在反思中感悟教学的幸福个人心得体会

第 1 页 共 3 页 在反思中感悟教学的幸福个人心得体会在反思中感悟教学的幸福个人心得体会 题记 教育的幸福于教师对教育深刻的理解和深 切的体验 教育的幸福是一种积极向上的进取 是一 种永无止境的追求 是教师对教学的不断感悟 是教 师对教育工作的深入理解 是教师用平常心书写的 育人 教师的幸福感不仅仅来自领导 老师 学 生的认同程度 更来自专业研究过程中所体现的成功 感 来自于自觉地对教育的反思中 两课两反思 交流研讨活动圆满闭幕了 同课 异构的教研形式让老师们感受到了不同执教风格和独 特的个性解读带来的精彩 不管是宋顺云老师的 润 物无声 还是段智文老师的 大气豪放 都让我受 益匪浅 脑海中现场情景还未散去 高效课堂 对我的启示已涌上心头 一 高效的课堂源自教学的知趣交融 教学的本质是什么 教学是生命与生命的交往 心灵与心灵的对话 情感与情感的呼应 智慧与智慧 的交流 对于课堂而言 生命 生态是爱的温暖下的 动态 过程 作为教育的生命体 学生的发展是 我们教学的追求的落脚点 每一个学生都是一个独特 的生命体 他们在学习新知之前都不是白纸一张 都 第 2 页 共 3 页 有一定的认知基础 作为执教者的我们不仅要清楚这 一点 更要学会用恰当的手段了解学生的学情 激活 他们的认知基础 让新知的学习泊于旧知的基础之上 把新知的学习融于有趣的情境之中 从而为打造高效 课堂奠定基础 纵观两节课 宋老师从学生喜欢玩的 碰碰车开始 让孩子们在 一辆碰碰车两个小朋友可 以怎么做 的问题情境中感悟 交换 的含义 在操 作研究中懂得排列中 不重复 不遗漏 的原则 把 枯燥乏味的思维活动课巧妙的融合在以 乐园 为主 线的氛围之中 知识与趣味性活动的结合让学生在活 动中获得新知 在体验中感悟数学的思维之美 段老 师从玩扑克牌魔术入手 把知识融合在扑克牌的情境 之中 并贯穿课堂始终 提高了学生学习数学的兴趣 和积极性 更让学生的思维得到了提升 二 高效的课堂源自环节的扣人心弦 教育需要激情 也需要诗情 对艺术家来说 最 大的幸福是创作出让大家满意的作品 对教师而言 最大的快乐是在课堂里激发学生的热情 与学生在课 堂上心灵交汇 智慧碰撞 在宋老师和段老师的课堂 中看到了 在巩固练习阶段 宋老师创设了 寻宝 的情境 段老师采用了 砸金蛋 的游戏 都不约而 同地将所要巩固的知识分散在寻宝之路的障碍或游戏 第 3 页 共 3 页 之中 这些 障碍 就像一首首美丽的诗 学生听了 不由自主地 深陷 其中 学生在 寻宝 中运用新 知解决问题 在争辩中感受数学的美好 教学中 两位老师是睿智的 在教学中 我看到 了教育是一种成全 他们用真情传递给学生美妙的数 学知识 更让孩子们品味到了学习的快乐 感受到了 成长的力量 感受到了什么是一节好课 一节好课 是把课堂的温度建立在数学思维的深度之上的 让数 学课堂变得有血有肉 充满智慧和挑战 在挑战中不 断追寻知识的发生 发展 步步深入 层层递进 在 此过程中经历 山重水复疑无路 的困惑 感受 柳 暗花明又一村 的豁然开朗 感悟到了什么样的教师 是智慧的教师 一个聪明睿智的成功的教师 他们在 教育教学过程中不是单单的教授学生学会知识 掌握 技能和方法 而是在此过程中实现教育教学中的 双 赢 即 既教会了学生 又提高了自己 单单地教授 学生的知识的教师是愚蠢的 单纯的提高自己的教师 而忽视了学生的提高的