汉语拼音教学讲座

汉语拼音教学讲座 各位老师 大家好 今天我很荣幸能够坐在这里跟大家一起探 讨汉语拼音教学 拼音是小学教学的第一道难关 也是小学教 学中最枯燥乏味的内容之一 现在这个重担要交给在座各位来 帮忙解决了 而你们的教学对象是幼儿园中班 大班的小孩子 这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难 在这里我向各 位老师说声辛苦了 在座的好多老师都已经教过好几轮拼音了 教学经验一定不少 在这里我就跟各位老师一起探讨一下拼音 教学中的一些好的教学方法及注意问题 一 字母发音 1 单韵母 发单韵母 o e i u 的音时 口形不能变动 单韵母 很重要 发音口形要摆好 嘴巴张大 a a a 嘴巴圆 圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 牙齿对齐 i i i 嘴巴突出 u u u 嘴吹口哨 2 复韵母 复韵母 真有趣 两个单韵母在一起 看前音摆口形 口形变 化要注意 快速向后滑过去 合成一个音莫忘记 复韵母发音时 由前一个字母的发音向后一个字母的发音滑动 在教学中 注意引导孩子找规律 比如 在教学复韵母 ai 时 可以分四步进行 1 讲发音方法 发 ai 时 由 a 的发音向 i 的 发音过渡 口型由大圆到不圆 滑动的过程要快 不断气 2 口型示范 教师此次示范 只张口型不发音 目的是让孩子 观察口型的变化 同时吸引孩子的注意力 3 教发音 出声示 范 孩子跟学 4 孩子练习 体会 教师纠正 3 前鼻韵母 发音方法 1 比较五个前鼻韵母的组成 它们都是由一个单 韵母和前鼻尾音 n 组成的 2 学会 n 的发音 舌尖抬起抵 住上牙床 上齿龈 软腭下垂 让气流从鼻腔透出 3 用连读的方法练习发 n en in un n 的音 4 后鼻韵母 发音方法 1 比较四个后鼻韵母的组成 它们都是由一个 单韵母和后鼻尾音 ng 组成的 2 学会 ng 的发音 舌根抬 起 抵住软腭 鼻子出气 3 用连读的方法练习发 ng eng ing ong 的音 5 声母 读声母要留心 堵住气儿再发音 声母要读得快而且轻 不能 拖音 比如发 b 时 先将双唇闭合 挡住气流 然后将双唇突 然打开 让气流爆发出来 极轻极短 气流较弱 声带不颤动 也不送气 6 整体认读音节 整体认读音节是直接用来给汉字注音的 其中的韵母不能用来 与声母拼读 要整体识记 比如 zhi chi shi ri 读的时候比前面 的声母读得长一些响亮一些 二 拼读规则 一 两拼音拼读规则 前音轻短 后音重 两音相连猛一碰 二 三拼音拼读规则 声轻介快韵母响 三音连读很顺当 三 拼读注意事项 生母不带调 韵母带调 整体认读音节 不能拼读 拼读教学具体可以分以下几部完成 一 整体感知 分解声韵母 在教学第一个合成音节时 就 应该借助插图由教师直呼感知 即把音节当作一个整体来对待 让孩子明白 音节是一个整体 要一气呼出 整体呼读感知后 师生一同把音节中的声母 韵母和调号的基础知识联结起来 强化感知 二 突出拼读法的层次感 培养拼读能力 在对音节整体感 知后 即进入了音的拼读学习阶段 在这一阶段对拼读法的教 学应突出其层次感 1 缓拼 形成拼读意识 初学拼读 教师首先要示范讲解读的 方法 前音轻短 后音重 两音相连猛一碰 然后让学生进一 步明确前音即声母轻短的读法 在声母教学中应加以渗透 和 后音重的发音 开始时拼读速度可以放缓 利用分组呼读的方 式加以强化 例如 一组读声母突出 轻短 二组读韵母突出 响亮 三组在前两组的基础上呼读出音节 这样有助孩子形 成了拼读的意识 2 快拼 消除走音现象 在教学中 我发现在缓拼时 容易出 现走音的现象 因此在孩子经过缓拼环节形成了拼读意识之后 要果断地要求孩子快速拼读 先利用熟音节的反复快拼 带动 不熟音节的快拼 让孩子逐渐领悟 习得拼读的要领 一般在 快速拼读环节后 孩子的拼读能力就基本形成了 四 拼音的书写 1 首先要注意培养学生正确的执笔姿势 写字姿势和良好的写 字习惯 握笔姿势一定要对 要不形成习惯很难改 一尺一寸 一拳头一定要做到 每天在写字时都要一再强调一定要孩子养 成良好的写字习惯 2 教师要多示范 加强个别辅导 