外研版四年级上册Unit 1 Can I have some sweets-教学计划

第 1 页 共 4 页 外研版四年级上册外研版四年级上册 UnitUnit 1 1 CanCan I I havehave somesome sweets sweets 教学计划教学计划 琼海市第一小学 韩玫秀 一 教材分析 本课是选自三年级起点第三册第九模块 Happy birthday 第一单元 Can I have some sweets 属于对话应用教学 课文主要讲述埃米过生日这一天 发生的一些有趣的事情 重点学习 Can I have some sweets 句式 以及问答的肯定和否定形式 它是在 接触了第五模块 Foods 和第六模块 Can you run fast 的基础上进行的教学 基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言 运用能力 本课的重点是请求获得允许 特别是允许 吃某种食物 结合学生已有的知识结构 现将本课的 学习目标设计如下 知识目标 1 学生能够听 说 认读句子 Can I have some soup sweets bread 学生能够用 Yes you can Sorry you can t 进行问答练习 2 能够听 说 读 写 看图片或实物读出 如下单词 soup sweets bread light 等单词 第 2 页 共 4 页 懂得 会用 turn on 词组 3 听懂 会唱教师自编重点句型的歌曲和韵 句 能力培养目标 培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能 力 提高学生的口语水平 结合本课的学习目标 我设计了本课的重难点 一 重点 学生能听懂会说本课语言 Can I have some soup sweets bread 并且能够用 Yes you can Sorry you can t 进行问答练习 二 难点 能够灵活运用本课的交际用语进 行拓展交际 情感目标 通过本课的学习培养学生学习英语的兴趣 以及 乐于用英语交际的心理 养成良好的英语学习习惯 二 教法与学法 学生的年龄特征决定了教师采用何种教学方法 这节课的内容与学生的生活习惯和爱好相关 学生比 较感兴趣 教学内容对他们来讲不是很难 小学生的 模仿力 记忆力强 爱唱 爱玩 爱游戏 爱活动 爱表演 但同时注意力时间不够长 思维以具像思维 为主 抽像思维刚刚发展 根据学生的年龄特征和本 第 3 页 共 4 页 课的学习内容 在教学方法的总体构思上 我采用单 词展示具像法 情境教学法 全身反应法 TPR 教学 法 课堂教学体现活动为主线 激发学生学习英语 的兴趣 突出重点 突破难点 在学习过程中 学生通过听 说 演 做和创造 等手段 巩固所学内容 在活动过程中 我面向全体 尊重个体 采用教师示范 学生拓展运用 小组合作 等方式 调动学生学习的积极性 并培养他们初步的 自学能力 使每个学生能在原来的基础上有所发展 三 教学设计 英语课程的学习 既是学生通过英语学习和衶活 动逐步掌握语言知识 语言技能 提高语言实际运用 能力的过程 又是学生陶冶情操 拓展视野 发展个 性 形成有效的学习策略的过程 所以 我采用了听 说 演 唱等一系列教学活 动 具体设计为以下几个环节 一 Warm up 1 Greeting 2 Let s chant Noo