部编教材二下语文园地四

1 语文园地四语文园地四 教材解读 教材解读 语文园地四 安排了 5 个板块的内容 识字加油站 列举了 7 个玩具名称 引导学生认识与玩具名称有关的 10 个生字 将 识字 学词和认识事物有机结合起来 呈现的 7 种玩具 可能对 陀螺 不太熟悉外 其 他的都为学生常见 可以看看图片 说说玩玩具时的快乐 还可以利用泡泡中的提示 我 还玩过别的玩具 引导学生说出自己玩过的玩具 认识更多的字 体现在生活中识字 的理念 字词句运用 包含两方面内容 一是把积累的描写心情的词语 分成 生气 高兴 难过 3 类写下来 引导学生联系自身体验 理解词语 再引导学生说一说这些心情还可 以用哪些词语来表达 帮助他们积累更多的表示心情的词语 二是仿照例句 用 一会 儿 一会儿 一会儿 说句子 先让学生读一读 引导学生发现用 一会儿 一会儿 一会儿 可以把短时间内做的几件事连起来 学生联系生活经验进行练说 写话 呈现了 4 幅图 这 4 幅图展现的是小虫子 蚂蚁和蝴蝶一天的经历 引导学 生看图发挥想象 根据思路提示 小虫子 蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情 它们有什 么有趣的经历 再借助词语按时间顺序写话 可以引导学生把图当故事去讲 把故事讲好 了再写 可以分自然段写 也可以写成一段话 注意书写的格式 如每个自然段开头空两 格 写后展示学生作品 引导学生进行评议 评议中多肯定优点 注重培养学生写话的兴 趣 书写提示 呈现了 3 个三包围结构的字和 3 个全包围结构的字 教学时可以联系 语文园地一 中的 书写提示 的左上包围和左下包围的字 与三包围的字的区别 可 以先出示 底 原 和 处 递 与三包围的 匹 巨 周 进行比较 让学生明白 三 包围的字 包围部分与被包围部分大小要写得协调 全包围的字 要把国字框写得方正 框内部分的大小要合适 日积月累 编排的是与诚信有关的 3 条名言 每条名言的字数不多 都含有信字 轻诺必寡信 选自 老子 六十三章 夫轻诺必寡信 多易必多难 这句话是老子说 的 意思是轻易许下诺言必然容易失信 失信不立 的意思是 不讲信用 就难以立身立 国 小信成则大信立 意思是 在小事上讲信用 就能在大事上建立信用 这 3 条名言告 诉我们 诚实守信是一种人格境界 是一个人处世之根本 要求人们要言行一致 教学中 在引导学生积累语言的同时 培养他们诚信的品质 我爱阅读 编排的是故事 手影戏 是本单元 童心 主题的延续 手影戏是一种 独特的艺术形式 十分简便 且历史悠久 不要复杂设备 只要一烛或一灯 就可以展开 巧思 通过手势的变化 创造出各种各样的形象 手影主要给儿童看 儿童喜爱动物 于 2 是兔子 狗 猫等等就成了手影主要表现对象 像不像 三分样 通过形似的手影游戏 启发儿童的联想思维 手影戏 这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏 的事 内容贴近儿童生活 想象丰富 让学生感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象 激 发学生的想象力 教学目标 教学目标 1 学习与玩具名称相关的词语 认识 陀 螺 等 10 个生字 2 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来 3 仿照例句把句子说具体 4 看图写话 借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来 5 学写三包围 全包围结构的字 注意包围与被包围部分之间大小字的协调 6 朗读积累关于诚信的名言 7 阅读 手影戏 感受手影戏的有趣 教学重点 教学重点 多种方式识字 并积累相应的字词句 看图发挥想象 借助词语按时间顺序把小动物们 一天的经历写下来 教学时间 教学时间 2 课时 第一课时第一课时 模块一 我会认模块一 我会认 活动活动 1 1 说一说 认认玩具 说一说 认认玩具 1 说一说 说说你最喜欢玩什么玩具 2 认一认 出示图片 认一认你认识的玩具 活动活动 2 2 读一读 认识汉字 读一读 认识汉字 1 自由读 请小朋友自己读一读 7 组词语 2 说一说 读后说一说自己是怎样认识这几个字的 交流识字方法 3 多样读 采用指名读 同桌互读 开火车读等多种形式 把词语读正确 活动活动 3 3 想一想 拓展玩具 想一想 拓展玩具 1 说一说 你还玩过别的玩具吗 2 写一写 把你玩过的玩具名称写在黑板上 3 读一读 请小朋友大声读一读你认识的玩具 思考 思考 识字加油站 呈现了 7 组词语 引导学生随词学习 10 个生字 教学时 借助学生们的生活 引领学生结合生活经验认识词语 在此基础上引导学生认识生字 交 流识字方法 读准词语 