浅议小学低段阅读习惯的培养策略

1 浅议小学低段阅读习惯的培养策略浅议小学低段阅读习惯的培养策略 宝鸡市渭滨区新民路小学宝鸡市渭滨区新民路小学 陈晓晴陈晓晴 内容提要 一个人的精神发育史 就是他的阅读史 一个民族的精神境界 在很大程度上取 决于这个民族的阅读水平 小学低年级正是培养学生阅读能力的最佳时期 如何激发 孩子读书的热情 养成良好的阅读习惯 成了一个具有重大现实意义的问题 本文从 五个方面阐述了自己三年来如何让孩子喜欢阅读 养成阅读习惯的一些点滴做法 1 课外阅读课内读 给学生提供阅读的空间 2 定期开展读书汇报活动 激发学生 阅读兴趣 3 鼓励家长参与 支持孩子阅读 4 推荐优秀读物 提高阅读质量 5 建立图书角 实现图书共享 作为老师 希望阅读不仅带给学生能力和分数 更 带给他们丰富的体验 丰厚的素养 高雅的气质 热爱生活的心灵 成为生活的一部 分 关键词 阅读 图书 兴趣 共享 正文 阅读是人类特有的最普遍 最持久的学习方式 是人类吸收文化财富 获得知识 认识世界的基本途径之一 一个人的精神发育史 就是他的阅 读史 一个民族的精神境界 在很大程度上取决于这个民族的阅读水平 语文课程标准 也明确指出 九年义务教育阶段的语文课程 必须面向 全体学生 使学生获得基本的语文素养 使他们具有适应实际需要的写字 能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 对阅读的要求是 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 在阅读中积累词语 具有独立阅读的能力 注重情感体 验 有较丰厚的积累 形成良好的语感 学会运用多种阅读方法 能初步 理解 鉴赏文学作品 受到高尚情感与趣味的熏陶 发展个性 丰富自己 的精神世界 能借助工具书阅读浅显的文言文 九年课外阅读的总量应在 400 万字以上 可见 阅读对小学阶段至关重要 联合国教科文组织的研 究表明 儿童阅读能力培养的关键时期是小学一 二年级 即八岁左右进 2 入自由阅读状态 可见 小学低年级是培养学生阅读习惯的重要时期 这 个时期是儿童书面语言发展的重要阶段 读书越多 无疑对学生的人生奠 定了一个安全的精神食粮 使学生接触到了广阔的天地和生活的空间 一 个习惯阅读的孩子 会在书中寻找属于自己的黄金屋 让自己的休闲生活 变得充实和满足 因此 小学低年级培养学生的阅读习惯非常重要 阅读有课内阅读和课外阅读 对于课内阅读 老师们都能做到面向全 体学生 对每一个学生负责 做到课课清 人人读 而对课外阅读 虽然 语文课程标准要求九年课外阅读总量应在 400 万字以上 据我调查 实际 上学生的课外阅读总量远远不够 那么 怎样使他们从小养成一个良好的 阅读习惯 愉快地进行阅读 为以后的终身学习打下良好的基础呢 我在 近三年的低段语文教学中 围绕自己的科研专题 如何培养学生良好的阅 读习惯 做了以下尝试 一 课外阅读课内读 给学生提供阅读的空间 小学低年级学生调皮 好动 自主能力差 但是 他们有一个共同 的 特点 那就是听老师的话 喜欢被老师表扬 由于一年级学生在学前班打 下了一定的知识基础 他们刚上一年级写作业显得非常轻松 作业很快就 写完了 然后就有点坐不住了 不是找人说话就是自己玩耍 看到这种现 象 我就鼓励他们看课外书 只要作业写完 就可以看自己喜欢的书了 每个同学都可以把自己喜欢的书带到学校来读 这样 同学们都会按照老 师的要求去做 把自己的图书带到学校来读 自习课上 我经常让孩子们 写完作业就自由看书 还经常表扬交了作业不说话看书的孩子 这时 被 表扬的孩子看的更认真了 没被表扬的孩子也开始看书了 没有带书的孩 3 子和同桌也一起看书了 这样 自习课上 玩耍的孩子慢慢少了 看书的 孩子渐渐多了 课堂纪律也明显好转了 阅读的气氛也就逐渐形成了 二 定期开展读书汇报活动 激发学生阅读兴趣 爱因斯坦有句至理名言 兴趣是最好的老师 低年级学生喜欢听 故事 参与活动 表现自我 根据这个特点 我在学生完成作业之余或活 动课 晨会课上 常常组织学生开展 讲故事 猜谜语 识字比赛 脑筋急转弯 等等一些有趣的活动 