读《让孩子踏上阅读快车道》后感

1 课外阅读 为语文教学的厚重而读课外阅读 为语文教学的厚重而读 读读 让孩子踏上阅读快车道让孩子踏上阅读快车道 引发的思考引发的思考 韩兴娥老师的 海量阅读 做了十多年 让孩子踏上阅读快车道 一书中都是她的 经验总结 朴实无华 却对一线的关心 实践课外阅读的老师们有着举足轻重的作用 上 周初就读完了韩老师的书 但还用了一周的时间翻着 看着 特别那些可以解决我在推进 阅读活动过程中困难的地方 我读了又读 越来越觉得 韩老师就是李利 她的这本书就 是李利的那盏灯 会在我今后的相关实践中指引着我走得更稳当 更顺畅 一 坚定阅读改变学生的观念 多渠道地读起来 深圳南山实验学校唐晓勇主任主这样评价 其实她 韩老师 的做法并没有多少年 来 高深之处 但她却把握住了语文学习的核心 语文教学的规律 那就是 读 韩老师能很清楚地认识地认识到大量阅读对孩子们语文素养培养的重要性 语文教学 读 才是硬道理 对于 多读书 并不是韩老师最先提出来 我们都知道它的好处 但 除了韩老师我不知道还有谁能把把 课外阅读 做得这样 狠绝 不惟本 教材在小学语文教学中重要地位我们从来没有去质疑过 认为一个学期二十 周左右的时间就应该把教材教好 吃透 所有语文课就该是学习文本的阵地 而韩老师从 一年级时就把教材当成读本的一部分 虽然也很重要 可不惟一 大量的非文本被引入课 堂 儿歌 韵文 古典诗词 经典著作 学生全身心地浸润在语文课的书香里 慢慢地 浑身散发着优质语言的芬芳 到了高年级 我们师生与经典同行 与圣贤为伍 高谈宇宙 之奥秘 纵论天下之文章 妙语连珠 有华章迭出之美 激扬文字 呈大气磅礴之势 读 书成为幸福之旅 教学变为愉快之行 道家的谦下养生 儒家的精进利生 涤荡着复杂的 教师职业带来的浮躁 茫然 滋养着我们师生的从容优雅 不惟师 很多名师在介绍自己教育教学经验时 常常以不打扰家长为光荣 但是孩子 们从出生到长大 相处时间 空间最多的却是家长 那么在他们成长的过程中 家长真的 就不能起到应有的积极作用吗 比如阅读 家长如果参与其中 孩子的读书将会变成更美 好的历程 薛瑞萍老师说 每一个家长都是爱孩子的 不论学问高低 老师有责任去唤醒 去引领 你会发现那些低学历的家长更崇尚知识 更关注孩子的学习 韩老师用多种方式 来争取家长对学生阅读的支持与帮助 在博客上写公开信 公示学生一段时间阅读表现 给家长写个别交流的信件 开设交流平台交流家庭阅读情况 韩老师兼顾到不同家庭情 2 况的学生 使每个学生都读起来 使愈来愈多的家长参与进来 有了庞大亲友团的支持 阅读开展怎么会不顺利 不惟功 韩老师是个至真的人 对功利看得一定很淡 在她看来学生发展才是根本 我固执地认为学生的成长远比我的 面子 重要 正是她的这份淡然使她的课堂一直向 前推进 没有因为 家常便饭 地公开课影响到学生的阅读进度 而持续不断 循序渐进 阅读与积累 让韩老师的学生 博学多才 能言善辩为我这个笨老师的课堂增添了亮丽的 色彩 可是我们为了公开课 要 万分精心 地备课 拼命地深挖教材 反复地试上打磨 孩子学得头晕脑涨 多少个四十分钟白搭在了公开课上 老师累 学生烦 上完了课 老 师的面子也许 挣 到了 可是与学生失去的时间 学习语文的兴趣相比 似乎并不值得 教育永远都是千秋万代的大事 老师真的需要有一颗沉静的心来等待孩子们的进步 当我 们在教育的功利面前迷失开始浮躁的时候 学生的不幸也就随之而来了 像韩老师一样努 力拥有那份对功利的淡然吧 为了孩子的学习 更为了对得起自己作为教师的良心 二 学习科学看待语文的理念 高效能地教起来 当我们还在声嘶力竭地教着拼音 生字朗读的时候 当我们还在为着一篇课文深挖广 掘的时候 当我们还在条分缕析地解剖课外的时候 韩老师早已摒弃了大家为之奋斗的讲 读课堂 开始与学生一起步上真正高效的语文学习之路 1 课内阅读课外书籍 为了考试 我们绝大多数的老师年复一年地努力 课堂上面面俱到地讲 读 课后加 班加点地练习 结果是多数学生的成绩的确不差 但一批学生学习非常吃力 对他们 我 也非常疲惫 见缝插针地要给他们补习 补习那些生字的书写 词语的理解 课文的背诵 等等 也许当时考试能多考一二十分 但要不了多久他们就会忘记这些强记的知识 更要 命的是 随着年级的上升 试卷上的短文阅读和习作所占的比值越来越多 这些后进生也 就越来越难辅导 静态的知识能灌能塞 那些考察学生语文综合素养的题目真不知道怎 么该如何去指导了 而韩老师的做法很简单 不仅学生学得轻松 老师也轻松 就让学生这么读 多读 多记 学生与文字会面里越来越熟悉它们 并韩老师独具慧心地设计的填空题中内化运用 读音 字形 词义 文章中心 因为熟悉 学生学语文时运用这些工具也就更加得心应 手 后进生少了 语文成绩的提高也成为了必然 