看戏-教学设计

看戏看戏 教学设计第一课时教学设计第一课时 汉阳区汉阳区郭茨口小学郭茨口小学 韩亚琴韩亚琴 教学内容 这篇课文记叙的是京剧表演大师梅兰芳当年在北京露天教学内容 这篇课文记叙的是京剧表演大师梅兰芳当年在北京露天 剧场表演剧场表演 穆桂英挂帅穆桂英挂帅 时的情景 课文采用正面描写和时的情景 课文采用正面描写和 侧面烘托的方法展现了梅兰芳高超的表演技巧 突出了人侧面烘托的方法展现了梅兰芳高超的表演技巧 突出了人 民群众对伟大艺术家的喜爱 对京剧艺术的热爱 民群众对伟大艺术家的喜爱 对京剧艺术的热爱 教学目标 教学目标 1 1 学会学会 8 8 个生字 随文理解个生字 随文理解 圆润圆润 一笑一颦一笑一颦 水袖水袖 婀娜婀娜 等词语的意思 等词语的意思 2 2 正确流利有感情地朗读课文 对用得好的词语留下深正确流利有感情地朗读课文 对用得好的词语留下深 刻印象 刻印象 3 3 通过抓重点词句让学生感受到梅兰芳表演的精彩 特通过抓重点词句让学生感受到梅兰芳表演的精彩 特 别是声音的精彩 别是声音的精彩 4 4 让学生感受京剧艺术独特的魅力 激发学生对传统艺术让学生感受京剧艺术独特的魅力 激发学生对传统艺术 的热爱 的热爱 教学重难点 重点品读第教学重难点 重点品读第 4 4 自然段 通过扣重点词有层次地引导学自然段 通过扣重点词有层次地引导学 生感受梅兰芳声音的精彩 并体会作者写法的精妙 生感受梅兰芳声音的精彩 并体会作者写法的精妙 课前准备 布置学生回去上网听听课前准备 布置学生回去上网听听 穆桂英挂帅穆桂英挂帅 这出戏 了解京这出戏 了解京 剧常识 收集关于梅兰芳的资料 制作多媒体课件 剧常识 收集关于梅兰芳的资料 制作多媒体课件 教学方法 朗读教学方法 朗读 点评点评 讨论讨论 一 一 了解了解 梅兰芳梅兰芳 导入新课 导入新课 1 出示梅兰芳的相片 师 同学们 你们知道他是谁吗 你们对他出示梅兰芳的相片 师 同学们 你们知道他是谁吗 你们对他 有哪些了解 生交流后 师补充介绍 配合图片和文字 个别图有哪些了解 生交流后 师补充介绍 配合图片和文字 个别图 片上的文字可指名学生读 让学生对梅兰芳的艺术成就 受人民喜片上的文字可指名学生读 让学生对梅兰芳的艺术成就 受人民喜 爱程度 高尚的品格有整体认识 补充文字如下 爱程度 高尚的品格有整体认识 补充文字如下 1914 年秋 梅兰芳赴上海演出 一连唱了年秋 梅兰芳赴上海演出 一连唱了 34 天 上座经久不衰 天 上座经久不衰 盛况空前 并吸引了不少日 英 美等国的观众盛况空前 并吸引了不少日 英 美等国的观众 1930 年春 梅兰芳率团赴美 在纽约 芝加哥 旧金山 洛杉矶年春 梅兰芳率团赴美 在纽约 芝加哥 旧金山 洛杉矶 等市献演京剧 获得巨大的成功 在此期间 他被美国波莫纳大学等市献演京剧 获得巨大的成功 在此期间 他被美国波莫纳大学 和南加利福尼亚大学授予文学博士学位 和南加利福尼亚大学授予文学博士学位 1931 年年 九九 一八一八 事变后 梅兰芳迁居上海 他排演事变后 梅兰芳迁居上海 他排演 抗金兵抗金兵 生死恨生死恨 等剧 宣扬爱国主义 抗战爆发后 日伪想借梅兰芳收等剧 宣扬爱国主义 抗战爆发后 日伪想借梅兰芳收 买人心 点缀太平 几次要他出场均遭拒绝 梅兰芳考虑到在上海买人心 点缀太平 几次要他出场均遭拒绝 梅兰芳考虑到在上海 不能久留 遂于不能久留 遂于 1938 年赴香港 