浅谈如何构建小学英语高效课堂

浅谈如何构建小学英语高效课堂 小学英语课程标准 中指出 基础教育阶段英语课程的任务 是激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 能够养成 良好的学习习惯和形成有效的学习方法 培养学生自主学习的能力 和互相合作的精神 能够使学生掌握一定的基础知识以及听 说 读 写的技能 形成一定的综合语言运用能力 同时 培养学生的 观察 记忆 思维 想像能力和创新精神 帮助学生了解世界和中 西方文化的差异 拓展视野 培养学生的爱国主义精神 形成正确 健康的人生观 为他们的终身学习和发展打下良好的基础 从 小 学英语课程标准 中 我们可以看出英语课程的目的是培养学生的 英语学习兴趣 学习英语的信心 也是培养爱国主义精神和国际化 意识 课程标准把小学英语教学的目的和意义阐述的非常详细 清 楚 同时也对所有的英语教师提出的了更加具体与明确的要求 如 何在英语课堂上完成课标的要求呢 那就要教师努力构建高效的英 语课堂 只有这样才能使学生的英语学习达到最佳状态 才能使课 堂的四十分钟真真正正的有效 高效 那么如何构建高效的英语课堂呢 我觉得应该做到以下几点 第一 我们应该关注学生的情感态度 有效的英语课堂应该是学生能积极主动地参与 怎样才能做到 这一点呢 首先 教师应特别留意小学生的情感态度 对于学习一 门外语知识的小学生来说 在没有接触英语之前他们学习的积极性 很高 教师应充分保护 多鼓励学生 表扬学生 使学生充满自信 在学生遇到困难或受到挫折时 教师应予以帮助 不要使学生在记 忆中留下阴影 在实践中 关心学生 理解学生显得至关重要 曾 经在我的英语教学中 一名学生对于学过的知识掌握并不是很好 因为发音不准 所以对课文的朗读就稍差一些 学生比较自卑 上 课不敢举手发言 甚至有些要放弃的想法 如果此时我对学生也有 这种想法 那么学生势必会放弃这一学科 再也不想学习英语了 而此时我对学生表现出了很大的信心与耐心 对他一直加以鼓励 帮助 让学生感到教师的关心 结果完全相反 学生对此学科会渐 渐产生兴趣 尽管这个过程比较漫长 可能你的学生并没有因为你 的不懈努力而有很大的进步 但是教师要有耐心 坚持住 不要放 弃学生 这样才能带给学生继续学习的信心与勇气 让他爱上这门 学科 只有从心里喜欢它 才能学好它 这样我们的课堂才是有效 的 有意义的 第二 全面地了解小学生学英语的特点 每个年龄阶段小学生的学习特点都是不同的 只有了解了学生 的学习特点 才能针对各个阶段学生的不同来设计教学 才能使教 学更高效 小学生学习英语的特点分为心理特点与生理特点 小学 生学习英语的心理特点体现在学生的兴趣爱好方面 小学生不可能 在枯燥无味的教学中学习知识 他们喜欢玩 喜欢游戏 也就是说 他们在娱乐 游戏中能更好地学到知识 这就要求在教学中英语教 师应多采用一些游戏 歌曲 比赛等形式 例如 Chant 使学生在这 些活动中掌握所要学习的知识 使课堂教学能有效 在英语教学中 单词的识别与记忆应适合他们的年龄 小学生观察力强 好奇心胜 在教学中应多采用图片 简笔画 甚至多媒体等辅助手段 让学生 在轻松 愉快的范围中掌握大量的生词 在我的教学中 我把每册 每个单元的英语单词都做成了卡片 一方面可以辅助教学 另一方 面可以帮助学生加深对单词的理解和记忆 另外 对于一些课文中 出现的内容 学生又从未接触过 我就从网上查找资料 图片 视 频等给学生观看 优美的音乐 新颖的画面深深地吸引了学生的注 意力 多媒体的合理运用增长了学生的见识 拓宽他们的视野 让 英语教学能更生动 有趣 让学生们能更愿意去主动学习 第三 创造适宜的语言环境 对于第二语言的学习 关键是给学生创造语言环境 任何一种 语言都必须加以运用 如果只会做不会说 那么语言学习就失去了 它的生命与意义 那样的课堂就如死水一般毫无生机 对于我国的 乡村小学课外用英语实践的地方实在太少了 只能在充分利用课堂 的时间进行交流 教师要给学生尽量多的机会进行语言交流 或游 戏 或情境表演 让学生有表达语言的机会 教师在课上也要多用 英语 给学生创造运用英语的语言环境 让学生慢慢掌握语感 学 会用英语与人交流 这样才能帮助学生更加牢固地掌握英语 让英 语学习更有意义 第四 掌握好教学的量及难易度是教学中的关键 一个有效的 高效的英语课堂应该是难易结合 内容多少适量 教学的量影响学生的学习效果 学习超过了一定的量 学生的注意 力就会分散 影响学生的听课效果 也使学生感到过于疲劳 