整十数加一位数及相应的减法练习教学设计2-李玉甜

整十数加一位数及相应的减法练习课整十数加一位数及相应的减法练习课 教学设计教学设计 从化希贤小学从化希贤小学 李玉甜李玉甜 教学内容教学内容 人教版一年级下册第人教版一年级下册第 4949 5050 页页 整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法 练习课练习课 教学目标教学目标 1 1 熟练计算整十数加一位数及相应的减法 并能解决简单的实际问题 熟练计算整十数加一位数及相应的减法 并能解决简单的实际问题 2 2 在巩固计算的同时渗透加减法之间的关系 在巩固计算的同时渗透加减法之间的关系 3 3 体会生活中处处有数学 体会生活中处处有数学 感受到学习数学的乐趣 感受到学习数学的乐趣 教学重点教学重点 熟练计算整十数加一位数及相应的减法 并能解决简单的实际问题 熟练计算整十数加一位数及相应的减法 并能解决简单的实际问题 教学难点教学难点 熟练计算整十数加一位数及相应的减法 并能解决简单的实际问题 熟练计算整十数加一位数及相应的减法 并能解决简单的实际问题 教具准备教具准备 ppt ppt 学具准备学具准备 学习单学习单 学情分析学情分析 1 1 一年级的学生注意力集中时间较短 一年级的学生注意力集中时间较短 以直观形象思维为主以直观形象思维为主 没有养成良好的合没有养成良好的合 作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯 比较喜欢游戏形式的学习方式 比较喜欢游戏形式的学习方式 2 2 在上一学期的学习中 在上一学期的学习中 学生已有了学生已有了 1010 加一位数及相应的减法的计算基础加一位数及相应的减法的计算基础 基本基本 了解了加减法的含义 在前几节内容中学生已掌握了解了加减法的含义 在前几节内容中学生已掌握 100100 以内数的组成以内数的组成 经过上一节课经过上一节课 的学习学生基本掌握如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法 但方法不够熟的学习学生基本掌握如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法 但方法不够熟 练 不能灵活运用 练 不能灵活运用 教学过程教学过程 一 以练促忆 再现知识 一 以练促忆 再现知识 师 同学们请看 课件出示懒羊羊被大灰狼抓走 懒羊羊被大灰狼抓走啦 羊村师 同学们请看 课件出示懒羊羊被大灰狼抓走 懒羊羊被大灰狼抓走啦 羊村 长和羊朋友们准备去救它 但他们需要小朋友们的帮忙 你们愿意帮忙吗 那现在让长和羊朋友们准备去救它 但他们需要小朋友们的帮忙 你们愿意帮忙吗 那现在让 我们跟着羊朋友们一起出发吧 我们跟着羊朋友们一起出发吧 1 1 口算练习 为了赶快救出懒羊羊 羊朋友们准备坐火车去 但是需要小朋友 口算练习 为了赶快救出懒羊羊 羊朋友们准备坐火车去 但是需要小朋友 们算对了火车上的题目才能开起来 我们看看小火车上有哪些题目吧 们算对了火车上的题目才能开起来 我们看看小火车上有哪些题目吧 仔细观察这些算式 你有什么发现 你的发现能帮助我们算的又对又快吗 说仔细观察这些算式 你有什么发现 你的发现能帮助我们算的又对又快吗 说 说你的想法 说你的想法 请你利用你的发现完成学习单的第一题 请你利用你的发现完成学习单的第一题 3 3 学生独立完成 开火车对答案 感谢你们让小火车开起来了 现在小羊们终 学生独立完成 开火车对答案 感谢你们让小火车开起来了 现在小羊们终 于可以出发了 