新密段晓红《乡愁》教学设计

乡愁乡愁 教学设计教学设计 新密市实验初中 段晓红 教学目标 教学目标 1 揣摩现代诗的基本朗读技巧 有感情地朗读全诗 2 学习诗歌中借物抒情的方法 体会意象和构思对表达乡愁的作用 3 理解作者深沉的思乡之情和爱国情怀 激发爱家乡 爱祖国的思想感情 教学重难点 教学重难点 学习诗歌中借物抒情的方法 体会意象和构思对表达乡愁的作用 教学方法 教学方法 诵读指导法 情境教学法 比较阅读法 启发教学法 教学用具 教学用具 多媒体 教学过程 教学过程 导语 导语 播放歌曲 故乡的云 让学生谈感受 你听出了什么 对家乡的思念 盼 游子归来 是的 抹不去的相思 挥不走的乡愁 牵动着多少游子的心 今天 我们一起来欣赏 台湾著名诗人余光中的 乡愁 看他是怎样寄托自己的思乡之情的 初读比较寻不同初读比较寻不同 大家先读一读这首诗 谈谈你初读这首诗的感受 学生举手回答 这是一首思乡诗 写诗人从小到大 人生中每个阶段都因为各种原因 离开了家乡 所以想家 恩 同学们读出了思乡 一下子就读出了这首诗的要旨 还读出了人生历程中无时 无刻不思乡 真细心 但是 中国是一个诗的国度 乡愁又是中国诗歌史上历久常新 的主题 许多诗人都曾表达过那牵肠挂肚思乡之情 大家看屏幕上这些诗句 是不是 很熟悉 那这些也是反映思乡情的 余光中的 乡愁 也是如此 谁能发现它们在主 题上的相同点和不同点 屏幕显示 夕阳西下 断肠人在天涯 举头望明月 低头思故乡 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 乡书何处达 归雁洛阳边 露从今夜白 月是故乡明 春风又绿江南岸 明月何时照我还 学生思考 和伙伴们讨论之后回答 屏幕上的诗句都是浅层次的思乡 也就是说 在 距离上 只是离开了家人和故乡 并未离开祖国 而本诗中除了提到尚在国内时的思 乡 从最后一节的 海峡 和 大陆 两个词语上 觉得诗人可能因为某种原因离开 了祖国 立意上会高大上许多 真的老师要表扬一下你们的睿智了 竟能从诗中挖掘到关键词 思量到对主旨的反 映 每一份感情 只要发乎内心 都是最珍贵的 本诗的立意 是不是如大家感受到 的那样高大上 我们就需要去追溯一下余老先生的经历了 屏幕显示 余光中 祖籍福建永春 现居台湾 1928年生于南京 少年时在外求学 过寄宿生活 1949年 随父母去香港 后又去了台湾 由于特殊的政治原因 大陆和 台湾长期断绝交往 一直到1992年 大陆台湾互通往来 作者才有机会第一次返回大 陆造访 也因此 他的乡愁更加浓郁 他的乡愁诗也别具特色 有很深厚的历史感与 民族感 意味深长 70年代初创作 乡愁 时 余光中时而低首沉思 时而抬头远眺 他说 随着日子的流失愈多 我的怀乡之情便日重 在离开大陆整整20年的时候 我在台北厦门街的旧居内一挥而就 仅用了20分钟便写出了 乡愁 了解了诗人的经历后 我们现在有点理解他的乡愁诗与他人的不同了吧 他曾经说 从21岁漂泊台岛 到小楼孤灯下怀乡的呢喃 直到往来于两岸间的探亲 观光 交 流 萦绕在我心头的仍旧是挥之不去的乡愁 我的乡愁应该是对包括地理 历史 和文化在内的整个中国的眷恋 他说 我的血系中有一条黄河的支流 此时此刻 相信大家和我一样 萌生了对诗人的崇敬和热爱之情 为他对祖国持久 绵长炽热的情感而感动 但是我们也一定很好奇 用20分钟的时间 寥寥数语 怎么 能写尽他的满腔乡愁呢 细读赏析知乡情细读赏析知乡情 一 读出音乐美 请同学们带着这份敬爱 感动 和好奇 再读这首诗 读诗之前 老师有几个问题问 问大家 这首诗的感情基调是怎样的 忧郁深沉 你觉得忧郁深沉的感情基调我们 