2 低年级识读完小学阶段生字 联合国教科文组织研究表明 儿童阅读能力培养的关键期应在一 二年级 中年级 3 之后就会相对而言困难 也就是说 我们应该使孩子在 8 岁左右进入自由阅读状态 但要 想进入这一状态的充分条件是必须首先认识 2500 个左右的汉字 课标 要求小学在第三学段才认识 2500 个汉字 但到这时已经很晚了 距离 8 岁 左右培养学生阅读习惯的黄金时间已过三四年 而我从三年级时才有意识地让学生大量地 读课外书 而且在这方面工作做得很粗糙 没有关注到他们识字量的提高问题 现在想来 很多学生不爱读课外书 还是因为他们读起来太过困难 因不认识字影响读书质量 本来 很有意思的内容被生字这一 拦路虎 搞得支离破碎 在这些学生看来书籍是枯燥乏味的 东西 怎么能调动起他们继续阅读的热情 为了让孩子们认字 韩老师精力 时间上的投入是可见的 她不仅自选自编适合低年 级小孩子阅读 识字的教材 通过网络取得家长的协助 不仅苦 啃 一本本与汉字相关 的学术著作 不仅仅把休息时间用来检查学生识字 不仅仅亲自给学生读故事 还勇敢地 改革传统的语文课堂 为保护孩子们的阅读兴趣 极大地扩充语文课堂的阅读容量 充分 考虑学生不同学情 提出不同的阅读识字要求 使得阅读 识字变得生动有趣 现在带的班级从一年级到五年级是我跟班走上来 如果早在三年前 我的学生二三年 级时就知道韩老师的这些思想 这些做法 他们的语文前景应该和现在不一样吧 3 读书早起步写文晚开始 第二轮大量阅读实验 我要实现一个梦想 一 二年级基本不写作文的情况下 有 课堂内外的海量阅读垫底 孩子们会创造 下笔成文 的神话 多新鲜的提法 我从一年 级带上来 总认为该让孩子多动笔 写下自己的语言 毕竟说和写是不同的 说的随意性 强 语言不够规范 而写才能更用心地组织语言 所写的话语才够严谨 到了高年级的作 文才会更有高质量 却没有考虑到 传统的中国语文教育讲究 阅读要早 开笔要迟 的经验 忽略了 书读多了了 自然会表达的 低年级孩子 会写的字太少 写话是一件 很费力的事 的客观规律 从一年级下学期就按学校的要求开始让他们写话 看了韩老师 的观点 真觉得自己的揠苗助长了 而且 六 七岁的学生写一段不长的话需要花大量的 时间 不仅因为他们写字慢 会写的字少 而是他们没有多少可以输出的话 如果把写的 时间放到读上 积累上 应该更有价值 三 树立教师阅读方能博学的信念 有目的地读起来 课外阅读的每一步推进都离不开教师的组织与引导 一个不读书的老师想让孩子读是 天方夜谭 与学生一起读 一起交流 师生思维碰撞将会产生美丽的火花 教师的价值在 其中体现 知识因此增长 对教师而言当然是一件快乐的事情 韩老师也这样认为 教学 4 之所以值得相 恋 就是因为能体会 教学相长 的幸福 学 是教师的第一命根 不 爱读书的教师不会成为好老师 读一本好书 就像在自己面前推开了一扇可以看到广阔风光的窗 的确是的 如果不 是读了薛老师的 班级日志 我就不知道 日有所诵 和徐冬梅老师的 全阅读 不知 道韩老师的 让孩子踏上阅读快车道 这本书 如果不是读了艾登 钱伯斯所著的 打造儿 童阅读环境 和韩老师的这本书 我就不会知道 朗读手册 有多好 就会错失可以给孩 子大量推荐图书的凭据 如果没有些书籍 我想自己不会在学生课外阅读的路上坚持这三 年并打算继续地读下去 虽然我做的与她们相比 仅是皮毛 却也让我的学生较之只会在 书本里拼打的学生强出很多 我知道 我要读的书还有很多 哪怕是功利的 只为学生读 那些他们适合的书 也远胜于少读书的同行们 每当我现学现卖地把刚刚读过的东西炫耀 给孩子们时 当我站在比他们高不了多少的认识平台上卖弄见识时 学生就会充满崇拜地 看着我 当他们读书后 也时不时蹦出让我觉得新鲜的看法 真的 教学相长 那份令人 愉悦的幸福就在我的 浅薄 和孩子们的 深度 中渐渐浓郁起来 俗话有云 开卷有益 韩老师的书会给每位语文老师带来最大的收益 语文教学的载 体远不止教材 大量的课外优秀读物是师生在语文学习之路上必要的活水 有了这许多文 字活水的滋润 教者教得酣畅淋漓 学者学得盘满钵满 忍不住地快嘴地地把 让孩子踏 上阅读快车道 推荐给办公室的老师们 盼望着他们读起来 再做起来 把课外阅读带进 文本为本的语文课堂 学生的语文学习会是一个全新的开始 眼界开阔 学习快乐 收获 丰盈 孩子们也因此好学而自信 到那时 我们的校园会因此发生着怎样的变化呀 充 满期待 让学生的眼睛浸泡在铅字中 让耳朵浸泡在读书声中 让心灵和大脑震荡在感动和思维中 这才是一个语文老师的责任所在 这是韩兴蛾老师所著的 让孩子踏上阅读快车道 一书中的一句话 韩老师的 让孩子踏上阅读快车道 这本书 通俗易懂 浅入浅出 无高深的理论 只有朴实的做法 朴实的话语 拿到这本书