数学《找规律》教学活动设计

1 找规律 教学活动设计 设计理念 本课教学内容是学前班上册内容 本教材安排了简单的规律图形 但未将 有规律的事物联系生活实际 因此 在教学中我利用多媒体课件及各种教具 巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中 体现了 数学源于生活 又回归生活 这一理念 在教学方法上 采用游戏 直观演示 动手操作 引导探究等教学 方法 从扶到放 让幼儿在游戏 尝试 探索 练习 实践操作过程中悟出找 规律和创造规律的方法 在教学设计上 注意重点内容的处理 使幼儿在主动 获取知识的同时 提高幼儿的观察能力 逻辑推理能力 动手能力和解决问题 的能力 培养幼儿的创新意识 在教学手段上 采用多媒体辅助教学增强教学 的效果 动手实践 自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式 也是本 节课中幼儿学习找规律 创造规律的主要方法 一 活动目标 1 知识目标 通过观察 让幼儿发现再现物体的序列 体验不同的排序方法 2 能力目标 初步感知数学中的规律美 并能清楚地说出发现的规律 培养 幼儿多样性思维 3 情感目标 激发幼儿学习数学的兴趣 感受生活和数学的联系 并学会 欣赏规律美 二 教学重点 充分引导幼儿参与到探究规律的活动中 自主地探究 主动地发现规律 三 教学难点 能用合理 清晰的语言阐述自己所发现的规律 并学会创造规律 四 活动准备 辅助本课的图片 小熊新家 小熊 小猫 小狗图片 生活中有规律的图 片 不同颜色的各种图形 笑脸娃娃 颜色要有规律 五 活动过程 一 利用游戏 比赛 感知规律 2 1 小朋友们 在上课之前我们先来玩个游戏好吗 这个游戏的名字叫做 动作接龙 看谁能按老师的动作接着做下去 边做边念 摸摸头 拍拍肩 揉揉腿 跺跺脚 反复做 3 遍 幼儿熟悉后 老师念 摸 摸头 拍拍肩 幼儿接 揉揉腿 跺跺脚 2 小朋友 这个游戏好玩吗 你是怎么知道后面要接什么动作的呢 请 幼儿回答 噢 原来老师做的动作是按照一定的顺序来做的 是有一定 规律的 3 小朋友们个个都好厉害呀 那到底谁更厉害呢 现在老师要请各组小朋 友来再玩一个游戏 看谁能够胜出 这个游戏的名字叫做 看谁记得快 教师在黑板上出示两张图片 第一张是按照形状有规律排列的图片 第 二张是无规律排列的图片 然后分组比赛 看那组记得又快又准 4 小结并引出规律概念 哪个图片记得快些呢 为什么 第一张 因为 它是按照形状来排列的 是有规律的 那什么是规律呢 当多个物体 同时出现时 并且是按照一定的特点来进行排列时 我们把它称为有规 律的排列 二 故事导入 引导幼儿发现规律之美 1 以 小熊搬新家 的情景导入 引导幼儿发现并讲出房子外气球 彩旗 五角星排列的规律 师 小熊要搬新家了 她的新家特别漂亮 他买了许多漂亮的气球 彩 旗 五角星来打扮她的新家 调皮的小熊还让它们排成了队 聪明 的小朋友看看 他们是怎么排队的呢 发现小熊新家外面气球 彩旗 五角星的排列特点及规律 2 体验不同的排序方法 引导幼儿发现并尝试接着规律排列 1 师 小朋友们都找到了小熊新家外面的规律 太棒了 小熊它还请了两 位好朋友到家里去做客 分别是小狗 小猫 它要求这两位好朋友 各走一条路 并说一说走了一条怎样的路 小猫 按石块的大小 一大一小的规律排列 小狗 按不同形状排列 教师引导幼儿观察两条路的不同点 并请幼儿说出每条路面上石块的 3 排序规律 2 小猫和小狗进到小熊的新家一看 齐呼 好漂亮呀 这时调皮的 小熊 又想考考小猫和小狗 于是就问 你们能发现我家里面的规律吗 小猫和小狗很得意的说 哈哈 我们已经找到了 聪明的小朋友们 你们发现小熊家中的规律了吗 你们来说说看 三 寻找身边的规律 发现生活中的规律美 师 孩子们 你们个个都有一双慧眼 小熊的家藏了这么多规律都找到了 那我们的生活中有没有规律呢 请小朋友说说看 1 引导幼儿发现我们身上的衣服的规律 2 引导幼儿发现教室内的规律 吊饰 物品 小朋友的座位 床位 3 请幼儿欣赏幼儿园内有规律的事物 空中悬挂的彩旗 杯子等 4 欣赏生活中的规律美 建筑 斑马线 动物花纹等 5 小结 我们的生活中处处有规律 我们要善于发现生活中的美 四 动手创造规律 表演规律 刚才小朋友们都很棒 发现了我们周围的很多规律之美 那小朋友们想 不想自己来动手创造规律呢 表演的有规律了 老师会奖励一个大大的笑脸 哦 1 用动作表现规律 比如上下左右 2 尝试用声音表现规律 比如小狗叫 汪 汪汪 汪 汪汪 3 尝试用教室内的现有物品创造规律 如一本书 一支笔 一本书 两支 笔 4 引导幼儿将创造规律的思路扩展开 如按高矮 长短 胖瘦 性别等排 列 5 幼儿自己动手用现有材料创造规律 用卡纸剪好的不同颜色的各种图形 6 展示创造的规律美 五 拓展活动 4 小朋友们个个都是小发明家呀 创造了这么多美的规律