掌声送给自己吧 于可以出发了 掌声送给自己吧 设计意图 设置学生熟悉的动画情景 吸引学生的兴趣 让学生在愉快的心情设计意图 设置学生熟悉的动画情景 吸引学生的兴趣 让学生在愉快的心情 中计算 中计算 通过口算 迅速唤醒学生对整十数加一位数及相应的减法的算理的记忆 通过口算 迅速唤醒学生对整十数加一位数及相应的减法的算理的记忆 三 以练促深 提速有法 三 以练促深 提速有法 1 1 小羊们终于来到大灰狼的城堡了 但是灰太狼和红太狼守在城堡面前 我们 小羊们终于来到大灰狼的城堡了 但是灰太狼和红太狼守在城堡面前 我们 还不能进去 看看灰太狼和红太狼给大家出了什么难题 还不能进去 看看灰太狼和红太狼给大家出了什么难题 首先第一关 你会比较大小吗 首先第一关 你会比较大小吗 1 1 在学习单上独立完成 在学习单上独立完成 2 2 学生汇报结果 学生汇报结果 3 3 同学太棒了 成功的闯过红太狼的第一关 接下来我们来看看第二关是什 同学太棒了 成功的闯过红太狼的第一关 接下来我们来看看第二关是什 么吧 么吧 2 2 口算挑战 在一分钟内完成下列口算 原来红太狼还出了一个难题 它让小 口算挑战 在一分钟内完成下列口算 原来红太狼还出了一个难题 它让小 朋友们在一分钟内完成口算 才能过关 有信心吗 朋友们在一分钟内完成口算 才能过关 有信心吗 1 1 学生在学习单上独立完成 学生在学习单上独立完成 2 2 教师展示学生的练习情况 师生评价 是否正确 字体是否端正 教师展示学生的练习情况 师生评价 是否正确 字体是否端正 3 3 师 大家终于把红太狼赶走了 那我们再看看灰太狼给我们出了什么难题 师 大家终于把红太狼赶走了 那我们再看看灰太狼给我们出了什么难题 设计意图 这个过程是在设置关卡的情境下让学生完成设计意图 这个过程是在设置关卡的情境下让学生完成 比大小比大小 和和 口算挑口算挑 战战 比大小比大小 是为了巩固整十数加一位数及相应的减法计算算理和复习比大小内是为了巩固整十数加一位数及相应的减法计算算理和复习比大小内 容 是一题比较综合的题目 口算挑战是在学生已经熟悉算理的基础上提高学生的计容 是一题比较综合的题目 口算挑战是在学生已经熟悉算理的基础上提高学生的计 算速度算速度 三 以练促用 解决问题 三 以练促用 解决问题 1 1 自练提示 自练提示 找出数学信息和问题 找出数学信息和问题 列出算式 说说为什么这样列式 列出算式 说说为什么这样列式 说一说你是怎样算的 说一说你是怎样算的 检验并口答 检验并口答 80 380 3 8585 36 636 6 3030 27 727 7 2121 50 550 5 5050 78 878 8 7676 60 760 7 6666 1 2 2 师生评议 改正 师生评议 改正 设计意图 教师给出解决问题的提示 帮助学生理清解决问题的步骤 复习解设计意图 教师给出解决问题的提示 帮助学生理清解决问题的步骤 复习解 决问题的方法 再让孩子独立思考第决问题的方法 再让孩子独立思考第 1 1 题 有利于学生的知识构建题 有利于学生的知识构建 2 2 1 1 教师提示学生学会观察图片 寻找数学信息 教师提示学生学会观察图片 寻找数学信息 2 2 学生在教师的提醒后独立完成 学生在教师的提醒后独立完成 3 3 师生评议 师生评议 四 以练促伸四 以练促伸 五 总结评价 感受成功 五 总结评价 感受成功 师 这节课你学的高兴吗 师 这节课你学的高兴吗 你想给老师和同学们说点什么呢你想给老师和同学们说点什么呢 设计意图 通过让学生设计意图 通过让学生交流学习的收获 交流学习的收获 以及评一评自己和同学这节课的表现 以及