生主动思考和创 造的欲望 教学时这样设问 用自己喜欢的方法去探索平行四边 形的特点 学生经过积极 自主的思考 实践 创造了不少的方法 2 提供材料 让学生在实践中进行 再创造 课前教师为每组 学生准备平行四边形和三角形 课中引导学生利用手中的材料 做 数学 在做中创新 在做中 再创造 3 为学生提供比较充足的探索与创造的空间 学生在数学活动 中进行再创造 实现了真正的数学学习 二 独立思考 有效合作二 独立思考 有效合作 1 本节课教学中 我注重把思考贯穿教学的全过程 将实践与 思考贯穿教学的全过程 让学生在观察实践交流中思考 尤其是特 别注重为学生创设独立思考的时空 2 教学中 无论是学生 探索创新 或是 深化巩固 或是 联系实际 都先让学生独立思考 再进行小组合作或再组织讨论 交流 这样学生有话可说 有话能说 充分发挥学生的积极性 三 设计活动 激发兴趣三 设计活动 激发兴趣 1 教学过程中 注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容 激发学习兴趣 获得愉快的数学学习体验 如在导入新课时 我创 设问题情境 让学生找周围的四边形物体 巧妙引导学生回顾前面 学习的长方形 正方形 自然过渡到平行四边形的认识 2 在探索阶段 让学生在实践活动中 经历 体验数学知识的 形成过程 在巩固拓展时 创始了让学生 辨 拼 说 的活动 课堂上学生始终乐此不疲 兴趣盎然 四 在教学活动中 我给学生说的机会不是很多 还有对
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