一年级数学下册《十几减九》教学设计

1 一年级数学下册一年级数学下册 十几减九十几减九 教学设计教学设计 肥东县合肥光彩希望小学 陈晓善 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第 10 13 页 教学目标 教学目标 1 通过对问题情境的探索 使学生在一有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各 种方法 2 使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程 并能正确进行十几减 9 的计算 3 经历收集信息的过程 发现数学问题 初步体会生活中处处有数学 理解数学 的价值 4 初步渗透事物之间是相互联系的观点 体验成功的快乐 激发学生学习的兴趣 教学重点 教学重点 让学生通过动手实践 自主探索 合作交流 理解计算十几减 9 的计算方法 教学难点 教学难点 探索计算十几减 9 的计算方法 教学过程 教学过程 一 创设情境一 创设情境 生成问题生成问题 师 前几天 我们刚过完了 正月十五 小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺 活动 活动中有一些奖品 你们想去看看吗 电脑出示主题图 二 合作探究 解决问题二 合作探究 解决问题 观察主题图 提出问题 师 仔细观察 小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品 观察后指名回答 师 同学们 在这幅图里 我发现了很多的数学问题 你们愿意和我一起解决吗 那好 让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么 电脑出示套圈图 师 这是什么活动 让学生介绍 师 小明投了 个圈 有 个圈没套中 套中了几个 你们能解决吗 如何列式 为什么要用 呢 怎样算 把你的想法告诉你小组的同学们 看哪一个 小组的计算方法最多 小组交流 探讨算法 指名回答 教师将算法板书在黑板上 师 请同学们观察这些算法 你最喜欢哪一种 请用你最喜欢的方法再说一说这道 题 2 师 今后在计算的时候 你就可以选择你最喜欢的方法进行计算 师 咦 那边怎么那么热闹 同学们 让我们一起去看一看吧 电脑出示汽球图 选择算法 进行计算 师 哦 原来老师正在发奖品 数一数 老师手中一共有多少个气球 同学们 仔细观察 老师手中的气球发生了什么变化 课件演示分气球的过程 你能提出一个数学问题吗 怎么列式 板书 你是怎样想的 并让 几个学生说出不同的计算方法 2 师 小精灵到哪去了 课件出示谜语图 原来它在猜谜语 同学们仔细观察这幅图 能试着提出一个数学问题吗 同桌互相 说一说 并列式 有 条谜语 猜出了 条 还有几条没有猜出 或者说 还差几条就猜完了 4 教学例 1 a 出示 12 9 组织学生独立思考 用自己的方法计算结果 对略有困难的学 生 允许他们用学具摆一摆 再计算 b 组织学生交流 12 9 的不同算法 要求每个学生应认真倾听别人的发言 想一想 自己的算法和别人相同吗 如果不同 哪种方法更好些呢 学生 1 通过摆学具 我先从 10 朵红花里拿掉 9 朵 剩下的 1 朵红花和另外 2 朵 黄花合起来是 3 朵 所以 12 9 3 请学生在投影仪下摆 学生说完后 教师在算式 12 9 的下面板书算的过程 10 9 1 1 2 3 学生 2 我不摆学具 想 9 加几得 12 9 3 得 12 所以 12 9 3 学生说完后 教师 又在算式 12 9 的下面板书另一种算的过程 9 3 12 12 9 3 学生 3 12 2 10 10 7 3 教师又板书出第三种算法 学生 4 9 2 7 10 7 3 教师再板书出第四种算法 c 对比 讨论上面不同的算法 提问 上面这些算法中你明白了哪一种 或哪几种 你喜欢用哪种方法算 学生讨论后 教师小结 这些算法都很好 计算十几减 9 的减法时 你认为哪 种方便就用哪种方法计算 然后指名学生向全班汇报 5 圈一圈 算一算 第 页 要求 让学生独立完成 说说为什么要这样圈 观察算式 找出特点 发现规律 3 师 同学们 仔细观察黑板上的这些算式 它们都有什么特点 除了这些 你还能写出十几减 的算式吗 谁能给这些算式排排队 让它一个也不 少 指名板演 再观察 你还能发现什么 师 那我们找到这些规律 有什么用处呢 三 巩固应用三 巩固应用 内化提高内化提高 1 完成 做一做 第 1 题 让学生独立作业 对有困难的学生则让他们先用学具摆一摆 摆好后说一说算的过 程 反馈时 利用课件动态演示 如先摆好 1 捆零 1 根 从 1 捆里拿掉 9 根 再把剩下 的 1 根和另 1 根合起来是 2 根 所以 11 减 9 等于 2 帮助他们从操作中提升十几减 9 的基本算法 或 破十法 或做减想加 2 完成 做一做 第 2 题 这题的练习主要是帮助学生运用 破十 的方法来计算十几减 9 的减法 练习时 应 让学生独立思考 悟出十几减 9 的 破十 思维过程是 先从 10 个里面圈出 9 个 再将 剩下的一个和个位上的数相加 即可得出结果 3 完成 做一做 第 3 题 4 完成练习二的第 1 2 题 学生完成后 让他们思考 第 1 题怎样算出 13 9 的 做减想加 第 2 题是怎样 算出 12 9 15 9 的 破十法 通过思考 进一步弄清多种算法的算理 四 回顾整理 反思提升 提问 这节课学了