践行“若水”教育--普惠生命成长—平水镇中心小学“百川课程”规划方案(以此为准)

践行践行 若水若水 教育教育 普惠生命成长普惠生命成长 平水镇中心小学平水镇中心小学 百川课程百川课程 建设规划方案建设规划方案 一 校情分析一 校情分析 一 历史回顾 平水镇中心小学地处水乡绍兴之南 若耶溪畔 以老子的 上善若水 思想为指 导 着力打造以 若水教育 为主线的特色教育文化品牌 学校自开办以来 在历任领导及师生的共同努力之下 稳步向前发展 办学特色 逐步显现 学校坚持 以人为本 以质立校 以特兴校 的办学理念 积极开展课程 创新和教学改革 不断调整和优化课程结构 探索可行高效的课堂教学模式 选择适 合学生成长发展的教育方法 取得了良好成效 为学校新一轮发展奠定了良好基础 二 办学现状 1 师生情况 目前全镇有 62 个教学班 17021 名学生 教职员工 147 人 其中在编在岗教师 147 人 大学本科学历达 63 3 大专学历 30 7 高级教师 5 人 占教师数 3 4 小 学高级教师 124 名 占 82 7 区级骨干教师 18 人 校级骨干 43 人 2 发展优势与经验 1 学校办学规范 严格执行省教育厅课程改革计划 深入推进学校课程改革 课程架构能立足学校实际 努力顺应学生发展需求 课程建设目标清晰 2 近几年新进教师较少 学校师资队伍平均年龄偏大 教学水平存在一定差异 但教师的专业发展意识较强 多年的队伍培养 梯队结构逐步构成 各层面教师课程 执行水平均有提高 同伴互助 共同研究的良好氛围已然形成 3 在 若水教育 理念的引领下 学校课程建设积累了一定经验 初步形成了 有平水特色的课程体系 在基础性课程建设中 突出了以以生为本 以学定教 遵循 规律 循序渐进的 柔性课堂 建构为核心的有效教学探索和研究 并取得了一定的 成效 拓展型课程建设则是在 百川课程 建设框架的指引下 凸显以推动学习 培 养技能 激发兴趣 促进个性发展为特征的课程体系 为学校新一轮课程结构的进一 步优化奠定了扎实的基础 4 学校基础建设不断完善 办学条件不断改善 校园环境优美 设施设备先进 优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础 三 面临挑战 1 学校课程建设整体发展不平衡 课程实施还存在差异 一些拓展性课程开设质 量还不高 探究型课程仅局限于完成探究学习 校本课程还较薄弱 有待完善 2 近年来 教师课程意识虽在不断增强 但课程的实施能力参差不齐 校内人力 资源不足 对学校拓展课程 校本课程建设形成一定影响 3 基础性课程校本化实施的有效性尚待提高和完善 课程管理制度的研究还需进 一步深入 二 二 学校办学理念与培养目标学校办学理念与培养目标 一 办学理念 经过几代平小人的不懈努力 学校紧紧围绕 让家长放心 让学生成长 让社会 满意 的办学目标 在 上善若水 校训理念的引领下 提出了 水善万物立德 长 流不息立义 浩瀚无尽立智 水滴石穿立身 奔泻千里立勇 的五种品质和 善良质 朴 包容致远 坚毅执着 博爱公平 睿智勤奋 团结热情 正直勇敢 七大精神 形成了 德以强才 教以养性 的校风 活教 乐教 博教 的教风和 活学 乐学 博学 的学风 坚持以人为本 以质立校 以特兴校办学方针 努力构建至善至美的 若水教育 文化 在课程建设方面 学校围绕 若水教育 理念 以 基础教育课程改革纲要 试 行 为指导 以发展学生核心素养为目标 遵循教育发展规律 认真严格地落实国 家规定的基础课程 努力挖掘具有 乡土 与 山区 特征的传统文化与现代文化和 谐共荣的校本课程内容 构建符合素质教育要求 遵循学生成长规律 适合平小办学 发展的百川课程体系 二 