浅谈班级文化建设对高中生成长的影响

浅谈班级文化建设对高中生成长的影响浅谈班级文化建设对高中生成长的影响 吉林省汪清县第四中学吉林省汪清县第四中学 于淑红于淑红 摘要 摘要 优秀的文化可以丰富人的精神世界 增强人的精神力量 促进 人的全面发展 班级作为学校内部的基本组织单位 是学生在学校 生活中的主要活动场所 班级精神是一个班级的灵魂 一个班风良 好 精神面貌积极向上的班集体 能够引领学生愉快 和谐地学习 和生活 能够使学生保持对生活 学习持续不断的激情 班级文化建 设是校园文化建设不可或缺的一环 具有一种无形的教育力量 对 高中生的素质养成 人格塑造有着直接而重要的影响 笔者结合自 己的实践经验对班级文化建设从班主任引导 环境布置 班会活动 等三个方面介了班级文化建设的方法 并分享了自己的切身感悟 关键词 班级文化 建设 影响 维果茨基曾说 如果说教师在对学生的直接影响是无能为力 的话 那么通过社会环境对他间接地施加影响 老师则是万能的了 他在分析社会环境时把它分为大环境和小环境 小环境主要是 指学生的班级群体 即班级社会 班级社会是一种教育制度 又是 一种文化模式 其核心内容就是班级文化 班级作为学校内部的基 本组织单位 是学生在学校生活中的主要活动场所 班级精神是一 个班级的灵魂 一个班风良好 精神面貌积极向上的班集体 能够 引领学生愉快 和谐地学习和生活 能够使学生保持对生活 学习持 续不断的激情 班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围 文 化制度 文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动 班级 文化环境对学生个性的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力 一 班主任一 班主任 班级文化建设的引导者班级文化建设的引导者 班主任在班级文化 思想道德建设中具有不可替代的作用 班 主任既是班级文化身体力行的实践者 又是胸襟开阔 具备人文关 怀和专业化理论的指导者 同时还应注重发掘 培植班级文化 以 自己积极的心态去感染学生积极的心态 用自己的激情去点燃学生 的激情 这样才会更有效地促成一个健康和谐的价值观 形成积极 有效的班级文化 班主任都要向学生不断地传输一种价值观 一种 精神 那就是要把学生培养成为有责任 有集体荣誉感的学生 并 让这种精神成为班级文化建设的灵魂 成为推动班级不断向前的不 竭动力 班主任努力使自己 成为学生的人生导师 学生健康成长 的引领者 学生主要的精神关怀者 学生日常思想道德教育和学生 管理工作的主要实施者 中国教师报总编辑 刘堂江语 二 环境布置环境布置 温馨优雅的精神家园温馨优雅的精神家园 心理学认为 自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的 心理产生影响 优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣 消除学习后的疲劳 苏霍姆林斯基也曾说过 让每一面墙壁都会说 话 就是让有限的教室空间成为无限的教育资源 在学校里教室 是学生学习的主阵地 笔者一直以来都高度重视教室环境布置 带领 学生精心设计自己的室内环境 展示自己独特的班级风采 一 班级文化的建设 其中黑板报是一项重要的内容 黑板 报是学生施展才华 倾诉心声 摄取知识的宝库 它能够发挥学生 的特长 既能锻炼学生的绘画能力 又能提高学生的书写能力 发 挥学生的丰富想象力 给学生创造一个展示自己的平台 留给学生 自由的空间 黑板报的内容应经常更换 由学生自己排版 策划 另外 黑板报的资源 应鼓励学生根据墙报主题的需要 充分利用 课本资源 也可以自己从课外搜集 例如 名人故事 感恩教育 环保教育等 墙报内容丰富 既锻炼了学生动手能力 又使学生开 阔了眼界 陶冶了情操 梦想墙 我的青春我做主 目标墙 上描绘的是每一个 小组成员未来人生的理想和近阶段的小目标 那是花季雨季的他们 一片自由翱翔的天空 