教师应如何用微笑面对学生

教师应如何用微笑面对学生 百年大计 教育为本 教育大计 教师为本 教师是人类灵魂的工程师 肩负着培养社会主义现代化事业建设者和接班人的历史重任 教育是一门学科 也是一门艺术 值得我们不断地探索和创新 今天 我想和大家探导的是如何 赏识你的学生 如何用微笑面对你的学生 每一个人都有一个神奇的大脑 都有一双能创造奇迹的双手 但表现出来 的才能各有不同 有的同学擅写会画 有的同学能歌善舞 有的同学勤于思考 有的同学善于动手 关键的是看我们做老师的如何发现学生的长处 如何善 待每一位学生 如何微笑着面对每一位学生 我觉得微笑着看学生 就应做到 如下几点 一 常对学生说一 常对学生说 太好了太好了 人的一生中 会经历许多事情 也会遇到许多意想不到的困难和坎坷 而 做为老师的 就要会运用 太好了 这三个字 去激励学生们面对现实 靠自己 的力量去克服困难 当学生考试取得好成绩时 要对他说 太好了 你的努 力没有白费 当学生考试成绩不理想时 要对他说 太好了 你的努力又有 了新的起点 当学生竞选班干部成功了 对他说 太好了 你可以为大家 服务了 当学生竞选班干部失败时 对他说 太好了 你把成功的机会让给 了别人 记得我们班原先有位男孩子字写得很难看 低年级时老师常常说 他笨 不如别的孩子有灵气 这孩子一点信心也没有了 字越写越差 后来我 担任该班的语文科教师 一次在他写得乱糟糟的一篇作文中 我选出一个写得 较好的字 用红笔圈起来 对他说 太好了 瞧你这个字写得多好 以后你要 是都能这样写 你的字一定比老师写得更好 从那以后 这孩子有了信心 迷 上了练字 现在字真的比老师写得好了 这件事给了我一个启示 如果老师过多地指责学生 太笨了 太糟 了 太不争气了 太没出息了 学生们整天在指责声中长大 他 们的才能被自己最尊敬的老师忽视 久而久之 无形中就给自己下了 我不好 的定义 于是他们就真的不好了 太好了 平平常常的三个字有无穷的魅力 它仿佛是一个振奋人们精神的 号角 把人们心里失望 沮丧的负面信息转化成催人奋发向前的正面信息 把 在前进道路上遇到的不愉快时的心情变成继续前进的动力 所以 我们作为教 师的要常常微笑着说 太好了 二 要对学生说二 要对学生说 你能行你能行 人是地球上最伟大的动物 是人创造了这个多彩的世界 人类伟大的力量 是由每个人的伟大之处组成的 所以要相信 你的每位学生都是最伟大的 就 看你能不能发现 许多孩子常常说 我不行 这种意识有两种来源 一是源于 自我 叫自我意识 二是源于他人 叫外来意识 如果你常对学生说 你不行 慢慢地 学生就会真的觉得自己不行了 这个念头一旦在孩子心中扎下了根 他就会对任何事情都没有信心 会觉得离开家长和老师寸步难行 其实有时我 们要是放手让学生去做 只要说声 你能行 他们就会把事情做得非常好 对 这一点我是深有体会的 记得我在带一届四年级的班级时 由于我觉得他们年 纪小 担心他们对学校安排的冲厕所任务不能认真完成 于是我每一次都要跟 在他们身后 我反而觉得他们每次完成的任务不尽如人意 于是在我带的下一 届四年级 我只在开学时安排好人数 然后对他们说 我相信你们能行 一定 会把学校安排给我们班的任务出色地完成的 没想到就这么简单的一句话 每 次到我们班冲厕所时 根本不需要我过问 他们已出色地把任务完成了 这就 是因为我给了他们信任 相信他们能行 所以他们也觉得自己行 便有了勇气 和信心去把任务完成 我不但常微笑着对学生说 你能行 我也要求他们自己说 我能行 我 能行 不仅仅是一句激动人心的口号 而且是对自己价值和能力的体验 有了这种体验 这种认识 才会产生自信 从小自信 我能行 长大了才有可 能去创造人生的辉煌 主宰命运的是勇气 是自信 而这种勇气和自信是要从 小培养 当 我能行 成为一种信念 随着时间悄然沉淀在孩子心底的时候 他们会真正成长起来了 所以 我们要天天对学生说 你能行 请你相信自己 你能行 三 对学生宽容 金无足赤 人无完人 尺有所短 寸有所长 老师要善于发现学生的优 点看到学生的长处 发挥学生的优势 这样我们才能给学生有信心 有力量战 胜自己的缺陷和不足 做到这些就需要我们做老师的要有一颗宽容的心 宽容 地对待每一位学生 对学生宽容就要做到以下几点 一 信任每一位学生 有位大作家曾非常肯定地说 人人都是天才 因 为每个人都在某一人方面与众不同 或优胜于他人 大自然赐给我们每个人以 巨大的潜能 等待我们去开发 去发现 所以 我们要相信 学生是最棒的 要给予他们充分的信任 对每一位学生要多引导 多鼓励 多信任 记得我曾 经碰到一位很多老师都觉得是老大难的学生 他上课经常迟到 作业不交 对 老师的批评教育当成耳边风 还有小偷小摸现象 教过他的老师都觉得他无可 救药了 但他也有一点优点 就是每次的劳动特别积极 有一次 学校安排全 校大扫除 我发现扫天花板的扫把忘带了 于是我毫不犹豫地把钥匙交给他 让他去帮拿 当时他诧异极了 怎么也想不到老师会放心地让他去 也许是被 一种模模糊糊的荣誉感冲击着 心灵沉睡已久的羞耻感和责任感复苏了 他很 快地完成了任务 我及时表扬了他 就这样 以后他竟慢慢地成为老师们都满 意的学生了 二 不损害学生的人格尊严 尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西 有一位 作家曾说过 人受到震动有种种不同 有的是在脊椎骨上 有的是在神经上 有的是在道德上 感受上 然而最强烈的 最持久的则是在个人尊严上 一个 从小失去尊严的孩子 长大后很难堂堂正正做人 很难拥有健全的人格 我们 一定要尊重学生的人格 不伤害学生的自尊心 要必须做到 不体罚学生 不 辱骂学生 不大声训斥学生 不冷落学生 不羞辱 嘲笑学生 不随意当众批 评学生 三 要多表扬少批评 教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点 如果我们 每天都只盯着学生的缺点 时时刻刻去批评他们 学生就会产生逆反心理 那 么我们的教育就会很难起到效果了 我们要善于发现学生的优点 为人平和些 和谒可亲点 经常面带微笑 多给予学生表扬 有时反而能收到事半公倍的效 果 我们班有位学生 人挺聪明的 可是没有集体荣誉感 一次语文课 对分 组比赛时 他竟说出 我们组要是得零分才好 搞得他们组的同学都想把他轰 出教室 当时对他这种态度 我挺生气 但我没有批评他 而是马上提问他 让他的回答使他们组拿到第一名 并表扬他 瞧 你多棒 你的一次回答就 让你们组拿了第一名 你不高兴吗 你们组的同学都在感谢你呢 听到我的 表扬 他惭愧地低下了头 从此 他懂得了什么是荣誉感 与组里的同学也和 睦了 表扬是最能激励人的教育手段 所以我们要多表扬 少批评 宽容似阳光 能照亮学生