育人目标 1 学生培养目标 以 培养具有传统品质的现代中国人 为核心目标 以基础性课程和拓展性课程 为实施载体 努力挖掘中国传统文化之精髓 立足学校发展实际 关注学生核心素养 和实践能力的培养 构建结构合理 富有学校特色的课程体系 通过未来几年的课程 目标落实 将使本校学生培养成 人文底蕴厚 科学精神足 学会积极学习 懂得健 康生活 拥有责任担当力 敢于实践创新 的现代小公民 1 基础性课程建设目标 较好地完成小学阶段学生所有学科的教学任务 养成 较好的学生学习能力与学习习惯 凸显教学的有效性 并积累相关的教学经验 2 拓展性课程建设目标 结合教材文本 挖掘校内外教学资源 确立探究主题 展开探究实践活动 以实践活动为载体 在教师的指导下加强对学生动手操作 合作 交流 自主探究等能力的培养 在实践活动中增强学生的创新意识与能力 完善学生 的知识结构 教师发展目标 以课程建设促进教师团队建设 在课程目标的实施过程中 引导教师确立 面向 全体学生 促进学生全面发展 的教育价值观 进一步强化课程意识 明确自身在学 校课程建设中的角色 职责 任务与作用 三 学校课程结构与设置三 学校课程结构与设置 一 课程体系 如 果把 学校 课程 建设 比作 大海 那么 校园 内五 彩缤 纷的 课程 内容 犹如 生动 灵通 的条 条川 流注 入大海 使其更显壮阔 百川课程 寓意海纳百川 汲取水博大而包容万象的品质 是平水镇中心小学 上善若水 校训理念与学校课程建设相互融合的重要成果 是 若水教育 文化发展的重要内容之一 因此 根据 上善若水 校训理念提炼的 水善万物立德 水滴石穿立身 浩瀚 无尽立智 奔泻千里立勇 川流不息立义 等五种水的品质 我们确定了 立德 立 身 立智 立勇 立义 等五大育人目标 在这五大育人目标的指导下 我们把 百 川课程 体系分为百川立德课程群 百川立美课程群 百川立智课程群 百川立勇课 程群 百川立义课程群五大类课程群 具体安排如下 总之 平水镇中心小学 百川课程 体系主要分基础性课程和拓展性课程两大类 基础性课程就是 基础教育课程改革纲要 试行 中规定的基础性学科课程 它们 主要有语文 数学 英语 科学 音乐 美术 体育与健康 品德与社会 生活 信息技术 综合实践活动 以及由区教体局统一的人与自然 书法等地方课程 拓展 性课程主要由若水德育课程 若水社团课程 若水实践课程和若水百川小课 即校本 拓展课程 四大内容组成 若水德育课程以学生德育发展为基点 关注学生成长全过程 对学生的成长具有 极其重要的作用 主要由 校训正德 习惯养成 主题参与 三个方面组成 若水社团课程主要是围绕学生整体发展 通过开辟学生第二课堂 以精品社团的 模式 形成科学有效的课程体系 主要由若水体育俱乐部 若水少儿艺校 若水文化 研究院三个部门组成 若水实践课程的内容主要以校园四大节庆主题活动为主 即若水之春读书节 若 水之夏艺术节 若水之秋教科节和若水之冬阳光体育节 同时 也包括学生春秋两季 外出综合实践活动 以及 进企业 下村庄 等体验家乡 亲近平水的活动 若水百川小课就是学校的拓展课程 它以引导学生 乐学 活学 博学 为目标 突出发扬中国优秀传统文化这个主题 以学科拓展为基础 根据中国学生发展六大核 心素养要求 而设置体系完备 种类繁多 知识涉及面广的拓展小课 旨在通过让学 生选择自己喜欢的学习内容 激发学习兴趣 培养各种技能 之所以取名为 小课 主要是因为该课程虽然种类繁多 但是对于单独的某一课程内容 它不仅切入面小 知识含量少 而且涉及的学生面也相对比较小 二 课程设置与安排 课程名称开设年级 1 6 年级 课时合计 7 9 年级 课时合计 九年 总课时 国家规定 总课时比例 品德 1 9 约 430约 