语文人教版三年级下册6.燕子专列

6 燕子专列教学设计 第一课时 一 教材分析 燕子专列 是三年级下册第二组的第二篇精读课文 本单元的主题是爱护周围环境 本课讲的是由于气温骤降 飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡 瑞士政府呼吁人们救护 冻僵的燕子 人们纷纷响应 最终用空调列车将它们送到 温暖的地方 表现了人类对动物博大的爱心 课题新颖 容易激起读者疑惑 用倒叙的方式讲述事情的经过 能够 引发阅读兴趣 采用对比的方式增强了表达效果 教学重点是引导学生整体把握课文内容 理解重点词 句 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意 识 难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱 心的关系 感受这样写的表达效果 本课是三年级下册的教学内容 但根据本次观摩活动 的规定 教学对象是刚入三年级的新生 他们在理解重难 点上会出现一些困难 教学中我将采用一些直观的教学辅 助手段 结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解 体会 二 教学目标 1 认识本课所学的生字 词语 能够正确 规范地 书写 骤 涉 等生字 2 读懂课文 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感 受这样写的表达效果 4 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类 的意识 三 教学准备 1 学生准备 1 预习课文 运用已经掌握的识字方法认识本课 的生字 借助工具书理解生词的大意 读通课文 2 搜集资料 对瑞士和燕子有所了解 2 教师准备 多媒体课件 图片等 四 教学过程 揭示课题 提出问题 1 同学们 今天我们来学习一篇和燕子有关的课文 跟老师写课题 燕子专列 2 齐读课题 学生质疑 初读课文 学习字词 1 检查预习 认读词语 舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉 气温骤降 2 指导书写生字 学生已经掌握了多种识字方法 能够运用适合自己的方法独立识字 这里对学生的自学情 况进行检查 有利于促进学生预习课文的良好习惯的养成 学生观察 发现 洲 瑞 殊 骤 涉 都是 左右结构的字 并且左窄右宽 教师重点指导书写 骤 和 涉 骤 让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧 凑些 同时 如果一个字有两个捺 书写时其中一个一般 要变成点 然后复习学过的字 送 这 迟 欢 食 等 进一步巩固 涉 引导学生通过观察发现这个字书写时不要 多加一点 学生练习书写 教师巡视指导 3 再读课文 注意把字音读准确 思考刚刚提出的 问题 研读课文 深入体会 1 合作探究 自主解疑 感悟瑞士政府对燕子的关 爱 学生读文思考 燕子是候鸟 能长途飞行 怎么 还用专列送呢 在学生自主读书 思考的基础上同桌讨论 全班交流 教师引导学生抓住重点词语用简洁的 语言解疑 教师指导朗读第二自然段 学生有感情地朗读 瑞士政府知道了这个情况 决定用火车把燕子送 到温暖的地方 这是一列什么样的火车 再读课文 体会 瑞士政府对燕子的关爱 2 朗读体会 深入理解 体会瑞士居民对燕子的关 爱 体会气候的恶劣 默读课文第三 四自然段 用横线画出描写居 民寻找燕子的句子 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着料峭 的春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四 处寻找冻僵的燕子 指名读 引导学生联系下文理解 料峭 的意思 通过多媒体创设情境指导朗读 引导学生体会 气候的恶劣 体会瑞士居民们的爱心 默读 画出描写瑞士居民们动作的词语 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着 满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的 燕子 通过朗读感悟 体会这些词语的作用 指导朗读 教师引读 听到消息后 居民们纷纷走出 冒着 顶着 踏着 四处寻找 再仔细地读一读这段话 还有哪些词也让你体 会到了居民们的热情 学生读文 抓重点词语 纷纷 四处 学生有感情地朗读这一段 体会贝蒂的爱心 请同学们默读第四自然段 静静地体会 勾画 出最让你感动的句子 学生默读 勾画