四年级英语教学反思 于细微处体味小学生的需求

第 1 页 共 5 页 四年级英语教学反思四年级英语教学反思 于细微处体味小学生于细微处体味小学生 的需求的需求 教学时间久了 越来越觉得自己有时候真的像一 位医生 案例一 李博鑫同学 刚开始教他时 课堂上时 不时地和后面的同学交头接耳 已经给我留下了一个 不好的印象 后来学习了英文字母 让学生在课堂上 模仿书上四线格里的字母进行书写 教师逐个进行检 查 并适当指导 当检查到他的书写时 一个字母都 没写 只是默默地低着头 多次提醒 依然不动 好 似老师的话他根本就没有听进去 课堂上经历了多次 类似的事情后 我向班主任老师了解了他的情况 和 我的感受一样 脾气特别拗 欣喜的是了解到 他的 妈妈总是顺着孩子的脾气对待孩子 心情不好不想写 作业时就不写 处方 面对一个刚上三年级的孩子 给他讲抝脾 气如何不好 可能过于抽象 没有任何效果 家长不 会引导 教师再置之不管 又担心会给自己的教学带 来更多的麻烦 于是我把批评转换为表扬 课堂上学 单词或者句型时 尽量给他发言的机会 一旦跟读正 确 我就会说 very good 读得越来越好了 之 第 2 页 共 5 页 类的语言 或者带领全班同学掌声鼓励 我还把说教 转换为亲自动手操作 又到写字母的时候 我看他依 然无动于衷 我轻轻地走过去 拿起他的钢笔让他看 着亲自在他的英语作业本上写了大写字母 F 和小写字 母 f 问他 会不会像这样的模仿着写 他抬着 头望着我回答 会 那就写吧 我说 检查完 其他同学的书写我又回过头来看看他的书写情况 写 的正确的表扬 不正确的教给他书写的方法 最起码 开始动笔了 又一次 我布置了一项作业 做一份手 抄报 要求 包含第三单元的重点词汇和重点句子 最好图文并茂 为了鼓励每一个学生认真完成该项作 业 我说 孩子们 只要你们做了 就会给你们加 盖三颗星 全班孩子异常兴奋 下课后 李博鑫走 到我面前 略带胆怯地说 老师 我不会画画 我 不交 我心想 懒惰的毛病还没改 会不会画牛 奶盒 会不会画鸡蛋 会不会比着画饮料瓶 他都 一一作答 会 孩子 能画出来这些 再加上 英文名称 就非常棒 回去做做吧 第二天 我专 门检查看看有没有他的作品 天呐 太好了 他真 的按照我建议他的去做了 我心里想 于是 不管漂 亮不漂亮 内容是否完整 我毫不犹豫地给他盖上了 三颗红色的星 这三颗星在他的这张作品上是那么的 第 3 页 共 5 页 醒目 当发下去后 他的脸上洋溢着一份从未有过的 自信 乖乖地坐直等着上课 慢慢地 他开始接受我对他的说教 案例二 李尧文同学 那节课检查第一单元的对 话背诵和 Let s do 部分的背诵 全班仅有三个学生 不会 我说 这三个同学课后多听听录音 多读一 读 不会的地方问问同学或者老师 会背了去背给我 听 同时把自己的名字划掉 可能是碍于面子 也 可能听到这么多同学都会背诵而自己不会心里难受 下了课 他背着书包追上我 小声说 老师 我学 英语很吃力 此时的他 眼圈发红 声音哽咽 当 时我觉得孩子学不会时心里多难受啊 可是 后来发 现 课堂上经常不认真听讲 一支笔可以玩弄整节课 从来不交听读背诵的作业 被点到名字时总是说出种 种借口 处方 采用了多种软硬兼施的方法 收效甚微 期待与家长面谈 共同配合改正孩子的不良现状 案例三 杨倩倩同学 她坐在教室的第一排 那 节课是做英语练习题 听力题共四道大题 刚听完第 一道大题 她泪如泉涌 哭了起来 我问 怎么了 她边抹泪边抽搐着说 我不会做 我能不能回家 让妈妈读给我听再做 下午交 第 4 页 共 5 页 处方 孩子 不用急 三年级刚学英语 我们 这是第一次做这类的练习题 不会做很正常 是不是 我读的速度有点快了 没关系的 同学们 我把这五 个小题再读一遍 做完的相当于检查一遍 没有跟上 的 这次补上 我边读 边注意杨倩倩的做题 适 当的时候给以解释 那次的练习题 她做的的确有点 慢 课堂上没有做完 我同意她回家后再做 下午 孩子准时交给了我 我提醒到 以后遇到麻烦不要哭 平时课堂上上课你是比较认真的 是不是平时没有及 时的复习功课 如果每次按照要求完成作业 以后做 题时就不会那么难受了 综上所述 可以看出 这几个孩子的心里起初都 有一种不安的感觉 如果教师不注重引导 孩子可能 会因为一些小的困扰影响了学习 逐渐对英语课堂失 去兴趣 真正能够让学生保持兴趣并能够呈积极的态 势学习下去才算是有效的教育 因此 我认为 教师 不仅要具有相应学科教学的业务水平 还要有心育能 力 要培养学生良好的心理素质 一个医生要想治好 病人 必须了解病情 同样 一个教师要想教好学生 就要全面 深入地了解学生 就要具备敏锐地洞察学 生内心世界的观察力 以便能及时发现学生的一些细 微的变化 一旦捕捉到