英语人教版五年级下册一件令我感动的事.9

义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册 习作四习作四 一件令我感动的事一件令我感动的事 教学设计教学设计 台山市台城城东小学台山市台城城东小学 伍叶娜伍叶娜 设计理念设计理念 小学语文课程标准 对习作的教学建议中指出 写作教学应贴近实际 应引导学生关注 现实 易于动笔 乐于表达 应抓住取材 构思 起草 加工等环节 让学生在写作实践中学 会写作 重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力 本节习作设计 时时 处 处体现教师有的放矢 润物无声地渗透选材 观察 表达的习作方法指导 激发学生的写作兴趣 把习作指导落到实处 让学生在习作时有话可写 有章可循 扎扎实实提高学生的语言表达能力 教材简析教材简析 一件令我感动的事 是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第四单元的习作内容 它是在口语交际课的基础上 引导学生学会选材 从看到的 听到的或者是亲身经历过的令人感 动 使人难忘的事情中挑选最令自己感动的一件事写下来 本组课文讲述的故事感人肺腑 闪烁 着人性善良 精神高尚的光辉 那可歌可泣的事 那令人震撼的情 深深地触动着人的心灵 这 次习作 就要引导学生把从本组课文中学到的表达情感的方法运用到自己的习作中 学会把事情 的经过写清楚具体 突出感动的地方 并注意情感的自然流露 教学目标教学目标 1 指导学生选材 以口语交际中同学们所讲述的内容和自己收集的材料为基点 选择给自己 留下的印象最深刻 最感动的一件事 逐步培养选材能力 2 通过回顾课文和欣赏佳作 学习表达方法 把感受最深的部分写清楚具体 在叙事中表达 自己的真情实感 3 通过讲评和自我修改 达到文通句顺的效果 明确修改的重要意义 培养良好的习作习惯 教学重点教学重点 学会把感受最深的部分写清楚具体 教学难点教学难点 把感受最深的部分写具体 在叙事中表达自己的真情实感 感动自己和别人 学情简析学情简析 五年级的学生 已有基本的写一篇完整作文的能力 但缺乏仔细观察的习惯和运用语言能力 较差 即使学生有了习作素材 写出来的作文依然显得空洞 不够具体 因而 习作指导要在引 领学生把感受最深的部分写具体 在叙事中表达自己的真情实感上花功夫 教学过程教学过程 一 观图激情一 观图激情 师 在上节的口语交际课 我们一起交流了许多让人感动的故事 现在大家重温一下 播放一段精心剪接的人物镜头 包括 勇救落水青年的英雄 郑益龙 舍身救学生的最美女 老师 忠于革命 舍身为人的老班长 不徇私情 英勇献身的老汉 富有同情心的瑞恩 悉心照 顾生病孩子的妈妈 默默奉献的环卫工人 设计意图 这个环节的设计 通过情境的创设 让一个个鲜活的人物 一件件生动的事例设计意图 这个环节的设计 通过情境的创设 让一个个鲜活的人物 一件件生动的事例 浮现在学生眼前 马上点燃学生心中的感动 激发学生倾诉令自己感动的事的欲望 浮现在学生眼前 马上点燃学生心中的感动 激发学生倾诉令自己感动的事的欲望 二 引导选材二 引导选材 1 师 人世间的感动不计其数 不一定是轰轰烈烈的大事 只要你悉心观察 就会发现 在 我们的校园 家庭 社会生活中 有许许多多平凡的小事 同样令我们动容 这节习作课的内容是 写一件令我感动的事 板书作文题目 2 师 现在 就请同学们静静的回顾一下 生活中 你看见过 经历过的哪一件事最令自己 感动 3 在小组中用简短的语言 