并进行拓展 最后 帮助学生把课内延伸到课外 根据需要 联 系生活实际进行认字 鼓励学生识记 适度拓展识字 3 模块二 我会用模块二 我会用 活动活动 1 1 创设情境 我来说 创设情境 我来说 1 情景一 你写好的作业被你的同学乱画了 此时你的心情怎样 生气 情景二 你的作业被老师在课堂上表扬 你的心情又如何 高兴 情景三 你满怀信心地把你的画拿去参加比赛 结果没被选上 此时 你感觉怎么样 难过 2 说说你生活中有过这些心情吗 活动活动 2 2 积累词语 我来写 积累词语 我来写 1 找一找 我们在表达同一种心情时 有很多词语可以表达 我们一起来找一找 有哪 些词可以用来生气 2 议一议 请你找一找形容高兴和难过的词 小组讨论 3 比一比 看哪个小组找得又多又准 4 写一写 把你积累的词语工整地写在课本上 活动活动 3 3 仿照样子 说一说 仿照样子 说一说 1 读一读 指名读例句 2 想一想 喜鹊阿姨站在窝边 做了哪几件事 3 悟一悟 一会儿 一会儿 一会儿 可以把短时间内做的几件事连起来说 4 说一说 妈妈一回到家就忙起来 会做哪几件事 孙悟空最会变 可能会变些什么 用 一会儿 一会儿 一会儿 说一句话 1 妈妈一回到家就忙起来 一会儿 一会儿 一会儿 2 孙悟空最会变 一会儿 一会儿 一会儿 5 想一想 生活中的哪些情境还能用上 一会儿 一会儿 一会儿 小组内 议一议 6 评一评 看谁说得最好 思考 思考 字词句运用 这个任务中安排两项任务活动 把你积累的词语写下来 主 要是能把自己积累的描写心情的词语分类写下来 通过情境创设让学生了解了不同的心情 可以用不同的词语来表达 读一读 议一议 写一写掌握积累词语的好办法 激发学生学 习语文的热情 用加点的词语说句子 让学生在读中去发现句子的特点 充分利用学生资 源 调动全员学习的热情 练习说话 先给出示范 再鼓励学生独立创作 教学有梯度 学生更容易学习掌握 4 第二课时第二课时 模块三 我会写模块三 我会写 活动活动 1 1 看图想象 我来写 看图想象 我来写 1 看一看 出示图片 请同学们仔细观察图片 图片上画了些什么 2 想一想 小虫子 蚂蚁 蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情 他们有什么有趣的经历 在小 组内讨论 3 讲一讲 分别请 4 位同学描述四幅图片 4 说一说 出示提示词 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 请同学用上这些词 把四幅图的内容连起来说一说 5 讲一讲 同桌之间相互讲讲这个故事 看谁讲得最精彩 指名学生上台讲故事 6 写一写 请把你编的故事写在练习本上 注意书写的格式 7 评一评 指名学生读一读你写的故事 其他学生评一评 活动活动 2 2 按照规则 我来写 按照规则 我来写 1 出示汉字 匹 巨 周 团 圆 国 指名读一读 2 观察发现 指导学生观察课件中两组字的结构特点 匹 巨 周 这三个字是三包围结构 包围部分与被包围部分大小要写得协调 团 圆 国 全包围的字 要把国字框写得方正 框内部分的大小要合适 3 示范强调 教师范写汉字 学生书空 强调书写规则 全包围的字笔顺规则 先里头 后封口 4 书写实践 学生在田字格中练习书写 5 互动点评 围绕书写要点 让学生互动点评 6 拓展巩固 我们学过的汉字中 还有哪些是 三包围 和 全包围 的字 在小组内 商量一下 思考 思考 写话 这个环节 由浅入深 先看图想象 再让学生在小组中议一议 根据 提示编写完整的故事 教学中鼓励学生能展开想象 拓宽思路 敢于表达 认真书写 书 写提示 提示了 三包围 和 全包围 的书写规则 采用 观察发现 示范强调 书 写实践 互动点评 等方法 旨在提高学生的观察能力和书写能力 让学生美观 规范地 书写汉字 模块四 我会背模块四 我会背 活动活动 1 1 诚信名句 我来背 诚信名句 我来背 1 诚信是中华民族的传统美德 今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句 2 自由读 请小朋友借助拼音读一读 把字音读正确 把句子读通顺 5 3 检查读 小朋友 谁愿意读给大家听一听 4 同桌读 同桌互读 5 想一想 联系生活中的例子 想一想这 3 句名言的意思 6 背一背 学生背诵 7 讲一讲 开展诚信故事会 学生上台讲述有关诚信的故事 思考 思考 日积月累 中的 3 句格言有关诚信 通过读读 说说 背背 引导学生理 解格言的意思 进一步引导学生积累名句 学生在学习中自然感受到中华民族的传统美德 模块五 我会读模块五 我会读 活动活动 1 1 自主阅读 自主阅读 1 自由读 请小朋友借助拼音自主朗读课文 把课文读正确 读流利 2 同桌读 读给同桌听 若同桌读错了 请你帮一帮