200约 630 7 9 语文 1 9 约 1540约 510约 2050 20 22 数学 1 9 约 840约 450约 1290 13 15 外语 3 9 约 350约 410约 760 6 8 体育与健康 1 9 约 700约 310约 1010 10 11 艺术 1 9 约 830约 210约 1040 9 11 科学 3 9 约 350约 480约 830 7 9 综合实践活动 3 9 课 程 设 置 地方课程 与校本课程 1 9 约 980约 620约 1600 16 20 年级周课时 基础性课程 平均周课时 拓展课平 均周课时 学年教 学周数 学年 总课时 一 2622 233 435 约 910 二 2622 233 435 约 910 三 3025 264 535 约 1050 课 时 安 排 四 3025 264 535 约 1050 五 3025 264 535 约 1050 六 3025 264 535 约 1050 说明 1 周课时数按标准课时计算 一至六年级每课时教学时间为 40 分钟 2 品德每周 2 课时 一二年级为品德与生活 三至六年级为品德与社会 3 体育与健康一二年级每周 4 课时 三至六年级每周 3 课时 学校充分利用大课 间 课外活动等途径 增加学生体育活动时间 保证学生每天在校体育锻炼 1 小时 4 艺术包括音乐和美术 一到六年级每周 4 课时 音乐 美术分别开设 5 综合实践活动包括信息技术 劳动与技术 研究性学习 社区服务与社会实践 等 综合实践活动 地方课程 校本课程统筹使用课时 三者合计平均周课时 一二 年级不少于 4 课时 三至六年级不少于 5 课时 三 特色课程 百川校本课程作为特色课程 主要从三方面加以实施 1 创新社团课程组建模式 围绕学生核心素养发展主目标 紧扣发扬优秀传统文 化主题 彰显 若水教育 文化品质 若水社团课程作为学校精品社团运作的主要阵 地 应充分体现社团课程的独特性 自主性和精品性 因此学校改革社团课程的组建 模式 根据社团自身的特点分别采用若水俱乐部 若水少儿艺校和若水文化研究院等 三种组建模式 1 竞技体育类精品社团的组建 我们采用俱乐部制 如会稽湖赛艇俱乐部 若 水 乒乓小将 俱乐部 若水田径俱乐部 若水跆拳道俱乐部 若水 足球小子 俱 乐部等 2 艺术类精品社团的组建 我们主要依托创办若水少儿艺校 设有若水书苑 若水画社 若水管乐团 若水曲艺社 若水拉丁舞会 若水舞蹈队等部门 3 对于传统文化和文化研究类的社团 我们组建了若水文化研究院 由若水国 学文化研究小组 若水竹文化研究小组 若水农耕文化研究小组 若水茶文化研究小 组 若水酱文化研究小组 若水剑灶文化研究小组等组成 2 创新百川小课教学形式 体现柔性课堂 有效 价值 作为一门以学生实践为 主的课程 它的教育方式势必要打破固有的教学模式 教师要尽可能给学生更大的自 主活动余地以及更多的相互交流的机会 因此 学校根据百川小课 即拓展课 的教 学内容 教学时间和教学对象特点 确立了相应教学形式 1 集体组队教学式 如国学系列 若水数学系列 快乐英语系列等 2 工作台合作教学式 如创造美丽系列 3 个体体验教学式 如棋行天下系列 时政沙龙系列等 3 确定校本课程的课时安排 保障百川课程正常实施 若水社团课程主要安排在周二 三 四 五的大课间 午间及傍晚放学后 其中 体育各俱乐部和若水书社基本上是在周一至周五的傍晚放学后进行 百川小课 即拓展课 每周 2 3 节 安排在周三下午第三节课 周五下午第二 三节课 具体附表如下 表表 2 2 若水百川小课设置与安排若水百川小课设置与安排 核心素养类别系列课程名称拓展实施适合年级课时安排 表表 1 1 