谁做了一件什么事 交流你的写作题材 发现有不符合题意的 小组长举手告知老师 4 指导学生选材 这是不是一件令人感动的事 设计意图 这个环节的设计 引导学生从自己的生活中找素材 并学会选材 打开习作思设计意图 这个环节的设计 引导学生从自己的生活中找素材 并学会选材 打开习作思 路 路 三 三 明确题意明确题意 1 选好了题材 还要明确习作的要求 请学生打开课本 87 页 认真默读本次习作要求 边 读边标出重点词 2 生汇报自己对习作要求的理解 3 板书关键词 内容具体 语句通顺 感情真实 认真修改 设计意图 这个环节的设计 引导学生抓住关键词认真审题 明确习作要求 让学生养成设计意图 这个环节的设计 引导学生抓住关键词认真审题 明确习作要求 让学生养成 良好的审题习惯 良好的审题习惯 四 品味习得四 品味习得 1 师 如何才能把事情写具体 令人感动呢 现在我们来细细品味本组课文的一个片段 看 看作者是怎样把这份感动具体表达出来 课件出示 金色的鱼钩 的节选部分 走近前一看 啊 我不由得呆住了 他坐在那里捧着搪瓷碗 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼 骨头 嚼了一会儿 就皱紧眉头硬咽下去 我觉得好像有万根钢针扎着喉管 失声喊起来 老 班长 你怎么 2 学生品读这个片段 感受和交流作者是怎样把这份感动具体表达出来 3 师概括小结 1 观察细致 2 抓住人物的神态 动作 语言等细节描写 3 自然 地融入真情实感 4 在本组课文中 你还掌握到哪些表达情感的方法呢 引导学生回顾在交流平台领悟到的其他表达情感的方法 如用环境描写衬托人物心情 在 叙事中抒情 表达真情实感等 设计意图 这个环节的设计 体现了读写结合 课文是最好的习作范例 引导学生回顾文设计意图 这个环节的设计 体现了读写结合 课文是最好的习作范例 引导学生回顾文 本 习得方法 将学到的表达方法在习作中自然迁移 学生容易接受 本 习得方法 将学到的表达方法在习作中自然迁移 学生容易接受 五 比较领悟五 比较领悟 1 师 有一位学生 前后两次写了 一件令我感动的事 大家对比一下两个片段 说说他 哪一次的描写令你更感动 为什么 屏幕出示习作片段 习作一 我家离学校有五里路 每天都由爸爸骑自行车送我上学 一次 天上下起了大雨 上学时间快到了 爸爸依然冒雨送我上学 一路上 爸爸拼命地蹬 车 我躲在雨衣里面 只听到雨水不断打在雨衣上 爸爸蹬呀蹬 上坡时 也不让我下来 到了 学校 他浑身湿透了 他顾不上休息一下就上班了 习作二 我家离学校有五里路 每天天蒙蒙亮 爸爸就给我做好早餐 然后骑自行车送我上学 一次 下起了倾盆大雨 上学时间快到了 我说 爸爸 还是等雨小一点再走吧 可是 爸爸严肃地说 上学要紧 不能迟到 说着 他将雨衣后襟罩在了我的身上 把我裹得严严 实实 然后不顾倾盆大雨 一头钻进雨中 他拼命地蹬车 我躲在雨衣里面 只听到雨水不断打 在雨衣上 那声音仿佛枪林弹雨一样 我想 这雨打在爸爸的脸上 一定很疼 在这样恶劣的环 境下 爸爸用他高大的身躯遮挡着风雨 仍然把自行车骑得稳稳当当的 上坡时 爸爸为了让我 舒服一点 也不让我下来 而是非常吃力地蹬着车子 累得气喘吁吁 到了学校 我看到爸爸浑身透湿 心疼极了 快进去吧 要上课了 爸爸说完掉转车头 慢慢消失在雨幕中 望着爸爸的背影 我的眼睛湿润了 我在心里默默地说道 爸爸 我爱你 2 学生读后自主表达 师小结并板书重点词 同样是一件感人的小事 第二次因为观察细致 抓住人物的动作 语言 神态 外貌等细节形象描写并融入自己当时的真情实感 