整合群文学写作虚实相生

虚实相生 景美情浓虚实相生 景美情浓 六年级下册第一单元写景类文章整合教学 教学目标 1 复习第一单元写景类文章 学习虚实相生的写作手法 2 迁移运用 运用虚实相生的写作手法修改一段写景的文字 教学过程 1 复习导入 复习导入 1 同学们 最近我们学习了第一单元的四篇文章 读课题 出示课题目 2 大家看看 这一组文章有哪些相通的地方 又有哪些不同的地方 3 作者笔下的这些景物美吗 师 是啊 长江 三亚的落日 烟台的海 金华的双龙洞在自然界中本来就很美 但 到了作者笔下不但美 而且还富有情趣 下面 我们就来探寻其中的写作秘密 2 鉴赏句子 鉴赏句子 例 1 你从雪山走来 春潮是你的丰采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 你用甘甜的 乳汁 哺育各族儿女 你用健美的臂膀 挽起高山大海 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 节选自 长江之歌 1 一起把这段话朗读一遍 2 这段话写出了长江的什么 发源和流向 抒发了什么样的情感 热爱和依恋 3 写得好不好 好在哪里 4 师总结 作者在描写长江的同时 又适时地写出了自己的想象 抒发自己的感情 激发了我们的想象 表达了中华儿女对长江的热爱 依恋之情 板书 想象 抒情 5 谁再来深情地读一读 例 2 微波泛起 一道道白色的浪花 从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边 刚 一触摸到岸边的礁石 沙滩 又害羞似的退了回去 然后又扑上来 像个顽皮的孩子 节选自 烟台的海 1 谁来读这一句话 写了什么 你读了以后有什么感受 2 作者喜欢吗 你从哪些文字感受到的 3 师总结 这句话既用了比喻 又用了拟人的修辞手法 把浪花的轻盈和作者的喜爱 之情写得惟妙惟肖 真棒 板书 修辞手法 4 我们在朗读的时候如何处理实写和虚写部分呢 自由练读 谁来展示一下 你的声 音也是实中有虚 虚中有实 喜爱之情溢于言表 例 3 人们惊讶得不敢眨眼 生怕眨眼的一瞬间 那盏红灯笼会被一只巨手提走 节选自 三亚落日 1 这一句话虽然很短 但是却很有韵味 老师也想来读一读 2 你觉得这句话的韵味在哪里 3 师 这句话虚写了心理感受 生动形象地表达了人们对落日的喜爱和留恋 咱们一 起读一读 板书 心理感受 3 了解了解 虚实相生虚实相生 1 师 这三个片段可以将写景和想象抒情 修辞手法 心理感受融合在一起 这样的 写法就叫 虚实相生 板书 虚实相生 2 虚实相生 中 实 一般指客观世界中存在的实象 实事 实境 那么 虚 就是指描绘的虚景或所抒发的感情 在写景类文章中具体表现为 写景为实 抒情为虚 眼前为实 联想 想象为虚 ppt 出示 3 虚实相生 是虚写与实写有机地结合在一起 虚中有实 实中有虚 相辅相成 给读者留下想象的空间 留下深刻的印象 四 实践操练四 实践操练 1 你们有什么想问的吗 我想问一问 写景可不可以只实写 可不可以只虚写 2 师总结 如果只 实写 文章单调沉闷 难以给读者留下想象的空间 如果只 虚 写 会使文章无病呻吟 让读者摸不着头脑 3 师 第一单元四篇写景的文章 老师刚才只是节选了一些句段和大家一起赏析 下 面请你选择其中一篇文章 挑选其中运用虚实相生手法描写的句段进行赏析 在书上进行 批注 4 交流 朗读 五 迁移写作 五 迁移写作 1 学完第一单元 我们大家也试着写了一些写景的文章 下面 我选了两个典型的句 段 大家看看有没有需要改进的地方 PPT 出示 段 1 春雪飘飘悠悠地从天上落下来 落在房屋上 落在大树上 落在孩子们的身上 他们大声欢呼着 奔跑着 跳跃着 虚写欠缺 段 2 春雨飘下 到处都是受其洗涤的重获新生 春雨用似少女般的轻柔滋润了万物 这场春雨是历经季节轮回后的第一场雨 一路激荡 一路风尘 脱去了前一年的浮躁 变 得朴实恬静 实写欠缺 2 请你选择其中一段来修改修改 3 交流 朗读 配乐 2 师总结 写景类的文章 都不是单纯的为写景而写景 而是借助景物描写抒发自己 内心的情感 或是对大自然的喜爱