18永生的眼睛

永生的眼睛 教学目标 1 学习本课生字 积累本课词语 2 有感情地朗读课文 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜 的过程中的情感和认识上的变化 3 学习作者一家人正确对待死亡 自愿死后捐赠器官 为他 人造福的崇高精神 教学重点 难点 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上 的变化 教学用具 投影仪 小黑板 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 揭示课题 齐读题目 本文为什么要用 永生的眼睛 为题 你怎么理解 永生的 眼睛 二 初读课文 了解文章大意 指名读课文 并纠正读音 练习复述课文 概括文章的主要内容 详细地复述课文 简要地复述课文 提示 文中都有谁捐赠了角膜 母亲 父亲 女儿 用几句话概括文章的主要内容 课文记叙了作者的三 位亲人死后捐献角膜 使他人重见光明的感人故事 三 再读课文 分别指名读 母亲 父亲 女儿 捐赠角膜这三部分内容 自由读课文 分组讨论 为什么写女儿温迪捐献角膜的 经过要简略地写 指名回答 四 检查生字词预习情况 出示生字 让学生组词 达 命 肿 肺 访 组 勇 敢 骄 拥 教师重点讲解 肺 字的最后一笔是竖 右半部分不要写成 市 积累本课词语 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才华横溢 按拼音填空 y 才华横 文 回 容 翻 思 友 ji o 阳 傲 花 气 上 香 z 挡 织 力 国 成 五 布置作业 熟读课文 抄写本课四字词语 第二课时 一 复习回忆课文 提问 课文讲了一件什么事 指名回答 二 深读课文 并理解课文内容 学习第一部分 母亲捐献角膜 默读课文 找出 我 对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事 态度的句子 体会一下当时 我 的态度是怎样的 不理解 画出父亲说的话 并出示投影 父亲平静地搂着我 你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你 自身的一部分 很久以前 你妈妈和我就认为 如果我们的死亡之 躯能有助于他人健康的恢复 我们的死就是有意义的 自由读父亲说的这段话 思考 父亲认为怎样的死是有意 义的 我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复 这样的死是有意 义的 听了父亲的话 我 的情感有了怎样的变化 指导背诵这段话 有感情地朗读第一部分 学习第二部分 父亲捐献角膜 1 自由读课文 画出父亲的心愿 出示投影 他愉快地告诉我 我去世后要捐赠所有尚完好的器官 尤其 是眼睛 如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明 并像你女儿 温迪一样画出栩栩如生的马儿 那有多美妙 指名有感情地朗读这段话 体会父亲说这些话时的心情是怎样的 高兴 愉快 指导背诵这段话 我 将父亲的心愿告诉了温迪 温迪有什么表现 你是从 哪些地方看出来的 出示句子 孩子热泪盈眶 过去紧紧地拥抱外公 体现出温迪对外公的敬佩之情 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜 这使温迪有了怎样的 认识 体会最后一句话 在这一刻 我领悟到父亲所留下的远非一副角膜 还有辉映在 我女儿眼睛里的一种骄傲 指名读句子 自己默读这句话 体会 骄傲 指的是什么 教师指导学生有感情地朗 读第二部分 学习第三部分 女儿温迪捐赠角膜 齐读 奥列根勇敢者角膜中心来信的内容 理解句子 并出示投影 我那金发的温迪手中的画笔 依旧不辍地挥动着 她的碧眼仍 然闪烁着骄傲的光芒 指名读句子 结合题目 永生的眼睛 来理解这个句子的意思 请同学说一说 学生自己有感情地朗读第三部分内容 老师适时指导 三 回读课文内容 指名有感情地朗读全文 谈感想 学习了这篇课文以后 你一定有什么感想吧 请 谈一谈 小组内交流并汇报 四 布置作业 将你的感想写下来 第三课时 一 回忆课文内容 加深对题目的理解 指名有感情地朗读课文 结合课文内容 进一步理解 永生的眼睛 这个题目的意 思 指名回答 二 自由读全文 体会人物所要表现的品质 自由读课文 讨论 说说全文要歌颂的是什么精神 歌颂了尽自 己的一切所能为他人造福的崇高精神 那些句子体现了这种精神 指名回答 再有感情地朗读课文 三 扩展练习 请你结合实际说说 你是如何看待 死后捐赠角膜 这件 事的 指名说 四 小练笔 请你写一件给你感触最深的事情 要求内容要有详有略 学生练笔 老师巡视指导 交流自己的习作 教师给予充分鼓励 五 布置作业 有感情地朗读课文 将你的小练笔读给家长听 板书设计 永生的眼睛 母亲 父亲 女儿 捐赠角膜 不理解 理解 影响 我 的态度 教学反思 在本节课的教学中 我注意做到了以下几点 一 抓住题目 展开教学 眼睛是心灵的窗口 能折射出人性的善良和美好 本文以 永生 的眼睛 为题富有深意 所以在教学中 我首先抓住课题 引导学 生理解文章的内涵 如初见课题时我请学生谈 永生 的含义 再 谈对题目的理解 自然就是 眼睛永远都活着 对于学生的理解 我并没有急于肯定或否定 深究课文后 再去理解题目 学生就不 会停留在字面上的理解了 而是有了本质的升华 二 抓住重点句子 创设情境组织教学 这是一篇感人至深的文章 在教学中 我创设情境 鼓励学生 自主探究 小组合作学习文章主体部分 抓住父亲的话 通过多种 形式的感情朗读 理解重点句子的含义 体会文中人物品质 孩子 们在读中感悟 受到熏陶 获得启示 从而形成正确的价值观和积 极的人生态度 培养一种意识 树立对生命的热爱 对他人的关爱 此外 我还在教学中强调了文中的两次对比的写法 1 对于捐 赠母亲 父亲的眼角膜时琳达的不同态度 2 14 岁的琳达和温迪 面对亲人捐赠器官时的不同态度的对比 让学生在具体语境中学习 习的写作方法 深入体会父亲言传身教的意义 三 注重课外延伸 拓展提升 本课节选部分已经让人感动 但课外延伸的部分更让人潸然泪下 所以在学完课文后 我链接了课外内容 温迪的故事 我饱含深 情地朗读着 读着 读着 我看到学生似乎都噙满泪水 为温迪的 死而哽咽 更为温迪的善良琳达的博爱所感动 在琳达一家的故事 里 我们共同感受到了人间最伟大的情感 那就是爱 但是我们不 仅要感受爱 更重要的是传递爱 奉献爱 所以我设计了 你对器 官捐赠有哪些新认识 你打算做点什么 这个问题 在孩子们的 回答中 我知道他们从本文中学到了许多许多 四 困惑 一节课下来 虽说感情味儿很浓 达到了预期的效果 但我感 觉自已还是讲得过多牵得过多 生成