孩子们在参与中认识到了课外阅读 的重要性 因为孩子们讲的故事 说的谜语 认读的字等等都是他们在课 外书上看到的 课本上从来没有 每次活动我都会趁势引导 看课外书会 增长知识和学问 会使自己变得更加聪明 通过多次活动 我评选出班上 的各种小明星 例如 故事大王 胡家铭 识字大王 齐嘉乐 智慧 之星 艾立华 猜谜能手 吕成旭等等 每周一 我都要记录同学们 的读书情况 并贴窗公布 表扬读书多的学生 这样一来 学生的阅读兴 趣大大增加了 参与面更广了 三 鼓励家长参与 支持孩子阅读 父母是孩子的第一任老师 父母的以身作则 率先垂范无疑会给孩子 一个榜样的作用 儿童的大量阅读 没有家庭的支持很困难 我曾在家长 会上说过 课堂教学的作用是有限的 它只能教给孩子最基本的学习方法 而最重要的 能够影响孩子一生的学习 则依赖于大量的阅读 父母应想 方设法让孩子阅读 给孩子创造良好的读书环境 并且自己尽可能参与到 读书中来 鼓励支持孩子阅读 和孩子一起阅读 使他们从阅读中体会到 快乐 一度时间 我去书城 书店 不时会看到本班家长和孩子一起在书 城看书 走时 还要征求孩子的意愿买一些书带回去 我想 家长们的认 4 识提高了 孩子们读书就不成困难了 当今社会 独生子女 掌上明珠 他们要什么家长都愿意买 家长会 上 我经常表扬爱读书的孩子 像艾立华 齐嘉乐 程文杰等同学 他们 读的书多 积累多 所以思维活跃 理解能力强 作文有话说 语言丰富 无疑给学习带来了极大的好处 这样以来 家长受到极大的感染和启发 更加支持 鼓励孩子读书了 四 推荐优秀读物 提高阅读质量 图书是人类的朋友 更是孩子们的朋友 一年级学生识字少 他们喜 欢看一些图文并茂的图画书 有的孩子看一些全部带拼音的故事书 古诗 等 随着识字量的增大 到了二 三年级 我发现有些孩子仍旧在看一些 像 老夫子 之类的漫画书 这时 我就向孩子们推荐一些经典童书 如 人间有晴天 屋顶上的小孩 等曾获国际一流儿童文学奖的书 还有 一些经典绘本 如 胡萝卜种子 爷爷一定有办法 等 这些书 无论 是知识性 趣味性都堪称一流 是孩子能读一辈子 受益一生的书 当有 些孩子想选择思想内涵更深一点的书时 我就向孩子们推荐中国名著 外 国名著等等 让他们接触更多更有益的读本 总之 随着年龄的增大 认 识的提高 孩子们的图书内容也应该更广 更深 五 建立读书角 实现图书共享 随着经济和文化的发展 各类书籍 刊物层出不穷 但孩子们的阅读 量和阅读范围还远远不够 到了三年级 我调查了班上一些孩子们的读书 情况 了解到有些孩子的图书还真不少 有历史方面的 文学方面的 写 作方面的 宇宙万物的 海底方面的 种类很多 这点让我颇为欣慰 这时候我就想 如果在班上建立一个图书角 孩子们都把自己的读物拿到 5 学校 互相交换着看 这样就实现了图书资源共享 同时也节约了买书经 费 孩子们也能看到更多 更广的书 了解更多的知识 岂不是一举两得 谁知 在征求了孩子们的意见后 他们兴致都很高 积极响应 仅一天时 间 就征集了一百多本图书 每人平均在 3 本以上 其中曹雨洋同学一下 子就拿出了 15 本有价值的书 曹顺康 李向前 胡家铭等同学也都拿出 了 6 本以上 同学们给图书角起名叫 快乐树丛 活动仅仅开展了一下 午 班上 47 名同学就有 45 名同学借阅了图书 班上每天借书 还书的同 学络绎不绝 可以看到图书已经成为了孩子们生活的一部分 他们自己管 理 负责 制定借阅制度 我真是为他们感到高兴 功夫不负有心人 经过几年的努力 我们班的同学阅读兴趣明显超过 其他班 就拿每次学校的征集书刊的活动来说 本班同学积极主动 每年 都超过其他班的征订量 今年更是创历史记录 全班 47 名学生 订书达 到了 45 套 我为孩子们能有这样的举动而感到高兴 小学低年级的孩子们处在最美好的童年时期 他们的天空除了背景是 蓝色的外 还应该飘着活泼的 充满幻想的 幼稚的 淘气的云彩 应该 是富有童心和诗性的 作为老师 希望阅读不仅带给学生能力和分数 更 带给他们丰富的体验 高雅的气质 热爱生活的心灵 让阅读成为孩子的 一种生活方式 成为生活的一部分 现在 孩子们已经升入到四年级了 虽然课业负