他在香港演出年赴香港 他在香港演出 梁红玉梁红玉 等剧 等剧 激励人们的抗战斗志 激励人们的抗战斗志 梅兰芳是中国京剧史上鼎盛期和清末以及中华民国成立后文化繁梅兰芳是中国京剧史上鼎盛期和清末以及中华民国成立后文化繁 荣时期承上启下最具有代表性的人物 他不但有精妙的艺术 更有荣时期承上启下最具有代表性的人物 他不但有精妙的艺术 更有 高尚的品德 是中国向海外传播京剧艺术的先驱 高尚的品德 是中国向海外传播京剧艺术的先驱 2 师 在那样的年代里 能够亲耳聆听梅兰芳的演唱 亲眼观看他师 在那样的年代里 能够亲耳聆听梅兰芳的演唱 亲眼观看他 的表演 那是人们梦寐以求的事 这不 当人们知道这位艺术家要的表演 那是人们梦寐以求的事 这不 当人们知道这位艺术家要 到北京露天广场表演时 人们从四面八方赶来到北京露天广场表演时 人们从四面八方赶来 看戏 看戏 板书课题 板书课题 二 二 整体感知 检查预习情况整体感知 检查预习情况 1 自由大声地朗读课文 读准字音 读通课文 自由大声地朗读课文 读准字音 读通课文 2 屏幕出示生字 分三组归类积累 让学生思考发现每组词的共同屏幕出示生字 分三组归类积累 让学生思考发现每组词的共同 点 点 指名读 指名读 暑气暑气 收敛收敛 屹立 都出现在第一自然段 是描写表演时环境的 屹立 都出现在第一自然段 是描写表演时环境的 鸦雀无声鸦雀无声 不约而同 都是写观众反应的 不约而同 都是写观众反应的 轻盈轻盈 矫健矫健 圆润圆润 铿锵铿锵 婀娜婀娜 一笑一颦一笑一颦 都是描写表演者的 都是描写表演者的 3 把生字带入到课文中 默读 看看从这些词语中你感受到了什么 把生字带入到课文中 默读 看看从这些词语中你感受到了什么 预设 当天表演时天气炎热 但来观看表演的人很多 预设 当天表演时天气炎热 但来观看表演的人很多 观众们看戏时很投入 专注 很喜欢梅兰芳的表演 观众们看戏时很投入 专注 很喜欢梅兰芳的表演 梅兰芳的表演非常精彩 梅兰芳的表演非常精彩 4 这三者之间有联系吗 能否用关联词将其中两句或者三句话连起这三者之间有联系吗 能否用关联词将其中两句或者三句话连起 来说说 来说说 因为梅兰芳的表演非常精彩 所以即使当天天气炎热 但来观看因为梅兰芳的表演非常精彩 所以即使当天天气炎热 但来观看 表演的人很多 表演的人很多 因为梅兰芳的表演非常精彩 所以观众们看戏时很投入 专注 因为梅兰芳的表演非常精彩 所以观众们看戏时很投入 专注 很喜欢梅兰芳的表演 很喜欢梅兰芳的表演 5 思考 看来 梅兰芳精彩的表演才是问题的关键啊 那文中哪个思考 看来 梅兰芳精彩的表演才是问题的关键啊 那文中哪个 自然段最直接写了梅兰芳表演的精彩 第自然段最直接写了梅兰芳表演的精彩 第 4 自然段 自然段 三 直扑重点语段 展开教学 三 直扑重点语段 展开教学 一 整体感受精彩 一 整体感受精彩 师 你们平时爱听京剧吗 学生肯定会回答师 你们平时爱听京剧吗 学生肯定会回答 不爱不爱 一个不 一个不 爱听京剧的人看了这段文字后都会觉得表演很精彩 看来 是这段爱听京剧的人看了这段文字后都会觉得表演很精彩 看来 是这段 文学感染了你们 那你从哪些词句中感受到表演的精彩 请同学们文学感染了你们 那你从哪些词句中感受到表演的精彩 请同学们 默读第默读第 4 自然段 并圈画出这些词句 自然段 并圈画出这些词句 1 生交流 师要从学生的回答中扣住以下词句进行补充性教生交流 