若水社团课程设置与安排若水社团课程设置与安排 核心素养 类 别 系 列 课程名称 实施 方式 适合年级课时安排 科学精神 责任担当 健康生活 百 川 立 勇 课 程 群 若 水 体 育 俱 乐 部 会稽湖赛艇俱乐部整合式四五六年级与社团活动整合 每天傍晚 1 小时 若水 乒乓小将 俱乐部 整合式二至五年级与社团活动整合 每天傍晚 1 小时 若水田径俱乐部整合式四五六年级与社团活动整合 每天早晚各 1 小时 若水跆拳道俱乐部整合式三至五年级与社团活动整合 每周五下午 1 次 若水 足球小子 俱乐部 整合式三至六年级 与社团活动整合 每天午间和傍晚各 1 小时 人文底蕴 学会学习 健康社会 实践创新 百 川 立 美 课 程 群 若 水 少 儿 艺 校 若水书法社整合式二至六年级与社团活动和玉安小学书画特色整合 若水画社整合式一至六年级与社团活动和玉安小学书画特色整合 若水管乐团整合式三至六年级与社团活动整合 每周五下午 2 节课 若水曲艺社整合式三至五年级与社团活动整合 每周二三四傍晚 若水拉丁舞会整合式三至五年级与社团活动整合 每周五下午 2 节课 若水舞蹈队整合式四至六年级与社团活动整合 每周五下午 2 节课 人文底蕴 科学精神 学会学习 实践创新 百 川 立 智 课 程 群 若 水 文 化 研 究 院 国学文化研究小组整合式四至六年级与横溪小学国学特色整合 竹刻文化研究小组整合式一至六年级与红墙下小学竹文化特色整合 农耕文化研究小组整合式一至六年级与王化小学农耕文化特色整合 中药文化研究小组整合式一至六年级与上灶小学中药文化特色整合 茶文化研究小组整合式三至六年级与社团活动整合 每周五下午 2 节课 学科方式 弟子规 三字经语文拓展式一年级每周 1 课时 千字文 笠翁对韵 语文拓展式 二年级 每周 1 课时 论语 上 选 论语 下 选 语文拓展式 三年级 每周 1 课时 大学中庸 选 孟子 选 语文拓展式 四年级 每周 1 课时 老子 选 庄子 选 语文拓展式 五年级 每周 1 次 国学 系列 史记 资治通鉴 语文拓展式 六年级 每周 1 次 伟大的数学家数学拓展式一年级 每周 1 次 传统数学游戏数学拓展式二年级 每周 1 次 中国数学典故数学拓展式三年级 每周 1 次 经典趣味数学数学拓展式四年级 每周 1 次 校园数学实践数学拓展式五年级 每周 1 次 人文底蕴科 学精神 若水 数学 挑战数学难题数学拓展式六年级 每周 1 次 气象科学 拓展式 三年级 每周 1 次 习俗科学 拓展式 四年级 每周 1 次 农耕科学 拓展式 五年级 每周 1 次 人文底蕴科 学精神健康 生活 二十四 节气 养生科学 拓展式 六年级 每周 1 次 洋话 ABC英语 拓展式 三年级 每周 1 次 说唱 English英语 拓展式 四年级 每周 1 次 向电影学英语 英语拓展式 五年级 每周 1 次 人文底蕴科 学精神学会 学习 百 川 立 智 课 程 群 快乐 英语 English 短剧 英语拓展式 六年级 每周 1 次 将相领域 中国象棋 体育拓展式三四年级每周 1 次 王后争霸 国际象棋 体育拓展式五年级每周 1 次 人文底蕴科 学精神实践 创新 百川立 勇课程 群 棋行 天下 黑白天下 围棋 体育拓展式六年级每周 1 次 丹青墨韵 国画 美术拓展式一二年级每周 1 次 神奇的废纸 纸线画 美术拓展式三四年级每周 1 次 人文底蕴科 学精神实践 创新 百川立 美课程 群 创造 美丽 废布的艺术 布贴画 美术拓展式五六年级每周 1 次 海峡两岸思品拓展式四年级每周 1 次 国家大事思品拓展式五年级每周 1 次 科学精神责 任担当 百川立 德课程 群 时政 沙龙 军事连连看思品拓展式六年级每周 1 次 表表 