计算机信息技术在中小学教育中的应用

计算机信息技术在计算机信息技术在中小学中小学教育中的应用教育中的应用 摘摘 要要 随着二十一世纪的到来 国内外的科学水平早已经超出了当年的预算 而 对于计算机技术而言 其是一种现代化教学媒体 并且它的更新速度也是越来 越快 功能也是越来越齐全 如今 在二十一世纪一十年代以来 互联网普遍 了整个世界 因此 计算机信息技术应用到中小学教育之中 在以后有着更大 的进展力度 从而 我国的中小学基本都已经开始运用计算机信息技术辅助教 学 并且教师也按照规定进行必要知识体系的讲解与扩充 从而通过信息技术 将学习内容融于中小学生的生活与学习当中 而本论文以计算机信息技术在中 小学教育中的应用为主要探究方向 以计算机信息技术辅助的学习教育为主要 的研讨对象 以多元性与整体性明确计算机信息技术辅助教学对中小学生教育 的应用体系 关键词 关键词 计算机技术 教学媒体 互联网 中小学生教育 应用体系 目目 录录 引言 1 1 计算机信息技术在中小学教育中的应用优势 1 1 1 能够充分激发学生的学习兴趣 1 1 2 能够提高教师的课堂教学效率 1 1 3 能够方便师生之间的交流沟通 2 2 计算机信息技术在中小学教育中的应用现状 2 3 中小学教育应用计算机信息技术面临的问题 2 3 1 学校领导和教师不够重视 2 3 2 硬件设施建设严重不足 2 3 3 教师缺乏必要的计算机信息技术知识 3 3 4 缺乏相应的教学方案 3 4 促进计算机信息技术在中小学教育中应用的建议 3 4 1 学校领导和教师改变传统观念 3 4 2 加大资金投入 促进硬件设施建设 4 4 3 加强教师培训 教授必要的信息技术知识 4 4 4 制定配套的教学方案 4 5 结论 5 参考文献 5 0 引言引言 二十一世纪的到来 计算机的发展已经遍及全世界 对于中国而言 计算 机技术已然成为非常重要的生产力工具之一 而随着计算机信息技术的不断发 展与成熟 其在教育领域的应用也越来越广泛 中小学作为我国学生学习的重 要阶段 提高中小学教学效率和教学质量具有非常重要的意义 在此情况下 本文希望对计算机信息技术在中小学教育中的应用优势进行探讨 分析当前中 小学教育应用计算机信息技术面临的问题 最终提出相应的一些对策建议 1 1 计算机信息技术在计算机信息技术在中小学中小学教育中的应用优势教育中的应用优势 1 1 能够充分激发学生的学习兴趣 计算机中含有文字 图片 图像 音乐与视频等多种多样的多媒体 而这 些多媒体都是融于一体的 有时候可以单独使用 而有些时候还能够混合操控 它能够让中小学生在计算机教程的学习中变得更加具有兴趣性 更加生动活泼 更具有其所引入的吸引力 当然 兴趣是最好的老师 只有一步一步引导中小 学生极大的兴致性 才能够令他们能够与课程学习融为一体 从而达到自主学 习的良好目标 另外 中小学生的性格是个性强 好奇心强 乐观开朗 对新 的事物都抱有极大的兴趣 而计算机 也就是一种不会说话的老师 它以幽默 风趣的多媒体教学和美观的桌面外表以及神奇的软件功能 逐步引领了中小学 生对其充斥了无限的喜爱与依恋 以各个新颖的元素吸引了学生们的关注力度 从而将被动式的学习转换为自主的探究和研发 把难的问题转换为简易明了的 疑点来让中小学生们依次解决 从而达到学习的目的性 1 2 能够提高教师的课堂教学效率 计算机信息技术应用下的学习 跟普遍的语文 数学 英语等主科的学习 方式是完全不一样的 它的学习不需要中小学生死记硬背 而是一种体面性的 操练过程 当然 教师对整个课程的讲解 也是不是像传统的课程一样死板 主要是 依靠为中小学生们在投影仪上展现每个知识点来进行全班同学的讲解 因此 教师能够提高课堂的效率 让整个课堂具备高效性和高质量性 与普通的课程 相比而言 计算机信息技术辅助下的讲课内容只需要教师在备课的时候做好一 定的教学视频 或者 OFFICE 软件的讲义 有 PPT 课件 WORD 讲义 因此 1 当利用计算机信息技术上课时 教师能够直接拿出自己所存在 U 盘中的资料 在投影仪上为同学们呈现 并不像其他传统的课程一样 还需要临时在黑板上 板书 还需要讲解许多较难的例题 还需要抽同学们到黑板默写公式等等 因 此 对于应用计算机的教学内容而言 其是一种较为方便的 快捷的授课方式 从而舍去了许多不必要的环节 提升了课堂的高效性和高质量性 1 3 能够方便师生之间的交流沟通 中小学计算机信息技术应用下的学习 师生之间的交流也能够通过电脑等 