幼儿园教育活动的一般方法

幼儿园教育活动的一般方法 幼儿园教育活动方法的一般方法为主口语 直观 活动 评价 环 境陶冶等五类 一 口语类口语类的方法指的是以教师的口语表达为主 通过教 师有目的的运用语言去讲解知识 交流经验 传递信息 沟通认识 组 织活动 帮助幼儿获得间接知识经验的一种方法 口语类的方法主要 包括讲解法 谈话法 讨论法 这类方法可以运用于所有领域的教育 活动 讲解法是教师用幼儿能理解的语言来解释和说明某事某物的方法 谈话法是教师通过口头问答的形式 启发幼儿积极思维的教育方 法 谈话是由教师提出问题和幼儿回答问题组成 也可有幼儿提出问 题 教师回答 讨论法是幼儿在教师的指导下就某个问题交换看法 互相启发的 一种教育方法 讨论的方式有二人讨论 小组讨论 全班讨论三种 二 直观类直观类的方法指的是通过运用直观手段 引导幼儿获 取感性认识 帮助幼儿获得直接经验的一种方法 此类方法主要包括 示范法 演式法 电化教学法 示范 或范例 法是教师通过自己或幼儿的动作 语言 声音或通 过经过选择的图画 剪纸和典型事例 使幼儿进行模仿学习的方法 艺术 语言 健康领域的教学活动经常采用这类方法 演示法是教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具 使幼儿获得 关于某一事物或现象的感性认识的方法 语言 社会 科学领域的教 学活动常采用这类方法 电化教学法是教师把现代化的视听工具 电影 电视 电脑 幻 灯 VCD 光盘 录音等声像设备作为教育手段引导幼儿丰富感性认 识的方法 三 活动类活动类的方法指的是以幼儿自主活动为主的一类方法 包括帮助幼儿获得直接经验的观察法 游戏法 操作法 练习法 探索 法 参观法 调查法 表达法 这些方法都强调幼儿的亲自参与操作和 实践 观察法是指幼儿在教师的指导下 有目的 有计划的感知客观事 物的主要特征 变化的方法 观察是幼儿认识周围世界 取得直接经 验的重要途径 是幼儿园教育的基本方法 观察符合幼儿的认识规律 和幼儿的认知特点 幼儿园各项活动都离不开观察 游戏法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法 无论是哪个领域 都会经常用到游戏的方法 运用游戏的方法是幼儿 园教育的着特点 游戏法可提高幼儿学习的兴趣 集中幼儿的注意 促进各种感觉器官和大脑积极活动 提高活动的效率 在教育教学中 经常运用智力游戏 音乐游戏 体育游戏 在语言 社会 科学活动中 经常运用创造性的游戏 操作法 练习法是幼儿在教师指导下 通过操作练习 巩固知识 掌握技能的方法 由于幼儿园集体练习的时间较短 而且不易指导 所以 在游戏 日常生活中应多安排小组的 个别的练习活动 以取得 良好的教育效果 探索法 发现法 是指教师提供给幼儿进行发现的活动材料 使他 们通过自己的探索尝试过程 自行发现问题和解决问题的方法 探索 法容易引起幼儿的兴趣和内在活动动机 有利于幼儿主动性和积极性 的发挥 有利于幼儿智力 创造力的发展 还能丰富扩大幼儿的经验 并使经验易于记忆 迁移和运用 四 评价类通过对幼儿的行为进行评价 以强化幼儿的积极行为 仰制幼儿的不良的行为的方法 评价类的方法可分为正面评价 表杨 鼓励 奖励 和负面评价 批评 规劝 惩戒 纠正 五 环境陶治类 目前越来越多的人重视环境教育价值 注重对环 境资源的组织和利用 使环境教育逐渐成为一种独特的 有效的 可 操作的方法 这种方法称之为环境陶治类方法 环境陶治类的方法主要包括物质环境陶治和精神环境陶治 物质 环境创设的方法主要有美工装饰法 材料填充法 分领