加上环境描写 的渲染所以感染我们 让我们也深受感动 同学们在自己的习作中 要学会运用这些表达情感的 方法 文章才能感人 设计意图 这个环节的设计 以贴近学生的生活为习作材料 又因为作者是同龄人 更容设计意图 这个环节的设计 以贴近学生的生活为习作材料 又因为作者是同龄人 更容 易拉近学生与习作的距离 再一次领会把事情写得感人的真谛 为接下来的动笔习作和修改习作易拉近学生与习作的距离 再一次领会把事情写得感人的真谛 为接下来的动笔习作和修改习作 做好铺垫 做好铺垫 六 抒写真情六 抒写真情 1 指导构思 师 我们不能纸上谈兵 要把掌握的表达方法学以致用 快行动吧 仿写一个令人感动的片 段 2 把最感人的一幕说给同桌听 3 学生根据自己确定的内容自主写作 教师进行巡视 及时给予个别辅导 特别是对习作有 困难的学生要重点辅导 设计意图 这个环节的设计 从说到写 先说后写为下笔成文打下了基础 使学生的习作设计意图 这个环节的设计 从说到写 先说后写为下笔成文打下了基础 使学生的习作 更有条理 语言表达更准确 更有条理 语言表达更准确 七 修改点评七 修改点评 文章不厌百回改 好文章不是一气呵成的 是修改出来的 1 学生写完后 先自己读习作 把错别字改正 把不通顺的地方改通顺 把需要增加的内容 加上去 需要删除的地方划掉 2 相互修改 修改满意了 把作文读给同桌听听 征求一下别人的意见 这样可以把作文修 改得更好 3 精品赏析 渗透评改 将师巡视指导时发现的和同学推荐写得好的片段在屏幕上展示 与全班分享 学生观看习作投影先思考 什么地方让人感动 哪几句写得特别好 好在哪里 还有哪些地 方需要改进 老师再组织学生交流 对学生写得好的词句 富有个性的表达 及时给予肯定和赞赏 鼓励习作困难的学生发言 展示 提高其写作的积极性 4 结合讲评 再一次自评自改 设计意图 这个环节的设计 体现设计意图 这个环节的设计 体现 文不厌改文不厌改 好文章是改出来的的理念 落实习作的 好文章是改出来的的理念 落实习作的 修改 培养学生良好的习作习惯才能真正提高学生的习作能力 老师在学生自改 互改的基础上修改 培养学生良好的习作习惯才能真正提高学生的习作能力 老师在学生自改 互改的基础上 赏析 评议习作 目的就是引领学生在赏析 评议习作 目的就是引领学生在 愿意将自己的习作读给别人听 与他人分享习作的快乐愿意将自己的习作读给别人听 与他人分享习作的快乐 的过程中 学会修改习作 逐步养成的过程中 学会修改习作 逐步养成 终身受用终身受用 的的 自改能力自改能力 八 总结深化八 总结深化 师 我笔抒我情 情动笔生花 希望大家在今后的生活中 细心观察 用心感受 用我们手中 的笔记录下生活中的点点滴滴与大家分享 阳光使鲜花灿烂 雨露使禾苗茁壮 真情使人心灵激 荡 相信世界会因为我们的感动而变得更加精彩 设计意图 这个环节的设计 既让学生的感动升华 学会感恩 又再一次引导学生养成关注设计意图 这个环节的设计 既让学生的感动升华 学会感恩 又再一次引导学生养成关注 现实 热爱生活 善于观察的习惯 现实 热爱生活 善于观察的习惯 九 布置作业九 布置作业 给习作加上适当的开头 结尾 把文章写完整 写好后多修改几次 让习作的内容更加具体 语句更加通顺 情感更加感人 最后认真誊抄 提示 开头可用像 金色的鱼钩 的倒叙法 或 桥 那课的环境渲染法 结尾可以点题 或前后照应 设计意图 这个环节的设计 从片段到整体 把习作教学落到实处 实现习作教学的梯度设计意图 这个环节的设计 从片段到整体 把习作教学落到实处 实现习作教学的梯度 上升