智能设备 在传统的教学过程中 学生有什么问题都需要当面请教老师 而如 果采取计算机 智能手机等方式与老师进行联系与沟通 那么双方的交流也就 变得更加快捷了 目前 QQ MSN 等软件都拥有交流与共享的平台 从而实现师 生之间交流的密切性与真实性 2 计算机信息技术在计算机信息技术在中小学中小学教育中的应用现状教育中的应用现状 虽然早已进入了二十一世纪 并且国家也提倡实行九年制义务教育课程 但是 据相关媒体报道 计算机信息技术融入到小学各课程教育当中也是比较 少的 因此 我国大多数中小学教育应用计算机信息技术都根据领导的安排 只是在某些课程当中少量地运用计算机信息技术 其中应用到的课程主要包括 语文 数学 英语等 之所以在教学过程中对计算机信息技术的应用并不广泛 其主要原因是为了减少硬件设施设备的与教师培训的开销 另外 根据传统的 规则而言 计算机课被当成一种无味的消遣 因此领导与教师并没有认真做好 关于计算机在中小学课程教学中应用的重要开展 此外 部分思想较为传统的 学生家长也认为计算机信息技术运用到中小学课堂之后就会造成课堂变成娱乐 性课堂 认为可有可无 还不如把这些娱乐性时间投入到传统形式的授课上面 当然 现在也有学生家长处于这样盲目且目光短浅的心态 因此 学校的领导与教师都不在乎 学生家长也没有特别大的意见 从而 大部分中小学都忽略了计算机信息技术的融入 3 中小学中小学教育应用计算机信息技术面临的问题教育应用计算机信息技术面临的问题 3 1 学校领导和教师不够重视 当然 中小学生对于计算机信息技术应用下的学习仍然较为模糊 因为计 算机毕竟是一种新时代所研发出的高科技 其在教学过程中的应用尚处于一个 2 初级阶段 所以中小学教育中应用计算机信息技术往往都是浅尝辄止 有着一 定的缺乏性 则难以全面性透彻性理解计算机信息技术在中小学教育中各个应 用功能 在学校中所应用到的功能也仅仅是皮毛而已 除此之外 因为中小学 往往都比较习惯于传统的基于课本的教学方式 及时运用计算机信息技术 多 数也不会在主科当中 因为计算机信息技术在中小学学习中的应用大多只是以 辅助教学的方式应用的 并没有真正地去重视它 而在学校的学习中 最重要 的最根本的也就是传统的课堂 并没有充分认识到计算机信息技术在中小学教 学中应用的重要性 因此 学校领导与教师都把心思全神贯注地应用到传统教 学方式当中 他们也认为计算机信息技术对于辅助中小学教育来说是可有可无 的 因此 某些中小学也没有对任课老师进行系统上的讲解和告知 仅仅是当 成一种可有可无的教学工具对其进行应用 从而导致了计算机信息技术在中小 学中并不受到师生的大力关注 相关的信息技术教学手段也没有被中小学任课 老师充分运用 3 2 硬件设施建设严重不足 我们能够看清 计算机信息技术在中小学中并不能受到领导和老师的广泛 关注 从而 关于计算机相关的操控设施设备领导们也并不放在心上 据真实 调查与统计的结果来看 全国 80 以上的中小学都没有运用计算机信息技术进 行授课 12 的中小学都只是非常少量地运用计算机信息技术到教学当中 仅 有 8 的中小学认为计算机信息技术在未来的教学过程中占据着非常重要的位置 当然 大多数学校领导对计算机信息技术在中小学中的应用都处于漠不关心的 状态 正因为如此 硬件设施的建设往往不受重视 据统计 全国 65 以上的 中小学中 机房中的硬件设施设备都是 成分残缺 的 而且学校的工程部对 其也没有采取重视的眼光关注 也无视了它的修理和更新 因此 硬件设施设 备的残缺使整个中小学无法在教学过程中顺利地对计算机信息技术进行运用 这也是领导为了节省学校的资金量所造成的结果 最重要的 还是封建性的对 高科技计算机在学习中应用的忽视 3 3 教师缺乏必要的计算机信息技术知识 因为大部分中小学的领导与教师都认为计算机的系统学习是归于大学的课 程 在后期工作实际当中由于不会过多地涉及到对计算机的运用 所以不够重 3 视对计算机信息技术指导基础的培训 大部分中小学所聘请的教师都普遍缺乏 基础的计算机信息技术知识 他们对计算机整个系统性的学习都是较为欠缺的 连自己的知识储备都具备一定的问题 更不要说利用计算机软件进行教学等 3 4 缺乏相应的教学方案 因为领导与大多数的教师们都忽略了计算机信息技术在课程教学中的应用 由于根本没有从思想上对计算机信息技术在中小学教学中的应用引起重视 所 以大部分老师都没有正式地将计算机信息技术运用到教学过程当中 更不会为 专门为此编制一套完整的教案 此外 