也是他们高中三年成长与进步的档案袋 亲情树 是他们青春年华里缘分与友谊的见证 不论经历多少岁月 不论走过多远路途 他们都将深深怀念那段难忘的同 二 设立班级图书角 图书角是班级学生学习百科知识 交流学习心得的最佳场所 在学校 学生一个人的课外书籍毕竟是少数的 但将大家的书籍整 合起来 数量是相当可观的 同学们把自己购买的课外读物带到教 室 交给班级图书管理员 由图书管理员登记造册 分类摆放 大 家随心所欲地阅读自己喜欢的散文 诗集 传记及各类名著 班级 的阅读资料共享 既丰富拓展了学生的知识面 增进了学生之间的 友情 也增强了班级的凝聚力 三 个性展示空间 在教室一角设立一个学生个性展示空间 主要展示学生得意之 作品 如精美的手抄报 优秀的书画作品 充满生机和活力 富有 鲜明个性的作文和日记及学生喜欢的名言警句 优秀的答题卡等 那一幅幅精美的字画折射出队员们的智慧和艺术素养 一篇篇精彩 的习作张扬着学生的个性和才华 这里充分展示着学生个性风格 学生们从中品尝到收获的喜悦 领略到成功的甘甜 才艺得到了发 挥 信心得到了激发 四 合理填补墙壁的 空白 教室后面黑板的上方可以挂上班级的班训 鲜艳醒目 两侧 的墙壁可以贴一些字画 如班级格言或激励学习的名言谚语等 还 可制定班级公约 贴在教室一角 当制作精美的班训 班级格言 班级公约悬挂在教室的墙壁上时 不仅增添了教室的文化氛围 更 是激发了学生学习的灵感 启迪了学生的智慧 高三时教室的墙上 可以悬挂着高考倒计时牌 它提示全班人要惜时笃学 一个今天胜 过两个明天 但要注意的是 教室的布置不能乱 应使各个部分都 和谐统一起来 班级教室内还可以设置 文化阵地 艺术天地 科普 知识 佳作欣赏 等小栏目 营造一种优雅和谐的班级文化氛 围 教室是学生共同的 心灵家园 在学生共同参与 心灵家园 的建设中 也强化了学生的主人翁意识 锻炼了他们的才华 加强 了其团队协作意识 从而增强了班级的凝聚力 实践证明 学生生活在这样一个书香四溢 幽雅宜人 又不失 生机勃勃 乐观向上的环境中 自是未成曲调先有声 优美的班级 物质环境 能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示 熏陶和感 染 给他们增添了无穷的学习和生活乐趣 同时也带来希望和活力 有助于陶冶学生的情操 培养学生正确的审美观 使班级形成强 大的凝聚力和向心力 激发学生热爱学习 热爱生活 热爱班集体 的积极情感 因此 我们要充分利用班级现有的物质条件 不断深 入开发新的资源 加强班级物质文化环境建设 使班级里的各种物 化的设施都能体现班级的个性 把教室建设成一个 愉悦的场所 三 班会活动班会活动 班级文化展示的重要平台班级文化展示的重要平台 除了学校生涯规划课程的正常开展 班级也注重形式多样的主 题班会设计与展示 如 高一时为了有效地让学生调控了自己的情 绪 组织了一场心理活动实验 同学们在设计精妙的活动中 用科 学而独到的方法 体验了 我的情绪我做主 的成就感 高二时 为了激发学生学习的信心 组织开展了 未来不是梦 主题班会 让同学们观看了中国达人秀总冠军刘伟用脚弹钢琴的视频 同学们 纷纷表示要学习刘伟身残志坚 不懈奋斗的毅力与执着 并且现场 体验 用脚写 坚持 用嘴写 努力 决心以后要向刘伟那样 用心 而精彩地活着 形式多样的主题班会 充分展示了学生们良好的素质 经常以 小组为单位对每次主题班会进行设计 设计的效果往往出乎老师的 想象 通过主题班会的进行 促进班级学生团结的作用 同时由于 师生共同参与 它能加深师生彼此了解 成为密切师生关系的纽带 以上只是笔者在教育实践中一点体会 笔者认为班级文化建设 是校园文化建设不可或缺的一环 具有一种无形的教育力量 对高 中生的素质养成 人格塑造有着直接而重要的影响 班级文化建设 与校园文化应该是部分与整体的关系 如果眼里只有特色文化 而 没有班级文化 那必定是 机械 教育 通过对班级文化建设的实践 我们发现学生在学习上你追我赶 积极进取 勤奋好学 学习成绩有了大幅度的提高 同时 学生 们也学会了正确评价自己和他人 形成了良好的师生和班级人际关 系 关心集