我在家里贴字卡

这是学完拼音后进入识字的第 3 课 前两课都是象形字 这课是联系学生生活 中熟悉的事物识字 本课的 12 个词都是家里的一些常用物品 学生容易理解 容易记忆 最能体现本套教材特点的是这 12 个词语是用在家里 贴字卡 的形 式出现 这就教给学生了一个简便易行 有趣的课外识字的方法 从这种方法 还可以联想到更多识字的途径 鼓励学生在日常生活中主动识字 本课的 12 个词语中的字可以分为三种 一种只要连词一起读读 如 山水 画 书 架 等 只是见见面 有个印象 以后再去认写 第二 种是只要认识 不要求书写 也不考试 第三种是会写字并出示了 竖钩 竖 折 两种笔画 具体设计思路如下 一 定向诱导 为了激发学生的求知欲 我通过图 引出一个小朋友 东东 她和 爷爷在家里贴字卡 引出学习目标 二 自学探究 拼音是学习语言的一种常用工具 也是一年级学生学习文字的首要方 法 首先 我让学生借助拼音自学词语 接着利用儿童喜欢挑刺和好表现的特 点 让学生同桌两人互读互听 使读的学生和听的学生都进入最佳识字境界 以提高自主识字的效率 然后为了检查学生的自学情况 我请各层次的学生来 读词语 并引导学生边打节拍边读词语 再一次美美地读 12 个词语 更体现了 本文的韵律和谐美 最后通过引言 东东说 我会贴 你会吗 指导学 生在电脑上贴字卡 把读词和认识事物结合 既复习了 12 个词语的读音 又让 学生了解了 12 种器具 三 讨论解疑 生字教学是这节课的重点 为了自然引出生字 我引导学生看 12 个词 语中的红色字 一句 你会读吗 把学生引导到小组合作学习生字的环节 后从词中引出 8 个会认字 对会认字 通过反复认读使学生能看到字 读出字 音 在这个基础上 又设计了 摘星星 的游戏 把 8 个会认字和前面学过的 会认字组成另外的词语 如 上山 写字 等等 进一步巩固这 8 个字把 字卡分给每个小组 让学生在学习小组里读 并想办法记字 接着 根据学生 好表现的特征 我以 谁愿意来读给大家听 的启发和 3 个小组比赛开火车 读的方式 进一步复习了生字的读音和检查学生对生字的掌握情况 最后 为 了进一步巩固学生对生字的识记 和培养学生识字的能力 我让学生说说自己 怎么记生字 此外我还安排了 摘星星 的游戏活动 使学生乐在其中 更获 在其中 在书写生字上 先介绍新笔画 后通过范写使学生集中精力观察生字的写 法 后交流应注意的地方 四 反馈总结 通过在教室贴字卡和观看在生活中可识字的地方的图片以达到举一反三 和迁移运用的目的 教学设计 教学设计 第一课时 教学目标 1 认识 电 灯 话 等 8 个字 在本课的词语中认识 换个地方也能认 识 2 会写 小 山 刀 3 个字 培养学生正确书写姿势 能照田字格的范 字 把字写工整 3 认识 竖钩 竖折 两个基本笔画 知道先中间后两边的书写规则 4 激发学生课外识字的积极性 鼓励学生多识字 教学重难点 重点 认读 8 个生字 朗读 12 个词语 难点 读准翘舌音和后鼻音的字 教具准备 生字卡片 词语卡片 星星图片 课件 教学过程 一 定向诱导 1 导入新课 同学们 今天我们上一节识字课 指名读题 在齐读课题 2 今天 一个叫东东的小朋友和爷爷在家里贴字卡 究竟爷爷都让她贴 了哪些字卡 原来 这些字卡就是我们课本当中的字卡 也就是我们今天的学 习任务 3 出示学习目标 朗读 12 个词语 认读 8 个生字并会写 小 山 刀 3 个字 二 自学探究 1 出示自学提示 借助拼音认读词语 2 检查自学效果 出示带有拼音的生字课件 1 指名读并正音 2 开火车读 3 齐读 出示去掉拼音的生字课件 1 指名读 2 小组赛读 3 男女生赛读 4 齐读 3 排手读词语 1 教师示范 2 师生共读 请同学们站起来 会读的大声一点 不会的小声一 点 3 学生自读 4 电脑贴字卡 1 导入 爷爷在家里贴字卡 东东说 我会贴 你会贴吗 2 学生上台贴 读准指的物体及时鼓励并领读两遍 读不准的及 时纠正 三 讨论解疑 一 学生字 1 导入 出示 同学们这些红字 你会读吗 2 齐读两遍 3 分发生字卡片 小组里互读 并讨论记字方法 4 指名读 5 小组赛读 6 交流识字方法 7 摘星星 的游戏 1 请看黑板 有八颗星星 他们的背面就是这些生字 咱们来个 摘星星 的游戏 2 讲解游戏规则 每个小组推荐两名同学上台摘 摘好星星后站成 一排 自己先读一读这些字并试着组词 学好后举给大家看 最后把字和词念 个大家听 对的大家跟读两遍 3 推荐学生摘星星 4 自读生字 5 大声朗读并组词 二 指导书写 1 导入 今天 我们不光要会读还要会写三个字 刀 小 山 2 介绍新笔画 竖钩 竖折并范写 学生书空 3 教师范写生字 同学观察生字的笔顺 笔画和在田字格中的位置 4 学生反馈 教师小结 刀 共 2 笔 第一笔是横折钩 第二笔是撇 注意撇的起笔在竖中线上 小 共 3 笔知道新笔画 第一笔是竖钩 然后是点点 注意两点左右对 称 山 共 3 笔 第一笔竖在竖中线上 第三笔是竖 5 学生练笔 教师巡视 6 展示作业 7 教师讲解生字意义 刀 一般用钢铁制成 是一种切 割工具 小 不及一般的 与 大 相对 山 地面形成的高耸的一部分 8 组词说句 四 反馈总结 1 教室贴字卡 1 今天 王老师也写了几张字卡 请同学们在教室里贴一贴 2 分发带拼音的字卡 讲台 黑板 课桌 电脑 墙壁 让学生认 一认 不认识的看字卡后的拼音 再同桌互读 3 请学生上台读 并贴到相应的物体上 读正确的大家跟读两遍 2 同学只要留心观察 生活会教给你很多东西 出示生活中可识字地方的 图片 课后反思 课后反思 1 这节课的设计比较巧妙 环环相扣 教学思路流畅 老师教态和蔼可亲 真诚自然 注意鼓励学生 学生学习情绪一直比较高 通过在看情境图说话的 基础上 出现相应的词语 让学生借助拼音读 自己动手去贴一贴 把读词和 认识事物结合 通过反复认读使学生能看到字 读出字音 并设计游戏进一步 巩固 在此过程中 注意尊重学生的个别差异 进行有重点 有针对性的指导 同时 还重视学生良好的写字习惯的培养 如 执笔姿势 坐的姿势 认真观 察字帖 按笔顺规则书写的习惯 通过教室贴字卡和观察生活图片 鼓励学生 在生活中识字 课内外结合识字 2 各环节的过度语有待加强 3 课上有一环节 老师让学生用生字组词 有一个学生说了 头发 把 发 说成了第四声 教师未及时纠正 类别 术业专攻