微课设计《金色的草地》

微课设计表单微课设计表单 教师教师学段学段学科学科 教材 版本 教材 版本 章章 单元单元课题课题 马利军马利军三年级三年级语文语文人教版人教版第一单元第一单元金色的草地金色的草地 微课名称微课名称重难点 概念 重难点 概念 关键词 用 隔开 关键词 用 隔开 自然美自然美 正确 流利 有感情地朗读正确 流利 有感情地朗读 课文 通过朗读传达出在草课文 通过朗读传达出在草 地上玩乐的欢快 对草地的地上玩乐的欢快 对草地的 喜爱 喜爱 金色 草地 传递 美金色 草地 传递 美 微课微课 简介简介 金色的草地金色的草地 记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色 到开始注记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色 到开始注 意仔细观察 发现了草地颜色变化的原因 最后与蒲公英成为朋友的经过 课文语意仔细观察 发现了草地颜色变化的原因 最后与蒲公英成为朋友的经过 课文语 言通俗 内容浅显易懂 学生要通过读课文 体验发现自然奥秘的乐趣 增强观察言通俗 内容浅显易懂 学生要通过读课文 体验发现自然奥秘的乐趣 增强观察 自然 了解自然的意识 自然 了解自然的意识 微课微课 目标目标 1 认识生字认识生字 钓 拢钓 拢 会写 会写 耍 装耍 装 等等 13 个生字 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快 对草正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快 对草 地的喜爱 地的喜爱 3 读懂课文内容 培养观察自然 了解自然的意识 读懂课文内容 培养观察自然 了解自然的意识 微课微课 设计设计 在设计本课教学的时候 我联系生活实际 在更广阔的大自然和童年生活的背景下在设计本课教学的时候 我联系生活实际 在更广阔的大自然和童年生活的背景下 学习本篇课文 以朗读为线 读中想象为主要的教学策略 突出语文课的特点 引学习本篇课文 以朗读为线 读中想象为主要的教学策略 突出语文课的特点 引 导学生在感受语言文字内容的同时 充分感受草地的美 激起学生对草地 对大自导学生在感受语言文字内容的同时 充分感受草地的美 激起学生对草地 对大自 然的热爱之情 并乐于探索大自然的奥秘 然的热爱之情 并乐于探索大自然的奥秘 阶段阶段时间时间内容内容旁白旁白备注备注 导入导入5 分钟分钟 大家喜欢郊大家喜欢郊 游吗 今天游吗 今天 老师就带你老师就带你 们去郊游 们去郊游 那在你的心那在你的心 目中 草地目中 草地 是什么样子是什么样子 的 的 那大家见过金色的草地吗 那老师今天就那大家见过金色的草地吗 那老师今天就 带大家去看一看那金色的草地到底是什么带大家去看一看那金色的草地到底是什么 样子的 板书课题 金色的草地样子的 板书课题 金色的草地 播放播放 视频 视频 要求要求 思考思考 课文课文 主要主要 写了写了 那两那两 件事件事 过程过程 1 第 1 自然段 a 文中这片草地出现在哪里 为什么称 这片草地为金色的草地 学生思考讨论后指名朗读相关的课文 第一自然段 b 谁了解蒲公英 结合课文插图介绍一 下蒲公英的外形特征 生长情况 蒲公英 多年草本植物 全株含白色乳 状汁液 叶子倒披针形 羽状分裂 花 黄色 头状花序 结瘦果 褐色 有白 色软毛 根茎都可入药 2 第 2 自然段 a 二年级上学期我们学过 植物妈妈有 办法 一文 它告诉我们蒲公英妈妈是 怎样传播种子的 b 我 和弟弟玩蒲公英可有趣了 我们 是怎么玩的 请大家各自放声 读一读 然后同桌间互相边说边演一演 c 同桌练习后指名一对同桌学生上台边 说边演 师生共同评价后 再推选一对 学生表演 d 想象一下 当时草地上空会出现怎样 的一幅情景 学生描述 e 谁来有感情地朗读一下第 2 自然段 把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来 情呢 情呢 一二段一二段 指名朗读 师生共同评价 3 开满黄花的草地多美啊 在草地上 吹着蒲公英的种子玩多有趣啊 让我们 再去经历一回 齐读 1 2 自然段 复习一 二 段 指名朗读一 二自然段 说说每段大意 15 分钟分钟 1 窗前的一大片草地因为开满了蒲公 英而成了金色的草地 当有花结籽吐絮 的时候 我们 兄弟俩就可以摘下带 絮的种子吹着玩 读着读着 我们仿佛 看到 一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给 它装的白色降落飘起来了 飞得很远很 远 多美的景致啊 还有更有趣的事 呢 我还发现这草地会变色呢 这又是 为什么呢 请大家各自轻声读课文 共 同地探究这个奥秘 a 学生读课文 b 指名说说草地早晨 中午 傍晚各是 什么颜色的 c 草地怎么会变色 同桌间互相说一说 教师可以出示下列填空题 提示帮助学 三四段三四段 生理解 蒲公英的花就像 可以 早晨 花朵 草地就 中午 花朵 它是 草地就 傍晚 花朵又 草地就 d 谁可以不看提示 自己解释 e 齐读课文第 3 自然段 2 那一天 去钓鱼的我又新发现了这 一有趣的现象 在这种情况下 我对蒲 公英的感情又有什么变化 a 齐读第 4 自然段 b 我们大家都爱上了蒲公英 蒲公英仿 佛是通人性的 文中小朋友说蒲公英和 我们一起 睡觉 和我们一起 起床 你觉得这种说法恰切不恰当 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开 合情况体会 总结总结5 分钟分钟 1 朗读课文 2 小结引申 大自然里有植物 动物 各式各样的物 种千千万万 它们色彩缤纷 形态独特 习性各异 经常亲近它们 仔细观察它 们 你会有独特的发现 新颖的感受 因而你会激动 兴奋 由此产生眷恋 喜爱 人类是大自然的子女 回到大 自然去吧 在那里你会找到欢乐 请大 家把自己回到大自然的发现 经历 感 受作为课余生活记录下来 提示 设计一套测试或练习题 用于检验通过微课学习 学生是否化解了 重 难点 这套题分 易 中 难三个层次 每个层次一道题 三道题围绕该重 难点 易 看拼音写词语 易 看拼音写词语 sh j n gu n ch ji zhu ng sh ng k i zh xi hu b n 中 给多音字组词 中 给多音字组词 假假 ji ji 朝朝 zh o ch o 盛盛 ch ng sh ng 觉觉 ji o ju 进阶练习进阶练习 难 选择正确的词语 填在相应的意思后面 难 选择正确的词语 填在相应的意思后面 一本正经一本正经 引人注目引人注目 假装假装 合拢合拢 1 合到一起 闭合 合到一起 闭合 2 形容很规矩 很庄重 形容很规矩 很庄重 3 吸引人们注意 形容人或事物不一般 对人有吸引力 吸引人们注意 形容人或事物不一般 对人有吸引力 4 故意做出某种动作或姿态来掩饰真相 故意做出某种动作或姿态来掩饰真相 注 红色字体的部分 幼儿园教师可以不填 注 红色字体的部分 幼儿园教师可以不填 中小学微课目标的表述要求 中小学微课目标的表述要求 1 有层次 如有层次 如 了解或记忆了解或记忆 理解理