我知我师我爱我师

我知我师我爱我师 具体内容如下 针对教学具体情况 教学目标 教学重难点 学生实际 本人拟 通过情景教学法 讨论法 启发式谈话法使目标达成 但是由于学生存 在个体差异 在每一个目标达成的过程中 其体验也不尽相同 因此在 整个教学过程中 始终要坚持以学生为主体 注重学生的个体差异的原 则 教学过程教学过程 多媒体教学 在这节课的教学过程中 我注重突出重点 条理清晰 紧凑合理 各 项活动的安排也注重互动 交流 最大限度的调动学生参与课堂的积极 性 主动性 一 导入新课 3 4分钟 以近年媒体报道的败坏师德的典型与 张丽莉 等师德高尚的典型做 对比 引出学习的课题 二 讲授新课 30分钟 小品 谁是对社会贡献最大的人 课件显示材料1 见附材料1 1 由勋章颁发给教师老师提出问题 谁知道是什么理由吗 2 教师小结导入新课 小品导入 首先学生学习的热情被带动起来 其次从小品中的争论 可以让学生更加深刻的体会教师在各行各业中其实是最基本的行业 从 而激发对老师的敬意 活动一 畅所欲言 生活中我所认识的老师 1 教师提出问题 根据你日常的观察 请你谈谈对老师工作的认识 采访老师 填写P4 4表格 2 教师小结 老师开拓了我们的知识视野 把我们带进了知识的殿堂 老师是教给我们做人的道理 是人类灵魂的工程师 学生根据自己平时对老师工作的观察 认识 通过自己的理解充分 表达自己的观点 在这个活动中 学生认知有展现的过程 情感有渲染的过程 意志 品德有分析评价的过程 行为实践有亲自体验的过程 这些过程都有利 于促进学生的主动发展 同时 学生在课中所学的道德知识又在日常生 活的真实情境中去感受 体验 得到巩固 深化 从而内化为自己的自 觉行为 变成自己的精神财富 有利于拉近师生关系 从情感上认同教 师的付出 活动二 辩论 老师被取代了吗 课件显示材料2 1 教师分析材料 2 在学生辩论的基础上 课件显示材料3 教师结合材料3小结 老师工作不仅是传授知识 更重要的是教会我们 做人 用人格魅力为我们做出榜样 老师是不可替代的 学生结合墨西哥的例子 以及自己对老师这个职业的理解 分正反 两方展开辩论 老师真的能被取代吗 从习惯有老师的学习生活 引入墨西哥现代教学中的事例 通过学生的 引经据典 观点碰撞 使学生更加明确教师职业的不可替代性 育 人功能 用学生自己寻找到的理由更有说服力 对教师工作的特点进行小结 突出教师人格魅力 自然过渡到赞美老师 环节 活动三 你一言 我一语 教学内容 1 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 是谁的诗句 赞美的是谁 2 前人还有好多描写和赞美老师的句子你能说上来吗 设计意图 引起学生的兴趣 开阔学生思维 既使学生对教师教书育人 的工作再次认同 又使学生在生在情境中激起敬师之情 续 活动三 3 你知道还有哪些词语是用来称呼老师的吗 4 老师为什么会得到这么多称谓 学生展示自己课前收集的材料 接上 让学生真实感受到老师高尚的人 格 从情感上达到对老师的热爱 活动四 直抒胸臆 赞美老师 我们了解了老师 进一步认识了老师 你心中是否 也有感激或赞美的话想对老师说 学生小组合作 共同完成 小组推荐代表 上台表达对老师的赞美 学生活动过程 其实是对老师的进一步认识 这种认识可以让学生从 感性上升到理性 再用感性的方式表达出来 同时在活动中 学生可以 展示才能和锻炼表达力 活动五 歌曲欣赏 长大后我就成了你 学生认真欣赏歌曲 升华学生 对老师的感情 活动六 拓展作业 制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡 作为礼物 送给你的老师 课后作业 学生自己动手完成 能将对老师的敬意作进一步的直接表达 为下一节课做情感上的铺垫 三 教学小结与反思 小结小结 本节课共同了解了我们的老师 共同体验了优秀老师的伟大 人格 也分享了同学们关于老师的感人故事 而亲其师 则信其道 知 师 信师 爱师 敬师 建立爱生尊师 和谐融洽的师生关系 我们就 能与老师心相印 情相容 就能快乐地学习 更快地进步 反思反思 本框题教学设计以小品导入 根据学生现实生活中对老师的 了解 以及事例的分析 让学生由浅入深的认识自己的老师 并在此基 础上产生尊敬 热爱