师要从学生的回答中扣住以下词句进行补充性教 学 学 a 当生提到当生提到 轻盈而矫健轻盈而矫健 这个词时 师顺势说 这个词时 师顺势说 演员为了演员为了 使表演更贴合人物形象 在舞台上的步子也是有严格的章使表演更贴合人物形象 在舞台上的步子也是有严格的章 法 他的步子时而轻盈时而矫健 这样的步法很精彩 法 他的步子时而轻盈时而矫健 这样的步法很精彩 b 当学生答到当学生答到 开始唱了 那圆润的声音在夜空中颤动 听开始唱了 那圆润的声音在夜空中颤动 听 起来似乎辽远而又逼近 柔和而又铿锵起来似乎辽远而又逼近 柔和而又铿锵 师顺势指出这句师顺势指出这句 体现了声音的精彩 体现了声音的精彩 c 当学生答到当学生答到 一笑一颦一笑一颦 时 师可请生演示 既能体现表时 师可请生演示 既能体现表 情的丰富 又能加深学生对词语意思的理解 情的丰富 又能加深学生对词语意思的理解 d 当学生提到当学生提到 优雅的水袖时优雅的水袖时 师可提示 师可提示 水袖水袖 就是演就是演 员在舞台上甩动长长的衣袖 这是表演时的手势 员在舞台上甩动长长的衣袖 这是表演时的手势 出示 出示 演员舞水袖的图片 演员舞水袖的图片 e 当学生提到当学生提到 婀娜的身段婀娜的身段 师可指名学生说出这个词的 师可指名学生说出这个词的 思 再结合梅兰芳演出时的年龄思 再结合梅兰芳演出时的年龄 66 岁高龄 使学生感悟岁高龄 使学生感悟 到身段的精彩 到身段的精彩 2 师归纳出本段是从步法 声音 表情 手势 身段这几个师归纳出本段是从步法 声音 表情 手势 身段这几个 方面突出表演很精彩的 方面突出表演很精彩的 3 侧面描写的部分也可提到 侧面描写的部分也可提到 边归纳边板书 边归纳边板书 二 品读 二 品读 声音之精彩声音之精彩 1 作者对表演者哪一方面的描绘最多 声音 作者对表演者哪一方面的描绘最多 声音 2 请同学们把刚才找出的写声音的句子再细细地品读 看你又请同学们把刚才找出的写声音的句子再细细地品读 看你又 是从哪些词句中感受到了声音的精彩呢 试着把你的感受进是从哪些词句中感受到了声音的精彩呢 试着把你的感受进 行批注 行批注 生交流 师从以下三个方面展开教学 生交流 师从以下三个方面展开教学 1 预设学生最先会关注到预设学生最先会关注到 圆润圆润 这个词 扣这个词 扣 圆润圆润 感受感受 声音之美 声音之美 1 师 形容声音的词语有很多 比如低沉 沙哑 尖锐 刺师 形容声音的词语有很多 比如低沉 沙哑 尖锐 刺 耳等等 耳等等 圆润圆润 的声音会是低沉沙哑的吗 会是尖锐刺的声音会是低沉沙哑的吗 会是尖锐刺 耳的吗 那耳的吗 那 圆润圆润 的声音给人的感觉应该是怎样的 的声音给人的感觉应该是怎样的 2 你们认为咱们班哪些同学的声音很圆润 来 你来读读这你们认为咱们班哪些同学的声音很圆润 来 你来读读这 句 句 PPT 出示句子 开始唱了 那圆润的歌喉在夜空中出示句子 开始唱了 那圆润的歌喉在夜空中 颤动 听起来似乎辽远而又逼近 柔和而又铿锵 颤动 听起来似乎辽远而又逼近 柔和而又铿锵 3 点几位学生读 丰富学生对 点几位学生读 丰富学生对 圆润圆润 一词的感受 并一词的感受 并 注重评价 后全班齐读 注重评价 后全班齐读 点评点评 圆润圆润 a 圆润的声音声调高低有致 确实给人圆润的声音声调高低有致 确实给人 辽远而又逼近辽远而又逼近 的感觉 的感觉 b 圆润的声音轻重分明 难怪说圆润的声音轻重分明 难怪说 