应该用怎样的语速来读 稍慢且舒缓 除了这些 朗读时还要注意什么 节奏 轻 重音 感情 对 以第一小节为例 节奏应该怎样处理 屏幕出示 挑学生来读 小时候 乡愁 是 一枚 小小的 邮票 我 在这头 母亲 在那头 师生共同点评 屏幕显示 朗读诗歌方法指导 1 把握朗读基调 语气 语调 2 讲究朗读节奏 3 注意朗读重音 4 调节朗读 速度 5 投入朗读感情 用心去读 现在开始练习朗读 再指名读 评价 齐读 大家读得比前面有很大进步 尤其注意 到每节的语气的不同 如 第一节平淡 回忆 第二节增加了遗憾 第三节深深的失 落和痛苦 第四节将挥之不去的惆怅表达很妥帖 二 品出语言美 思考 1 好的诗歌都是长在心灵的伤口上的 诗人的这种感情是不是突发偶感 如果不是 作者是如何将不可捉摸的厚重乡愁表达出来的 学生小组讨论 代表回答 在诗人漫长的生活经历中 对故乡的思念一直萦绕在诗人心头 这一点 可以从 小 时候 长大后 后来啊 而现在 看出来 四个时间序词 代表了人生四个阶 段 诗人以时间的变化来组诗 浓浓的乡愁牵动了诗人的一生 诗人将乡愁寄托在 邮票 船票 坟墓 海峡 这四样具体可感的事物上 使 乡愁由抽象变得形象具体 生动感人 思考 2 乡愁是凝重的 诗中为何却说 小小的邮票 窄窄的船票 矮矮的 坟墓 浅浅的海峡 请你展开想象的翅膀 用情感去填补其中的空白 去体会诗人的用心良苦 学生小组讨论 代表回答 作者以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小 程度轻的对象 上 反衬出乡愁的浓烈 邮票虽小却承载了母子深情 船票虽窄却联系着夫妻之间浓 浓的恋情 矮矮的坟墓盛不下生死离情之痛 海峡虽浅 隔断的思乡哀愁却是如此之 深 乡愁仿佛有了重量 有了动感 有了形象 如影随形 作者托物寄情 表达绵绵 不尽的乡愁 三 悟出意境美 思考 3 同学们都想像的很好 四小节的顺序可以任意调换吗 为什么 第四节在内 容和情感表达上与前三节有何不同 自由回答 不能 因为四节是按照时间顺序写的 拿来寄托的意象也由小到大 感情方面更是层 层递进 前三节写的都是家愁 这一节写的是国愁 尤其 浅浅的 海峡 比喻可以逾 越的一种希望 表达了作者渴望亲人团聚 祖国统一的强烈愿望 是作者一个人对 祖国大陆的思念吗 不 是所有台湾人民 一枚小小的邮票 一张窄窄的船票 一方矮矮的坟墓 一湾浅浅的海峡 它们传递 出了母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思 我们发现 作者运用借物抒情的手 法 借助这些意象所要表达的 已不仅仅是个人的忧伤 更是一种国家的忧伤 民族 的忧伤 再读乡愁表心声再读乡愁表心声 让我们想着每个日落的黄昏 每个月圆的夜晚 每阵歌楼的雨点 每缕西风里断雁的 叫声 再读这一首含蓄委婉 深沉哀怨的 乡愁 吧 感受游子的离愁别绪 感受他 对祖国的眷念和思念 感受他对祖国大陆和台湾早日统一的渴盼 学生再读诗 一起背诵 那么此刻 你最想对谁说一句话 说句什么话 请你以 我想对 说 的句式 表达自己的心声 示例 我想对台湾同胞说 叶落归根 跪羊反哺 早点来到祖国母亲的怀抱吧 我们等着您 我想对余光中说 余光中先生 您的愿望一定会实现的 我想对台独分子说 你们的阴谋不会得逞的 国家的统一是民心所向 是大势所趋 是不可抗拒的 总结 总结 大家说得很好 说出了我们全中国人民的心声 中国人 天然有着深深的乡土情结 家 被视为生命的本源 阔别六十八年后 余光中老先生终于回到了故乡 他曾这样描述 自己的人生之路 离开了家 才知道家的可爱 离开国的时候