《送杜少府之任蜀州》教学设计

送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 教学设计教学设计 教学目标 1 了解诗歌的一些常识 2 了解诗歌的一些技巧 反复诵读 体会诗歌的韵律美 3 通过品味诗歌的语言 体味诗歌的情味 领悟诗歌的意境 4 培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情 提高学生的 审美能 力 教学重难点 1 通过反复吟咏 当堂能够顺利背诵诗歌 2 通过诗歌意境的再加工 培养学生的想象力 加强修养 陶冶情 操 3 培养学生一定的阅读能力和理解能力 教学过程 一 导入 同学们 老师手上拿的是什么 照片 准确来说 这是一张 毕业照 翻到照片的背面 映入我们眼帘的是这样一句诗 海内存 知己 天涯若比邻 这句诗经常被引用到各种毕业照 留念册上 那么 同学们知不知道这句诗出自何处呢 其实 它就出自今天我 们将要学习的王勃的 送杜少府之任蜀州 二 简介作者 王勃 650 675 字子安 初唐四杰之一 一生短暂坎坷 有 王子安集 传世 初唐四杰 王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王 三 讲析诗歌 一 教师范读 学生解决以下问题 1 这首诗的体裁是什么 学生回答 明确 五言律诗 继续问律诗的四联分别称什么 首 联 颔联 颈联 尾联 2 诗歌中写的是什么事情 从哪里看出 学生回答 明确 送别友 人 从题目中看出 二 题解 送杜少府之任蜀州 之 动词 到的意思 回忆 送孟浩然之广陵 三 字词学习 以学生开火车的方式检查学生的预习情况 阙 qu 皇宫前面的望楼 辅 护卫 五津 指四川岷江的五个 渡口 宦 hu n 做官的意思 无为 不要 不须 四 分析诗句 1 经过同学们的预习和刚才老师的朗读 诗中的哪句诗给同学们的 感觉最直接 学生回答 明确 海内存知己 天涯若比邻 2 同学们是如何理解这句诗的 学生回答 明确 1 四海之内只要有了你这个知己 纵然我们分隔天涯海角仍 像在一起一样 2 四海之内都有知己 纵然 对 知己 的不同 理解使得我们对这句诗有不同理解 诗无达沽 两种理解都提到 了一个关键词 也是诗人写作这首诗的原因 那是什么 离别 3 诗歌中的颔联直接提到了 离别 同是宦游人 是离别的什么 学生回答 明确 离别的原因 联系我们生活中的实际 与朋友离别时我们通常会说什么 无非都是嘱咐朋友要保重身体 询问归期等等 但是 诗人在这 里并没有对朋友的离开有只言片语的挽留 而是直接到出了离别的 原因 这表明诗人是以怎样的态度面对与朋友的离别的 坦然 诗人的这种坦然地心态影响了他笔下的景物 首联 4 首联点明了哪两个地方 学生回答 明确 长安 四川 5 请同学们再认真读一下首联 看看哪位有心人能发现问题 学生 提问 明确 诗人在长安送别朋友 按理他是不可能望到四川的 但是这 里诗人却用 望 字连接这两个地方 为什么 6 组织学生就这个问题展开小组讨论 学生回答 明确 1 诗人把两个相隔千里之外的地方用 望 字连接 使诗歌 营造出开阔的意境 2 表现了诗人对朋友的今后生活的关心 7 在学习了诗歌的首联和颔联的基础上 我们再回到诗歌的颈联 也就是千古名句 同学们 现在大家对这句诗又有怎样的理解呢 学生讨论回答 明确 与友互勉 超越时空 乐观豁达 8 尾联中诗人宽慰友人不要哭泣 那言下之意要怎样呢 那就是说 这里除了对友人的宽慰还要 微笑 表明了诗人怎样的生活态度 积极进取 五 小结 掌握诗歌中字词的解释 理解和感悟诗人乐观豁达 积极进取的情感观和价值观 六 下面请同学们带着对诗歌的理解 有感情地朗读全诗 学生朗读 同学们 天下无不散之筵席 面对离别 年少刚强的王勃表现 出他的乐观和豁达 那么 我们如何理解与之不同的如 劝君更尽 一杯酒 西出阳关无故人 柳条折尽花飞尽 借问行人归不归 以及 黯然销魂者 唯别而已矣 等等的离别诗句 我们自己又应 如何面对生活中的离别呢 这些问题都是我们学习完这首诗