浅谈多媒体在小学数学教学中的辅助作用

浅谈多媒体在小学数学教学中的辅助作用 随着信息技术的不断发展 多媒体在教学中的运用已逐渐深入人心 它所具有的能同时呈现图 文 声 动 活动影像等多种信息和交互性的 特点 能提供理想的教学环境 有效地激发学生的学习兴趣 让学生清晰 观察 充分感知 加深印象 帮助理解 从而提高教学的质量和效果 在 小学数学教学中利用多媒体技术设计 制作的教学课件 可以很好地实施 以学生为主体的教学模式 提供理想的教学环境 激发学生学习的主动性 和积极性 满足学生的个性差异 为学生自主探索创造条件 一 创设情境 激发兴趣 兴趣是学生获取知识 拓宽眼界 丰富心理活动最主要的推动力 凡是富有成效的学习 学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣 传统教学中学生总是面向静态呆板的课本和黑板 难免枯燥无味 而多媒 体课件能同时呈现文字 图片 图像 声音 在教学中创设一个生动有趣 的教学情境 能化无声为有声 化静为动 从而激发学生的学习兴趣 例 如 在教 小数的性质 这一课时 运用多媒体课件展示这样一个故事 唐僧师徒一起去西天取经 有一天 他们口渴了 唐僧要把三根甘蔗分给 三个徒弟吃 事先他把甘蔗分别装进三个袋子里 上面标注着长度 0 1 米 0 10 米 0 100 米 馋嘴的八戒抢先一步说 我的肚子大 我吃长 的 说着拿起了注有 0 100 米 的袋子 沙和尚好不服气 上前对师傅 说 八戒好吃懒做 长的应该让给大师兄孙悟空吃 孙悟空笑了笑说 两位师弟别吵了 无论哪个袋子都一样呀 唐僧听了悟空的话 微 笑着点了点头 看到这里 这时 老师说 同学们 你们知道为什么 师傅对悟空的话点头微笑呢 这是因为大师兄悟空掌握了小数很重要的性 质 学习了这节课 我们就知道其中的奥秘了 好的开始才是成功的 一半 像这样把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的故事中 引发起 学生的学习兴趣 调动起学生学习的积极性和主动性 点燃了他们求知欲 望的火花 从而进入最佳的学习状态 为主动探究新知识聚集动力 二 优化过程 突破难点 对小学生来说 生活经验不十分丰富 观察事物不容易全面 在教学 中 往往遇到重难点不易解决 必须让学生亲自动手 动脑 在教学中如 果采用儿童喜欢的活动方式 让他们通过接触 试验 把听觉 视觉 触 觉 嗅觉 运动觉等多种感觉协同起来 刺激感官 强化记忆 巩固认识 就能促进学生对重难点的理解 更好地掌握所学知识的特征 所以在教 学中要注意创造从形象到概念 从感性到理性的感知过程 运用多媒体辅 助教学 可以达到其它教学手段达不到的效果 如在教学 长方形的周 长 时 为了让学生很好地理解周长这一概念 教学开始 屏幕上出现一 个绿草茵茵的环形操场 在操场环行跑道上插了一面小红旗 屏幕出现一 只小兔从红旗处出发绕着操场跑一周 小朋友的注意力都被集中到动态的 画面上 观察得特别仔细 紧接着老师问 小兔绕着什么跑 怎样 跑才算是一周 绕操场一周就是操场的什么 你能给它取个名字吗 通过此过程 使学生对操场的周长有了初步感知 这样 色彩明快 生 动有趣的画面 强有力地吸引住了学生的注意力 并根据学生的认知规律 寓抽象的数学概念于富有情趣的生活情景中 这样的教学让学生在充分 感知后建立 周长 的表象 为学生的思维方式由具体感知到抽象思维的飞 跃架设了桥梁 从而突破了教学上的难点 为学生理解这一概念减少了原 有的教学过程 提高了教学质量 三 设计练习 满足差异 让不同的学生在数学课上得到不同的发展 这是数学教学改革的新理 念 教师在设计练习题时既要关注后进生和中等生 又要关注优等生 满 足差异发展 让不同学生的数学能力得到展示 从而使学生学习积极性得 到保护 个性得到张扬 运用多媒体课件设计不同难度的数学练习是非常 有趣而方便的 例如在讲 整数的四则运算 这一课时我设计了这样一个 游戏练习题 屏幕上有两个人 一个代表你 一个代表电脑 他们分别在 两座桥上向对岸走 看谁先走到对岸 比赛中 你 要答对题才能往前行 走 若 你 错了 电脑 就会走得很快 比赛输的一方会掉入海里 若 你 赢了比赛将继续 这个游戏我还设计了初级 中级 高级和成绩栏四个 选择项目 学生可根据自己的学习水平做出不同的选择 对于智力水平较 差的学生可先玩初级游戏练习 再逐步增加难度 对于智力水平较高的学 生可直接玩中级或高级游戏练习 在学生完成练习后 还可以通过 成 绩栏 查询自己的成绩 这样的练习着眼于学生的发展 使智力水平相对 较差的学生也能着手解决 品尝成功的喜悦 保护了学生的自尊心和自信 心 而相对于智力水平较高的学生而言 也有充分施展他们才华的空间 四 创设问题 自主探索 我们提倡 让每一个学生都学好数学 让学生用自己的方法学习 数学 为此 教师应想方设法引导学生主动提出数学问题 分析数学问 题和解决数学问题 有意识地创设可操作性的教学内容 运用多媒体使抽 象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体 促使学生以积极的心态探索 遇到的问题 丰富和发展所学知识 从中培养学生自主探索的能力 在教 学 用字母表示数 这一课时我用多媒体出示了希腊雅典奥运会中国运动员 参加各项比赛的人数情况 其中有数字 字母 倍数关系等 问 你能用含有字母的式子表示出新的相关信息吗 学生立即就兴致勃勃 地讨论起来 他们依据自己的理解 在小组内充分发表意见 提出相关的 各种新信息 在汇报 交流中 学生不断质疑 释疑教学难点 超越自我 力图创新 总之 在数学教