在磨课中成长 --Unit4 Story time教学反思

第 1 页 共 4 页 在磨课中成长在磨课中成长 Unit4 Unit4 StoryStory timetime 教学反教学反 思思 本节课我讲的是三年级上册 Unit4 We love animals partC Story time 由于学生还没有开始学 习第四单元 因此我将这节课定为本单元的第一课时 在备课的过程中 我仔细研读了教材和课标 并根据 学生的实际生活和理解水平 进行了深入的备课 本 节课的教学目标是 能听懂 会说单词 dog duck pig rabbit carrot 和 follow me 2 能够 理解故事内容 会读故事 3 部分学生能表演故事 本节课是故事教学 有比较有趣的故事情景 学 生学习起来兴趣比较高 由于故事中出现六个主要的 小动物 学生对 Zoom 和 Zip 很熟悉 dog 和 duck 也 在第一单元语音部分学习过 而对其中的 pig rabbit 是第一次接触 因此这两个单词是重点 学习的部分 故事中出现的 carrot 的发音是学生学 习的难点 我通过拆音 自然拼读的方法使学生体会 这个单词的发音 并多次领读 及时让学生反馈 了 解学生掌握情况 我以 guessing game 开始 让学生通过观察遮盖 第 2 页 共 4 页 的图片猜动物 听声音猜动物和拼图猜动物等多种方 式 既复习了已经学习过的动物单词 又引入了两个 新的动物单词 在游戏中学习提高了学生的学习兴趣 为下面的教学环节作好了铺垫 并通过 Let s do 让 学生动一动 活跃了课堂气氛 消除了学生课堂上的 紧张感 之后 我以 Well done boys and girls I ll tell a story for you as a reward 因为孩子 们表现的很棒 给他们奖励一个故事 自然过渡到本 节课的故事 通过听录音回答问题 What animals in the story 既锻炼了学生的听力又初次感知了 故事内容并明确了故事的主人公 随即将小动物的图 片贴在黑板上 并通过 PPT 中呈现的图片帮助学生理 解 follow 的意思 然后请一名学生上台根据大家的 英语提示帮忙给小动物们排排队 在这个学生动嘴又 动手的过程中 使学生真正理解并运用 follow 这个 词 接下来我创设了 Zoom 和 Zip 都想邀请小动物们 去自己家做客的故事情景 让学生通过看动画回答问 题 Do they go to Zip s house or Zoom s house 并通过追问 Why do they follow Zip 既帮助 了学生真正理解故事内容 又自然地引出关键词句 I 第 3 页 共 4 页 have a carrot 的学习 突破本课的难点 在 Read the story 环节 我设计的有跟录音读 跟老师读 并对较难的句子多次领读 让学生自己读 给故事配音等多种形式 并通过 Show reading 环节 对学生读故事的情况进行反馈 并及时作出评价 在 最后的小组合作表演故事环节 我先播放了一段小视 频给学生进行了示范 然后明确了小组活动时的步骤 使学生清楚小组活动时自己该做些什么 使活动更加 高效 在展示表演故事这个环节 我订了两个标准 能生动的表演故事得三颗星 对表演故事有创新得五 颗星 既使学生获得成功的体验 又明确了努力的方 向 本节课教学目标的达成 通过让学生单独说单词 和读故事检测目标一的达成 通过学生课堂上回答问 题的情况检测学生对故事的理解 通过朗读展示检测 学生读故事的情况 通过 show time 检测学生是否能 表演故事 虽然我进行了精心的备课 并经历了六次磨课 每次磨课我们英语组的老师都给我提出了宝贵的建议 还有