3 3 若水实践课程设置与安排若水实践课程设置与安排 四 课程实施四 课程实施 一 课程实施形态 1 加强课程规划的宣讲 解读 引导教师深刻理解课程整体育人功能 进一步明 确学校课程建设目标 育人目标的定位 明确教师自身的努力方向和所需承担的课程 建设任务 2 编制学校课程计划 每学年根据学校课程计划扎实落实基础性 拓展性 探究 性三类课程目标 并在实施与实践中不断优化课程结构 统整课程内容 增强课程链 接的紧密度 3 注重队伍建设 学校课程规划实施的主体是教师 未来几年 学校要通过校本 培训 实践指导 教师相互间的经验交流 专家辅导讲座 教学沙龙活动等方式 加 强教师团队建设 开发教师的多元智能 促进教师多元发展 不断提升教师的课程实 施和执行能力 核心素养类别系列课程名称 实施 方式 适合年级课时安排 若耶之春读书节融合式全校各年级每年 3 月份开展大型读书主题系列活动 若耶之夏艺术节 融合式 全校各年级每年 5 月份开展大型艺术主题系列活动 若耶之秋教科节 融合式 全校各年级每年 10 月份开展大型教科研主题系列活动 人文底蕴 科学精神 学会学习 实践创新 四大 节日 若耶之冬体育节 融合式 全校各年级每年 12 月份开展大型体育主题系列活动 春郊游 融合式 全校各年级 每年 3 或 4 月份组织全体学生外出领略大 自然美丽的风景 并开展相应的实践活动 人文底蕴 科学精神 责任担当 实践创新 外出 实践 活动 秋实践 融合式 全校各年级 每年 10 或 11 月份组织全体学生外出到少 年宫之类的社会实践场所进行社会实践活 动 进企业 融合式 部分学生 每年组织部分学生到平水知名进企业或者 相关单位进行社会实践活动 下社区 融合式 部分学生 每学期组织部分学生到社区或者相关地方 开展公益社会实践活动 责任担当 实践创新 健康生活 百川 立义 课程 群 亲近 平水 亲近平水 整合式 三四年级 与综合实践活动课整合 每周一次 亲近 平水 地方课程学习 二 课程评价建议 以发展性评价为引导 建立并完善以教师 学生为主的发展评价指标体系 以实 现课程实施目标 1 学生评价 1 教师根据每个学生参加学习的态度 学习成绩等进行评价 可分为 优秀 良好 须努力 等记录 提倡鼓励性评价 2 拓展性 探究性 体验性课程不采用书面的考试或考查方式 但要作考勤评 价记录 最后以不同形式呈现学生学习的情况 3 学生成果可通过实践操作 作品鉴定 竞赛 评比 汇报演出等形式展示 获得者可在学生成长记录册的收获园内做记载 2 教师评价 1 教师从教必须有计划 有进度 有考勤评价记录 2 教师应按学校整体教学计划的要求 达到规定的课时与教学目标 3 教导处 德育处 通过查阅资料 调查访问等形式 每学期对教师进行考核 4 任课教师设计 过程评价内容 对学生进行评价 并以 优良 合格 作 为最后的评价结果 记录到 学生成长记录手册 上 5 鼓励教师在执教过程中 注意积累 开展研究 逐步形成具有一定科学性 学校特色的校本课程 五 课程制度与管理五 课程制度与管理 1 成立课程建设领导小组 组 长 柴利江 副组长 徐江 韩英 张钱江 郑国盈 组 员 陈静 金慧丽 沈飞 陈华园 宋伟强 吕伟智 徐永 徐德芳 课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施 课程实施过程的管理 课 程实施指导 课程实施效果的评价等职责 2 建立健全课程实施的质量保障体系 按照分层管理的要求 建立上下协调的教 学组织系统 即 校长 分管教学副校长 教务处 教研组 备课组 教 师 明晰各级组织职责 权力以及相互关系 强化学校行政系统的质量管理责任 通 过教学课程实施指导 教学目标落实