还有一部分年级较大的老师认为计算机 的应用在中小学教学中的应用本身就可有可无 不像一些较为年轻的老师 这 些年级较大的老师虽然自身有着丰富的教学经验 但都是针对传统的教学方式 而言 针对计算机信息技术在中小学中应用的教学经验几乎没有 这些老师编 制此方面的教案也非常困难 4 促进计算机信息技术在促进计算机信息技术在中小学中小学教育中应用的建议教育中应用的建议 4 1 学校领导和教师改变传统观念 在中小学中 应用计算机信息技术的教学方式并没有受到领导人员的大力 关注 所以 若使整个中小学能够更好地对计算机信息技术进行应用 必须首 先改变传统的观念 根据义务教育的方针 把一周的课表中至少设置几节课程 运用计算机信息技术进行教学 最好每节课都能够让任课老师进行实践教学 只有让任课老师不断地进行计算机信息技术在教学方面的运用 才能够让老师 们更好地对计算机信息技术进行运用 以便增加了对新型教学方式的理解和运 用 总而言之 只有领导和老师能够重视中小学生中计算机信息技术的运用 才能提升计算机信息技术在中小学教学中的应用效率和质量 4 2 加大资金投入 促进硬件设施建设 对于中小学领导人员而言 必需加大力度为中小学生硬件系统进行必要的 金钱投资 若缺失了硬件投资这一环节 则容易让中小学生在课程教学时无法 顺利运用计算机信息技术 又因为不少中小学老师的计算机基础本身有限 从 而无法对计算机信息技术进行有效应用 因此 只有把硬件的设施设备都完全 4 建设得更加优质化 才能让中小学中计算机信息技术能够得以顺利地在教学过 程中进行运用 更好地掌握计算机技术在教学中的应用要领 另外 某些中小学因为建立在山区 所以学校整体性的资金较低 并且比较 贫穷 小同学们的温饱问题都难以解决 那么计算机设施设备与教师更是难以 达到标准的目的 对于这种情况 其相对应的解决方式是 中小学的校长给该地 区的县长通过电话的方式 告知自己学校贫穷的信息 若情况属实 国家领导 部门等机关人员需要为该学校供给一批足够的经费来帮助他们经济上的困境 从而让学校的硬件设施建设能够得以加强 4 3 加强教师培训 教授必要的信息技术知识 为了能够让计算机信息技术能够在中小学生课堂教学上发挥出最大的效用 需要为中小学派遣精通计算机信息技术在教学过程中应用的优秀教师为其他老 师开展培训 所配的培训讲师除了具备一定的能力之外 还需要有丰富的教学 经验 以逐步引入和指点的方式进行为其他老师进行相关内容的讲述 若是刚 刚来的实习教师 应该在上课期间就跟随其他熟悉计算机信息技术应用的教师 进行进一步学习 除了学习计算机信息技术应用到教学中的经验以外 还需要 跟着其他优秀教师的脚步一步一步模仿 若发现有某些良好的计算机教学方法 以外 还需要针对性的认知和了解 以至于能够很快地进入计算机辅助教学的 正确教学模式中 4 4 制定配套的教学方案 一般的 不管是主课还是副科 教师都需要为自己第二天运用计算机信息 技术制定相关的教案 一是能够提示自己在课堂中所需要讲解和完善的内容 二是能够明确在计算机信息技术教学过程中的应用时机 对于一套计算机辅助 教学方案而言 其中的亮点也就是跟书上的内容有区别 有差异的地方 若教 师在制定教案却仅仅是以抄袭或者完成教学任务的目的进行编制 那么则是一 种不必要的过程 那么 教师在制定方案中怎样才能够有所收获呢 首先 教师需要明确教学计划 基本上给中小学生授课时 一个知识点需 要很多节课来逐步引入和进行 也就是教师需要再教案上进行学习计划的预定 和预测 若预测的时间与效率跟实际授课上有明显的区别 则教师需要对教学 计划进行一定的更新和创改 以免在规定的期限中无法将教学内容进行到底 5 其次 教案中需要教师预测难点与重点 一般的 有经验的教师能发现计 算机知识点中 那些较难 哪些很容易 难度大的知识点教师需要多花几节课 进行说明 以免有同学知识知其然不知其所以然 从而没有达到学习的目的 另外 教师也能够在当今若划出的难点上进行扩散和拆分 能够同学们更好底 理解和认知 从而在课堂上也能够重新回忆起之前的知识结构和体系 以便学 生们的复习 5 结论结论 当然 中国只有大力发展电子计算机信息技术应用下的学习领域 才能提 升整个国家高科技的创新力度与创造性的指标 而对于计算机信息技术应用下 的学习而言 这是未来中小学教学模式的必然发展趋势 只是我们现在仍未重 视和关注 除了学生以外 不少教师 家长 领导都认为这是可有可无 不必 要的教学手段 而在 2016 年中 我们早已看到 计算机