北师大版四年级下册用字母表示数课后练习.doc

北师大版四年级下册用字母表示数课后练习小学数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的用字母表示数课后练习，供大家复习时使用！北师大版四年级下册用字母表示数课后练习一、填空。1.当x=8时，= ( )，2x=( )，x+2=( )，x+x=( )2.当b=6时，b 的4倍是( )，b2=( )，38-b=( )，b+4=( )3.在里填或=62 2020 3.6+3.6二、列出含有字母的式子。1.15减去b的差。2.8除a的商。3.b 除以15的商。4.一根铁丝长a米，用去b米，还剩多少米?三、写出含有字母算式的意义。苹果每千克a元，梨每千克b元，各买m千克。(a b)(1)am表示( )。(2)bm表示( )。(3)(a+b)m表示( )。(4)(a-b)m表示( )。四、先写出下列各题含有字母的计算公式，再把题中数值代入进行计算。1.一个长方形的长是3.5厘米，宽是2.8厘米，求它的周长和面积。2.一个正方形的边长6.5分米，求出它的周长和面积。分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址参考答案一、填空。1.当x=8时，= ( 64 )，2x=( 16 )，x+2=( 10 )，x+x=( 16 )2.当b=6时，b 的4倍是( 24 )，b2=( 3 )，38-b=( 32 )，b+4=( 10 )3. = 二、列出含有字母的式子。1.15-b2.a83.b154.a-b三、写出含有字母算式的意义。(1)am表示( 苹果的总钱数 )。(2)bm表示(梨的总钱数 )。(3)(a+b)m表示(苹果与梨的总钱数 )。(4)(a-b)m表示(苹果比梨多的钱数)。四、先写出下列各题含有字母的计算公式，再把题中数值代入进行计算。1.C=2(a+b) S=ab=2(3.5+2.8) =3.52.8=12.6 =9.8答：它的周长是12.6厘米，面积是9.8平方厘米。2.C=4 a S=a=46.5 =6.56.5=26 =42.25我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。答：它的周长是26厘米，面积是42.25平方厘米。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的用字母表示数课后练习，对大家有所帮助！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得