语文人教版四年级下册《麦哨》教学设计

麦哨麦哨 教学设计教学设计 教学目标 认识 个生字 重点识记 嚼 裹 肺 等字形 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡村孩子淳朴自然 欢快清新的童年生活 体会作者丰富生动的语言 积累文中的优美语言 教学重难点 重点 引导孩子自读自悟乡村生活的欢快 柔美 能有感情朗 读 难点 体会乡村生活的欢快 柔美 和我们这些整天忙忙碌碌 的现代人相比较 他们才是真正的生活的主人 教学准备 课件 麦哨 实物 教学时间 一课时 教学过程 一 创设情景 导引课题 1 播放课件 观看乡村生活的场面 同学们 第六组课文为我 们展示了一幅幅清新淳朴的乡村生活画面 你们喜欢吗 课前老师 从网上搜了一段录像 让我们再一次走进乡村生活 2 交流自己对乡村生活的印象或感受 怎么样 谁愿意谈谈 你对乡村生活的印象或感受 3 导入新课 解释课题 今天我们就来学习本组的最后一篇课 文 这也是一篇略读课文 相信你读后一定会对乡村生活有更深的 体验 请大家齐读课题 麦哨 什么是 麦哨 出示实 物 老师特地做了一些麦哨 准备奖给那些专心听讲 用心体会的 同学 你有信心得到吗 二 初读课文 整体感知 请同学们打开课本 用你喜欢的方式朗读课文 借助注音 读准字音 读通句子 看看文中几次写到 麦哨 是怎样描写的 2 检查生字学习情况 看课件个别读生字新词 说说有哪些容 易读错 写错的生字 或是自己发现很特别 很有趣的字 注意 嚼 裹 肺 的读音与字形 卡片 3 检查读课文情况 按自然段个别读 及时正音 其余同学边 听边思考上面的问题 4 交流初读收获 1 指名读描写 麦哨 的相关段落 课文第一 二 七 八自然段 读准多音字 和 应 2 读了课文 谁能来模仿吹响麦哨的声音 提示 吹得短促 吹得悠长 与同桌合作 呼应 着吹一吹 忽高忽低 再请两组同学演示吹 3 变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌 我们 听着有什么不同的感受 随着学生回答 板书 欢快柔美 短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲 悠长的麦哨声是一曲柔美 的乐曲 而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲 4 男女生合作有感情朗读描写麦哨声的段落 配乐 5 学习写法 麦哨声一呼一应 你呼我应 此起彼伏 欢快 柔美 你还发现什么也前后呼应着 小结 课文首尾两次写到 麦哨 你呼我应 让我们一直 沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里 三 细读课文 点题明理 1 为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快 那么柔美 请小组 同学轮读课文的 3 6 自然段 讨论课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的 你最感兴趣的是哪些 2 小组内交流 湖畔割草的孩子淳朴可爱 盛夏的田野美丽 亲切 孩子们活动丰富多彩和天然饮料 茅茅针 3 指名读读 谈谈 进一步了解乡村生活的欢快 柔美 服饰美 景色美 味道美 丰收乐 玩耍乐 四 赏读课文 品味语言 同学们 刚才我们品味着课文 仿佛看到了乡间田野里即将丰 收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形 那快乐美好的田园生活一定给 你留下了深刻的印象 如果你再仔细读读课文 一定会发现课文中 的好多语句也是那样的美 默读课文 画出你做喜欢的部分 体会作者丰富生动的语 言 交流 读自己喜欢的句子 谈感受 随机指导朗读 那一张张红扑扑的脸蛋 蒙上了一层晶莹的细汗 犹如一 朵朵沾满露珠的月季花 这是一个比喻句 这里把 孩子们的脸 蛋 比作了 一朵朵晶莹剔透的月季花 这样形象生动的语言 会产生一种意境的美 金黄的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚 黑白相间的蚕 豆花谢了 长出了小指头似的豆荚 雪白的萝卜花谢了 结出了一 蓬蓬的种子 这是一个排比句 作者通过细致的观察 将一个五 彩斑斓的田间世界再现出来 同时也蕴涵着一种丰收的喜悦 3 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿 那齐刷刷的麦芒 犹如 乐谱上的线条 一个麦穗儿 就是一个跳动的音符 麦田正演奏着丰收的乐曲 这曲子令人欣喜 结合画面进行 朗读指导 4 草地柔软而有弹性 比城里的体育馆的垫子还要强 这 简直是一个天然的运动场 简直 表示完全如此 这里运用对 比 比喻的手势形象地写出了草地的茂密 柔软 也写出了孩子们 的玩耍是那样地贴近自然 更写出了作者由衷的赞叹 阅读时 要 读出赞叹的语气 小结 本文语言优美 细细读来既有画的意境美 又有音乐的 韵律美 而这欢快柔美 悠远绵长的麦哨声 不正如孩子们那无拘 无束 多姿多彩的童年生活吗 五 课外拓展 丰富语言 1 老师带来自编的一首小诗 听老师读 大家再一起来读读 2 作业 1 把你喜欢的描写生动的句子 积累到 读书笔记 本上 2 阅读选读课文 可爱的草塘 板书设计 麦哨 欢快 柔美 丰收乐 游戏乐 服饰美 景色美 味道美 教学反思 教学反思 麦哨 是人教版小学语文四年级下册第六组的最后一篇略读 课文 主要教学目标是引导学生了解乡村孩子的生活 体会其中的 欢快与柔美 并品味作者优美语言 主动积累 上完这节课 自己感觉较好地达成既定目标 学生们在这节课上通过多次不同形 式 不同层次的朗读 自主探究 合作学习 借助多媒体的运用 创设声音与情境 让学生们一路 读 听 赏 抒 拥有一路的 风景 最终到达文本所描绘的唯美境界 产生情与美的