《认识周长》

1 教学设计教学设计 课题名称课题名称 计算长方形和正方形的周长计算长方形和正方形的周长 学学 校校回民二小学学 科科数学数学年级年级三年级三年级 册册 别别第第 5 册册 单元 章节 单元 章节 第第 7 单元单元课时课时第第 3 课时课时 设计者设计者武洁武洁所属单位所属单位宁夏银川市兴庆区回民第二小学 教学内容及学情分析教学内容及学情分析 学情分析 一般特征 初始能力 信息素养 长方形和正方形是最基本的平面几何图形 它们的形状比较简单 特征 比较明显 应用也十分广泛 本单元是在学生直观认识了长方形 正方形 平行四边形 三角形和圆等平面图形的基础上教学的 通过这部分内容的 学习 使学生进一步认识四边形 长方形和正方形的特征 了解周长的含 义 为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础 教学目标教学目标 知识和技能 过程和方法 情感态度和价值观 1 结合具体实物或图形 通过观察 比较等活动感知周长 能正确指出物 体表面或简单图形的一周 2 在围一围 量一量 算一算等活动中理解周长的概念 了解测量周长的 方法 渗透化曲为直的思想 培养学生的空间观念 3 能结合具体情境 感知周长与生活的联系 教学重点和难点教学重点和难点 项 目内 容教学策略的选择 教学 重点 理解并掌握周长的概念 让学生通过观察 操作等活动 了解概念 教学 难点 培养学生的概括能力 让学生在动手操作中感受周长 的含义 2 教学环境设计教学环境设计 课中环境 交互式教学白板 实物投影仪 音响等 教学媒体 资源 选择教学媒体 资源 选择 知识 点编 号 媒体 类型 媒体使用方式 使用目 的 占用 时间 媒体 来源 1 教学 PPT E JBE40 分钟教师自制 2 Flash 动画 EF4 分钟教材配备 媒体在教学中的作用分为 A A 提供事实 建立经验 B B 创设情境 引发动机 C C 举例验证 建立概念 D D 提供示范 正确操作 E E 呈现过程 形成表象 F F 演绎原理 启发思维 G G 设难置疑 引发思辨 H H 展示事例 开阔视野 I I 欣赏审美 陶冶情操 J J 归纳总结 复习巩固 K K 自定义 媒体的使用方式包括 A A 设疑 播放 讲解 B B 设疑 播放 讨论 C C 讲解 播放 概况 D D 讲解 播放 举例 E E 播放 提问 讲解 F F 播 放 讨论 总结 G G 边播放 边讲解 H H 边播放 边讨论 I I 学习者自己 操作媒体进行学习 J 自定义 板书设计板书设计 3 周长周长 封闭图形一周的长度就是它的周长 化曲为直 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动学生的活动 教学媒 体 资 源 设计意图 课前 课上 1 发放设计好的课前 自主学习任务单 2 录制翻转课堂的微 课 8 分钟 3 检查学生完成的 课前自主学习任务 单 1 反馈作业完成情况 1 完成课前自主学 习任务单上的第一 大题 填空 2 自主观看微课视 屏 在不懂处可以 随时点击暂停或者 回放 直到看懂 学会为止 完成 课前自主学 习任务单 中的第 3 大题 学生分组讨论 共 同研究错在哪里 自 主学 习任 务单 教师 自己 录制 的微 课 教师 课前 设计 学生 进一步巩固长 方形 正方形 的特征 为学 习计算长方形 正方形的周长 做好知识铺垫 通过观看微课 明白长方形 正方形周长公 式的推导过程 及时巩固新知 灵活应用解决 生活中的实际 问题 通过共同讨论 研究不仅帮错 误的同学改正 4 将典型的错误在实投 仪展示 2 请学生分组讨论 3 在实投仪上 白板 上改正错误 4 知识的拓展与延伸 教师巡视 个别辅导 5 教师总结本节课的 整体情况 以及错误的原因 改正方法 先独立思考完成练 习 再小组讨论 说说你的想法 做 法 最后在实投仪 上展示并讲解 学生总结今天学到 哪些知识 遇到哪 些问题 都是怎样 解决的 的错 题资 源 有一 定难 度的 练习 题 错题 更让所 有同学加深印 象 避免这一 类错误的发生 体现翻转课堂 的现实意义 学生可以运用 学到的新知解 决较难的题目 学会学习的方 法 可以独立 完成也可以求 助于同学 教 师可以对于个 别学生进行单 独辅导 善于总结也是 一种学习方法 本节课注重学 习方法的培养 分层次教学分层次教学 1 对于学优生在课前可以用很少的时间就完成视频的学习内容 减轻课业 负担 在课堂上给予他们充分的展示空间 表达自己的想法做法 3 对于学困生课前的视频学习可以在不懂处随时点击暂停或者回放 直到 看懂 学会为止 解决了个别孩子接受新知较慢的情况 在课堂上通过小 5 组内的共同探讨 展示 学习其他同学的方法 促进了学困生的进步 而 且教师在巡视时会更多的关注学困生 给予指导帮助 很好的促进了学困 生的进步 教学反思 总结教学反思 总结 教师的 教 立足于学生的 学 本节课的 教 只是引导 重心放在 指导学生带着问题观看视频后解决问题 在课堂上教师要酌情对学生的课 前学习给予反馈和错误题目的改正 通过共同讨论研究不仅帮错误的同学 改正错题 更让所有同学加深印象 避免这一类错误的发生 最后进行知 识的拓展与延伸是对学生思维的拓展训练 这一环节真正体现了翻转课堂 的现实意义 学生可以运用学到的新知解决较难的题目 学会学习的方法 可