柔和而又铿锵柔和而又铿锵 2 扣扣 珠子珠子 滚滚 感受唱功厉害 感受唱功厉害 1 用用 圆润圆润 这个词不仅可以形容歌喉 还可以用来形容这个词不仅可以形容歌喉 还可以用来形容 生活中的哪些事物 珠子 生活中的哪些事物 珠子 PPT 显示显示 水珠水珠 2 珠子珠子 这个词在文中确实用到的了 文中是怎么写的 这个词在文中确实用到的了 文中是怎么写的 请一位同学把这句话读出来 请一位同学把这句话读出来 PPT 出示句子 出示句子 唱词像珠子似的从一笑一颦中 从优雅的唱词像珠子似的从一笑一颦中 从优雅的 水袖水袖 中 中 从婀娜的身段中 一粒一粒地滚下来 滴在地上 溅到空中 从婀娜的身段中 一粒一粒地滚下来 滴在地上 溅到空中 落进每一个人的心里 引起一片深远的回音落进每一个人的心里 引起一片深远的回音 3 这句话中的这句话中的 珠子珠子 实际是指什么 唱词 你们都听实际是指什么 唱词 你们都听 过别人唱歌吧 通常我们会说唱词是一句一句地唱出来 过别人唱歌吧 通常我们会说唱词是一句一句地唱出来 而这里却说是一粒一粒地滚下来 你们见过珠子滚下来而这里却说是一粒一粒地滚下来 你们见过珠子滚下来 的情景吗 来 咱们一起去看看 的情景吗 来 咱们一起去看看 观看水珠滚下来的 观看水珠滚下来的 视频 视频 4 唱词像珠子似的一粒一粒滚下来 这该是一种怎样的演唱词像珠子似的一粒一粒滚下来 这该是一种怎样的演 唱情景啊 来 同学们反复读读这几个字 一粒一粒滚唱情景啊 来 同学们反复读读这几个字 一粒一粒滚 下来 下来 看该怎样读出 看该怎样读出 珠子珠子 滚下来的神韵 滚下来的神韵 点生读 点生读 评价 评价 点评点评 滚滚 字的朗读 字的朗读 a 每一个唱词都是那样圆润 才会像一粒一粒珠子滚下每一个唱词都是那样圆润 才会像一粒一粒珠子滚下 来 来 b 珠子一粒挨着一粒滚下来 唱词一个接着一个唱出来 珠子一粒挨着一粒滚下来 唱词一个接着一个唱出来 他唱得多么连贯啊 他唱得多么连贯啊 c 珠子一粒一粒地滚下来 每一粒都那样清晰可见 每珠子一粒一粒地滚下来 每一粒都那样清晰可见 每 一个唱词都听得那样清楚 一个唱词都听得那样清楚 5 师 梅兰芳圆润的声音是那样动听 一个师 梅兰芳圆润的声音是那样动听 一个 滚滚 字可见字可见 他的唱功深厚 这足以让观众称赞 在观众心中引起一他的唱功深厚 这足以让观众称赞 在观众心中引起一 片深远的回音 为何还要写片深远的回音 为何还要写 滴在地上 溅到空中 落滴在地上 溅到空中 落 进每一个人的心里进每一个人的心里 呢 把这部分文字去掉行不行呢 呢 把这部分文字去掉行不行呢 请同学们对比读读这两句话 并把你的感受和同桌交流 请同学们对比读读这两句话 并把你的感受和同桌交流 讨论 讨论 PPT 对比阅读 对比阅读 句子句子 唱词像珠子似的从一笑一颦中 从优雅的唱词像珠子似的从一笑一颦中 从优雅的 水水 袖袖 中 从婀娜的身段中 一粒一粒地滚下来 滴在地上 中 从婀娜的身段中 一粒一粒地滚下来 滴在地上 溅到空中 落进每一个人的心里 引起一片深远的回音溅到空中 落进每一个人的心里 引起一片深远的回音 句子句子 唱词像珠子似的从一笑一颦中 从优雅的唱词像珠子似的从一笑一颦中 从优雅的 水袖水袖 中 从婀娜的身段中 一粒一粒地滚下来中 从婀娜的身段中 一粒一粒地滚下来 引起一片深远的回引起一片深远的回 音 音 6 生回答 师顺势小结 生回答 师顺势小结 a 这一系列的动