语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 赤坭镇白坭小学四年级钟荣举 教材简析 鱼游到了纸上 是人教版教材第八册第七组的一篇课文 课文主 要记叙了作者去杭州玉泉观鱼 认识了一位聋哑青年 这位聋哑青年观 鱼的时候认真专注 全神贯注 他画出的鱼儿栩栩如生 就像在纸上游 动一样 作者赞美了青年勤奋 刻苦 持之以恒 做事专心致志的优秀 品质 设计理念 这是一篇精读课文 在第一课时认识生字 理解新词 初读课文的 基础上 本节课力求体现以读为主 自读自悟的教学理念 通过作者对 聋哑青年看鱼 画鱼的描写 感悟青年勤于观察 刻苦练习的优秀品质 让学生在自主阅读 自悟表达中提高语文素养 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花港 清澈 一壶 茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 等词语 2 学习作者观察和描写人物的方法 鼓励运用到习作中 3 学习聋哑青年忘我的学习态度 让学生领悟聋哑青年做事勤奋 专注的优秀品质 教学重 难点 重点 引导学生从语言文字中体会文中蕴含的道理 从而受到启发 难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 课前准备 媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 激趣导入 1 板题 鱼游到了纸上 看了课题你们有哪些疑问呢 大胆推测 游 字的含义 使学生体会到是对作者的赞叹 赞叹其画技高超 把 鱼画得栩栩如生 2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢 这句话又是谁说的呢 请 带着问题自由读书 并尽量读正确 读流利 二 自主朗读 读中有悟 1 学生自主读书 识字和写字 可点拨学生充分自读自识 在读 中批注 并做到读而有疑 然后再找伙伴交流互助 2 检查认读情况 指导写字 注意笔画较多的字 港澈壶缸徽聋 3 尝试朗读 面向全体 自由选择段落朗读 发现问题 并进行 评价和助读 特别注意生字生词和长句子的朗读 4 课文主要讲了件什么事 看鱼 画鱼 5 说说对 鱼游到了纸上 的初步理解 第二课时 一 导语 析题 看着课题我们提出了这么多的问题 真是不简单 都值得表扬 我 们预习过课文 谁能说说 什么鱼游到了谁的纸上 鱼是在水里游 的 怎么会游到纸上呢 师 我们通过分析课题 既理解了题目的意思 又搞清了课文的主 要内容 知道了这篇课文主要写那位青年画鱼画的非常好 他画的好吗 二 学习 青年画鱼 师 下面我们就来学习课文 首先听老师读 青年画鱼 的段落 你从哪里听出他画鱼画得好 生汇报 师 刚才大家都听的很认真 下面我们打开书读一读刚才听的段落 画出你认为能表现那位青年画鱼画得好的句子 他有时工笔细描 把 金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔 速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 1 快速读这句话 他用了几种技法画鱼 2 谁能说说什么是 工笔细描 哪里看出 肯定方法 语言 环境中解词 这句话中哪个词最能看出他画得细致 画得认真 一丝不苟 一丝不苟 什么意思 苟 是什么意思 不苟 呢 他对什 么不马虎 画鱼 他只对画整条的金鱼不马虎吗 每个部位 师 对 他不光对画整条金鱼不马虎 还对金鱼的每个部位也不马 虎 他只对每个部位不马虎吗 丝 是什么意思 极细小的 还对 什么不马虎 每个部位的每一点 每一线都不马虎 有感情朗读 3 下面我们运用刚才的学习方法学习 挥笔速写 谁能结合语言 环境解释 挥笔速写 的意思 速 快 这么快你怎么看出画得好 呢 游 4 朗读整句 连起来读这句话 该怎么读工笔和速写呢 为什么 试读 对读 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 一个女孩惊奇地叫起来 1 你从这句话怎么看出那位青年画得好 惊奇 游 2 读出惊奇的语气 指导 哟 惊奇 叫 3 体会 啦 除了惊奇之外还有什么感情 赞叹 喜悦 赞 叹什么 喜悦什么 4 精读 5 可配上动作读 围观的人是什么反应 越来越多 赞叹 议 论 这些人是指哪些人 老人 青年 孩子 你从哪里看出 1 图上 插图可以帮助我们理解课文 2 前文 瞻前顾后 联系上下文来学习 怎么赞叹的 怎么议论 的 要从语调 语气 神态上听出看出是什么人 起来赞叹一下吧 读课题 三 弄清鱼怎样游到 纸上 和 心里 的关系 1 金鱼为什么能游到他的纸上呢 先游到了他的心里 2 心里就是我们平常说的脑子里 游到心里 是什么意思 游 到心里和游到纸上是什么关系 3 金鱼为什么能游到那位青年心里呢 爱鱼爱到了忘我的境界 忘我 是什么意思 忘我的境界 就是 达到忘记自己的程度 四 分析 忘我境界 快速默读课文 哪些语句可以看出他 爱鱼爱到了忘我的境界 1 出示 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在 水里游动 而且从来不说一句话 A 同桌讨论 这句话哪些词语看出他达到了忘我的境界 B 这么多同学都知道了 我现在大家有感情地读这句话 我要能 从你有感情地读中听出你画的词语 听出他的忘我来 可以吗 指名 读 问 你为什么画这些词呢 引导 呆呆的 静静的是什么样子 C 指导朗读 D 他这么专注 这么忘我的看鱼 会看些什么呢 E 这段还有什么问题吗 为什么不说话 聋哑 当时知道吗 只觉得他有点特别 特别 他哪些地方特别 正因为他这么特别忘我的 看鱼 金鱼才会游到他的心里 2 还有哪些地方看出他忘我 A 他好像和游鱼融为一体了 B 还在金鱼缸边 忘了时间 忘了自己 只记得什么 正因为他长时间 持久忘我地看鱼 画鱼 金鱼才能游到他的心里 才能游到他的纸上 五 课外延伸 学到这里 你对这位青年是什么感情 佩服 当知道他是聋哑 人之后呢 更加佩服 当作者知道后呢 佩服 感叹号 惊讶 咯噔一跳 惭愧 好骄傲地