汤瑷宾——月相的变化教学设计

月相的变化月相的变化 教学设计教学设计 汤瑷宾汤瑷宾 一 教材分析 一 教材分析 本课主要是让学生认识到月相是变化的 变化是有规律的 学生根据生活 中的记忆 画出月相的变化 再通过小组以及全班的交流比较 初步了解月相 变化的规律 模拟月相变化的实验 让学生初步认识月相变化跟月球不发光有 关 跟太阳照射有关 跟月球在围绕地球公转有关 同时通过模拟实验 对原 先的月相变化规律进行一次检验 对月相变化的规律的认识 要让学生真正形成 仅仅靠记忆画和模拟实验 只能算是 纸上谈兵 真实的记录是最具有说服力的 这对发展学生的科学探 究精神和方法是有利的 促进学生开展课后观察活动 一方面要对学生的课后 观察活动进行指导 让学生明了做什么 怎么做 另一方面 在课堂中留下争 议的问题 需要学生用事实去确定 二 教学背景 二 教学背景 月相变化学生已经知道了哪些知识 在先前的学习中 学生对月球以及月 球的运动又有哪些知识储备 在日常生活中 学生看到过月亮是有圆缺变化的 能够知道农历十五是满月 在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的 我们所看到的月光是月球反射的太阳光 月球在绕着地球逆时针运行等 三 教学目标 三 教学目标 一 知识与技能目标 1 月相在一个月的不同时期有不同的形状 2 月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的 变化是有一定规律的 科学词汇 月相 月相变化 月相变化成因 月相变化规律 二 过程与方法目标 1 持续地观察月相的变化过程 2 根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设 同时能在小组学习中收集 整理别人的观点 并且根据一定的事实对自己的假设进行调整 3 初步学习利用模型来解释自然现象 三 情感 态度 价值观目标 1 培养学生坚持记录的习惯 2 初步形成观察月相的兴趣 四 教学重难点四 教学重难点 教学重点 月相在不同时期有不同的形状 月相的变化是有规律的 农历 上半月由缺到圆 亮面在右侧 下半月由圆到缺 亮面在左侧 教学难点 要求学生持续一个月进行观察 在观察过程中详细记录月相的 形状和相应的农历时间 五 教学过程五 教学过程 教师活动学生活动 今天汤老师带来了一幅图片 请你 们看图观察 观察并回答图片上问题 这幅图片 可能是什么节日 回答 中秋节 追问 为什么是中秋节 中秋节是 什么时间 你说的八月十五是农历 还是阳历 回答 农历 除了圆圆的月亮 你还见过什么样 子的月亮 学生一边回答 教师一 边出示月相图片 引出月相定义 请你们仔细看这五个月相 你能不 能完成这个活动呢 屏幕上出示 探究活动内容 给这五个月相进行 排序 阅读活动内容 并将这五个月相排 序 张贴到黑板上 大家动作很快 我们来看看这几个 小组的排序有什么相同点和不同点 学生发言 教师概括总结 宇宙中的许多问题 除了实地观察 我们还可以用模拟实验来进行研究 拿出实验器材进行解说 同时明确 实验器材怎样使用 轨道表示的是 什么 红色箭头表示什么 数字表 示什么 为什么月球是一半黑一半 白的 明白视角问题 那么地球又 在哪里呢 今天我要请你们来做 地球上的观察者 在回答中理解教具的使用和日月地 的关系 月球的特征 请学生阅读活动单 明确活动步骤 提问 月球白色一面始终要朝向 了解怎样正确使用教具 太阳 这句话是怎么意思 并摆放 几个位置 让学生判断正不正确 以此来明确月球的摆放位置 播放讲解实验步骤的录像 观看录像 巡回指导 利用 HITEACH 将作品 拍成九宫格 实验 完成活动单 展示学生作品 学生发言 学生发言完毕教师总结 并与之前 的学生月相排序进行对比 对比刚 才你们的判断 你们现在了解你们 哪些预判是正确的 哪些是错误的 了吗 请学生将刚才的排序 重新排列 看看同学们这次能不能排对 学生到黑板上重新排序 我们通过实验教具完成了对月相的 预测 它真的是对的吗 随着科学技术的发展 我们可以从