万以内数的大小比较教学设计

万以内数的大小比较 教学目标 1 使学生进一步加深对万以内数的认识 掌握万以内数的大小比较的方法 2 让学生体验到数学与日常生活的密切联系 3 培养学生知识迁移和抽象概括的能力 教学重点 掌握万以内数的大小比较的方法 教学难点 熟练进行数的大小比较 教具准备 四组从 0 9 的卡片 教学过程 一 课前交流 1 玩相反的游戏 明确游戏规则 好不好玩 如果是相反的回答应该怎么说 2 想象在数学课堂上玩游戏会是什么感觉 数学课上的游戏和我们平时课外玩的 游戏有什么不一样 喜不喜欢在数学课堂上既能玩游戏 又能学到数学知识 能不能在数学课堂上的游戏过程中学数学 思考数学问题 二 创设情境 引入新课 1 反馈调查信息 2 从这些家用电器中你除了了解商品的价格以外 还有什么发现 很巧的是老师也买了其中的一件商品 它的价格在 2000 多元 你猜猜老师买的是什么 再进一步提示一下 这件商品的价格是这几个中最贵的一件 是怎么看出来的呢 我们就需要对这些数据进行分析 比较 今天我们就通过游戏来 学习 万以内数的大小比较 板书课题 三 抽签游戏探讨新知 一 导入 看了这个课题 你想解决些什么问题 或者说你想学会些什么 这节课我们就专门来研究万以内数的比较 那么接下来比较的方法是老师讲给你们 听 还是同学们和老师一起来玩游戏 在数学课上玩游戏 同学们要答应我要思考数学问题 好不好 思考什么样的数学问题呢 也就是我们这节课需要解决的问题 你先提提问题看 你能提出来这节课我们需要解决的问题吗 我们要学习比较数的大小的什么 1 明确游戏道具 这个游戏怎么玩 大家看 指黑板上的数位表 老师这里有两个牌子 这是我 们玩游戏的道具 这里还有两个袋子 里面放的都是数字卡片 2 分队 我们把同学分成两个队 一共有四个组 以中间为分界线 这两组是一个队 这 边为一个队 为了好区分我们给自己的队取个名字吧 哪个组愿意当红队 哪个组愿 意当蓝队 下面看看玩游戏的规则 小黑板出示 齐读游戏规则 二 抽签游戏探讨 A A 第一次抽签游戏活动 从低位抽起 第一次抽签游戏活动 从低位抽起 1 明确游戏规则 每次两队各派一个代表来抽签 第一次 抽到的数字放在个位上 第二次抽到的放在十位上 第三次 哪一队抽到的数字组成的四位数大 那一队就赢 玩到能确定胜负时 本论比赛结束 2 预设抽签过程 1 抽第一张 红队抽到 9 蓝队抽到 7 长江队欢呼 随机采访一位红队队员 你为什么高兴 转身采访一位蓝队队员 你什么心情 2 抽第二张 红队抽到 3 蓝队抽到 5 采访红队抽签的学生 你高兴吗 为什么 3 抽第三张 红队抽到 9 蓝队抽到 1 假如百位是 9 要不要继续抽 4 抽第四张 两队先后抽签 由石头剪刀布来决定先后 蓝队抽到 7 在这种情况下 红队输了吗 猜猜红队要抽到多少才能赢呢 接着红队抽到 8 最后结果 红队 8939 蓝队 7157 采访红队员 你们为什么高兴 3 记录第一次抽签数据 进行比较 打开课堂练习本 把这轮比赛的数据记录下来 教师在黑板上板书 学生同时在本子 上记录比赛结果 8939 7157 中间应该用一个什么符号连接 8939 7157 这轮是谁赢最关键的是去看哪一位 圈出来 4 分析最高位相同的情况 有同学说红队抽到 7 也是可以赢的 假如是这样一个状态 师把卡片 8 换成 7 红队 是不是就能赢过蓝队 千位上都是 7 的情况下 咱们比哪一位呢 百位的 9 表示什么 他们的百位是什么 我们也把这种情况记录下来 7939 7157 如果是这样的两组数据 关键的是去看哪一位 圈出来 还原数据 939 7157 5 分析位数不一样的情况 万一红队的同学手气不好 抽到 6 5 4 3 2 1 或许最倒霉的是 0 呢 假如抽到 0 0 不能摆在最高位 我们就把 0 拿走 就成了 939 和 7157 这样就是蓝队赢了 为什么 他们就赢了呢 它们分别是几位数 能不能很快地得出结论三位数与四位数比较的结果 哪个数大 记录数据 用什么符号连接 939 7