手把手的教 3 第一次书写时 先让孩子认识四线格 告诉他们上中下格的 名称 然后引导孩子观察字母在四线格中所占的位置 弄清笔 画笔顺 再指导书写 书写规则歌 四线三格记心间 拼音字母住里边 声调 圆点写上格 胳膊长了住上格 尾巴长了住下格 其它部分在中格 中格一定要饱满 上格 下格空一点儿 书写规则记心间 拼音才能写规范 4 音节的书写 1 音节的几个字母要靠紧 写得紧凑 匀 称 2 按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号 3 不要看一个字母写一个字母 要看一个音节写一个音节 5 容易出错字母的书写 b d p q t f ei ie 可以用儿歌帮助记忆 a 右下半圆 b b b 昨下半圆 d d d 右上半圆 p p p 左上半圆 q q q 小伞把儿 t t t 小拐棍儿 f f f b 可让学生用手指摆出 b d p q 的形状 再辅之顺口溜 左手向上 b b b 左手向下 q q q 右手向上 d d d 右手向下 p p p 五 结合游戏 娱乐来进行拼音的教学 1 最常见的游戏就是 找朋友 例如 一位教师在教学 ai ei ui 三个韵母时设计了一个找朋友的游戏 老师说 现 在咱们做个游戏 游戏的名字叫 找朋友 就是用单韵母组成 今天所学的复韵母 教师发卡片 卡片上有 a i u 等单韵母 同学们手里拿着卡片 游戏开始后 大家一边唱 找朋友 的 歌 一边快速找到自己的朋友 组成几个今天学过的复韵母 在游戏中教师引导学生注意两个单韵母的顺序 看谁掌握得快 这一教学活动形式的运用 充分调动了学生学习的积极性 让 学生在生动 活泼的游戏过程中主动探索 主动思考 主动参 与 增强了教学的效果 2 摘苹果 比赛 在 苹果 上面写上音节 进行拼读比赛 3 利用拼音的声母 韵母 整体认读音节来编成 汉语拼音休 息操 既可以在上课时进行放松休息 同时又可以巩固拼音知 识 1 点点头 伸伸腰 我们来做拼音休息操 动动手 动 动脚 我们来背声母表 b p 2 扭扭脖子 扭扭腰 我们来背 韵母表 a o 3 站要直 坐要正 我们来背整体认读音节表 zhi chi shi ri 4 专心听 勤动脑 学好拼音基础牢 每 次不必一次做完 只要做一段即可 4 拍手记忆法每一个拼音字母都配上儿歌口诀 琅琅上口 易 读易记 再加上拍起小手伴奏 很容易记住 比如 噼噼啪 拍起小手念儿歌 小嘴张大 aaa 嘴巴圆圆 ooo 嘴巴扁扁 eee 牙齿站齐 iii 嘴巴突出 uuu 鱼儿吐泡 5 开火车 让每个孩子都得到锻炼 6 看口型 猜字母可以是老师摆好口型学生猜 也可以是学生 之间互相猜 七 拼音儿歌 1 汉语拼音用处大 识字读书需要它 帮助学习普通话 我们 一起学好它 2 单韵母 单韵母 很重要 发音口形要摆好 嘴巴张大 a a a 嘴巴圆 圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 牙齿对齐 i i i 嘴巴突出 u u u 嘴吹口哨 3 声母 读声母要留心 堵住气儿再发音 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f 左下半圆 d d d 雨伞把儿 t t t 一个门洞 n n n 一根小棍 l l l 9 字加 钩 g g g 机枪向上 k k k 一把椅子 h h h i 下加钩 j j j 左上半圆 q q q 一个叉子 x x x 像个 2 字 z z z 半个圆圈 c c c 半个 8 字 s s s z 加椅子 zh zh zh c 加椅子 ch ch ch s 加椅子 sh sh sh 小芽出土 r r r 4 复韵母 复韵母 真有趣 两个单韵母在一起 看前音摆口形 口形变 化要注意 快速向后滑过去 合成一个音莫忘记 5 声调 一声高高平又平 二声就像上山坡 三声下坡又上坡 四声就 像下山坡 6 标调规则 先标 a o e 再标 i u i u 并列标在后 i 上标调把点抹 轻声不标就空着 7 拼写规律 小 见了 j q x 摘下墨镜行个礼 j q x 真淘气 从不和 u 在一起 小 见大 y 去掉两点还读 小 i 有礼貌 标调就