假如没有灰尘教学设计

假如没有灰尘假如没有灰尘 教学设计教学设计 一 教学目标 认识 4 个生字 正确读记 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古往今来 庞然大物 气象万千 等词语 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和 作用 领悟作者的表达方法 并学习运用 懂得任何事物都有两面性 受到初步的辨证唯物主义启蒙教 育 二 教学重难点 在理解课文内容的基础上 体会作者用词的准确和说明事物的 表达方法 引导学生学习说明文的表达方法 体会作者准确地用词 形象地表达 让学生知道灰尘的特点和作用 懂得任何事物都有两 面性 受到初步的辨证唯物主义启蒙教育 三 教学过程 一 创设情境 激趣导入 1 板书 灰尘 激趣设疑 同学们 我们都很熟悉它 看到这 个词语 你们想到了什么 想说些什么 学生可能会说出灰尘的 害处 2 师 通过你们的说法 我得出一个词 令人讨厌 确实 灰 尘是一种令人讨厌的东西 对吧 学生可能答 对 那么 同学 们设想一下 假如没有灰尘 补全板书课文题目 假如没有灰尘 我们的世界会面临什么样的情形呢 要求同学们想象一下 把自己 的想法写在纸上 学生记下想法 指名写在板书上 3 师 好了 我们来读读 12 课 假如没有灰尘 了解课文 中的说明 假如没有灰尘 是否对我们的生活绝对有利 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 要求做到读得正确 流利 出示生字生词 引 导学生正确认读 读上下文或查字典理解生词 2 指名读课文 检查读书情况 3 师 我们的生活会是什么情形呢 你们的想法有几条得到了 印证 4 小组活动 谈谈自己的想法 有哪些想法是符合实际的 三 精读课文 自主学习 1 要求学生默读课文 分段 概括段意 第一段 自然段 灰尘令人讨厌 人类却离不开它 第二段 2 自然段 设问过渡 第三段 3 6 自然段 灰尘的作用很大 告诉我们包括灰尘在 内任何事物都有两面性 2 重点学习第三段 了解课文运用的说明性表达方法 3 学生自由朗读第三段 做读书标记 出示句子比较 灰尘很小很小 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间 人眼能看到的灰尘 已称得上是灰尘中的庞然大物了 细小灰尘只 有再高倍显微镜下才能看见 A 能用 代替 句吗 B 句是怎样写出灰尘 小 的 指出说明方法 直径十万分之一到百万分之一毫米之间 列举数字说明方法 人眼看到的是庞然大物 电子显微镜才能看见 对比的说明方 法 C 体会说明的好处 更具体真实地突出事物的特点 增强可信度 师叙述 陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物 燃烧烟尘 土壤扬尘等 此处我们也可以把这些小东西称为 粉尘 利用手电筒光线 引导学生拍衣服 扫地 跺脚 或结合平 时看到的沙尘暴 汽车尾气等方式观察灰尘的运动 3 默读四 五 六自然段 各自然段写灰尘有什么作用 师出示 学生理解填空 灰尘虽然令人讨厌 但人类却离不开它 灰尘能 灰尘能 灰尘能 画出第三 四 五段的 假如没有灰尘 句式 联系课文 内容 想想这四个意思是怎样写明白的 分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法 指名回答 师适当点拔 体会作者是怎样说明灰尘的作用的 4 观看新华网上有网友提供一组 利用汽车上的灰尘作画 的图 片 5 学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊 师举例 有报 道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀 大雾天气高 速公路关闭 机场关闭等 学生制表对比 6 师小结 灰尘对我们的生活影响很大 包括灰尘在内的任何 事情都有其利弊两面性 四 说明文小练笔 1 学生继续以 假如没有灰尘 为题写下去 可以写生活中没 有灰尘的益处 要求有科学或生活实践的依据 2 运用说明方法仿写一种事物 例如 假如没有电话 手机 电视 书 网络