而学 习内容过于简单 很容易使学生失去兴趣 过于难又容易让学生失 去参与的信心和动机 所以教学的量和度要适中 做到 跷跷脚够 得着 让学生在学习活动中产生一定的挑战性 竞争性 培养学 生主动探究 战胜困难 解决困难的意识 第五 在课堂中应注重培养学生听说英语的能力 小学生的大脑发育特点是听觉记忆比视觉记忆发达 因此应重 点培养 根据小学生的生理特点 小学生的注意周期只有 5 15 分钟 因此在这有限而短暂的时间里 教学形式应多样 灵活 提 高学生学习的积极性 在小学英语四年级教材中就常用 Chant 节奏 语言 使学生在欢快的学习氛围中掌握知识 既提高了学习兴趣 又在很短的时间里学到了知识 第六 好的学习策略决定着学生的学习效果 也影响着课堂的 教学效果 学习策略是学生有效学习和发展而采取的各种行动与步骤 学 习策略灵活多样 让孩子掌握多种学习策略 可以更好 更有效地 促进他们英语综合能力的提高 最好的教法是最好的学法 教师传 授给学生的除了知识更重要的是如何去学习知识 掌握一定的学习 方法 才能更好地学习语言知识 使之成为学生自身的素质 往往 我们的教学中更看重的是语言知识与语言技能 忽视了学习策略的 重要性 导致很多孩子不会学 不知道怎么学 缺少与他人合作的 意识与能力 因此 我们要关注学生的学习技巧 学会制订简单的 英语学习计划 对所学内容能主动练习和实践 多阅读英语故事和 其他英语阅读材料 能观察生活或媒体中的简单英语 能初步使用 简单的学生英汉字典等 第七 注重合作学习 国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的 教育 财富蕴藏其中 的报告中 提出了现代教育的 四大支柱 那就 是学会学习 learning to know 学会做事 learning to do 学会合 作 learning to live together 学会生存 learning to be 可见学 习合作 已经成为现代人生存的必要条件 也是现代教育的基础目 标之一 我们所说的小组合作学习不能只流于形式 要让小组真正 对学生的综合能力的培养 学习成绩的提高起到辅助作用 教师要 善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来 创设各种合 作 学习活动 我在 EEC 英语第四册 Lesson 1 How Delicious 一课教学中 在学习 Spring Festival 有关的内容一节 我安排学生 制作自己喜欢的贺年卡 各有分工 学生把制作好的贺年卡拿给其 他小组成员展示 最后 我提议把贺卡送给你喜欢和尊敬的人 同 学们马上行动起来 并学会了用英语问候新年 我们一起唱起英语 歌 Happy New Year 结束了本节课 在课堂上学生通过以小组为单 位制作贺卡 促使学生互相介绍 体验了集体荣誉感和自豪感 发 展了合作精神 同时在小组合作中 教师营造了欢乐和谐的学习气 氛 使每位学生都能有机会与同伴交流自己的作品 小组间互相评 比 使学生体验成功与自豪 集体的力量与荣誉感 在实际教学中 通过小组合作 学生学会了互相欣赏 欣赏同学们的学习成果 以 别人的成功由衷地高兴 并以此鼓励自己 这样学生既能取长补短 又能在合作 竞争中取得更好的成绩 学到更多的知识 同时 认 识自我 欣赏别人 为他们以后的生活与学习 为他们良好品德的 形成打下基础 通过小组合作学习 不仅有利于学生学习成绩的提 高 同时培养学生的团结协作精神 拓展学生视野 激发学生的创 新思维和想象力使学生达到了用英语做事情 交流 合作 学习的 目的 小组合作学习成为学生学习英语的最好方式 第八 要把高效的课堂延伸到课外 一个高效的课堂不仅是在短短的 40 分钟里进行 充分利用 40 分钟时间使学生掌握更多的知识和能力 是每个教师都试图努力做 到的 但好的学习成绩并不仅限于这 40 分钟 我们应注意到课余时 间的安排与利用 这就要联想到课前的预习与课后的复习 以及一 些课外活动的设计上 在课上给学生确认 巩固上节课所学语言的 机会 在课堂教学中组织学生个体 同桌 分组 全班 师生间等 学习活动 以实现全体学生都能获得练习的机会 对于教师所提出 的要求 尽量让所有同学都能有所表现 或依次表达 尽量做到平 均 让学生在一种平等的环境与氛围中接受所学知识 同时把教学 的内容延伸到课外 给学生布置一定的任务 让他们在课外通过查 资料 合作等到方式去完成 这样 既节省了有限的课堂时间 又 让英语学