第3节　太阳能.doc

22.3太阳能（1）一.知识和技能:1.初步认识太阳的结构,知道太阳是人类能源的宝库。来源:#zzst*%2.大致了解太阳能的利用方式。3.观察太阳能在日常生活中的应用的实例。二.重点难点:太阳是人类能源宝库的理解。三.教学过程:1.太阳结构观察课本的太阳结构示意图。太阳的主要成份是氢,是一个巨大的炽热气体球,直径约为地球的110倍,核心的温度可以达到1500万摄氏度,超高温导致了太阳内部的氢不断发生核聚变,从而释放出巨大的能量.这些能量以电磁波的形式向宇宙空间辐射。2.太阳能的利用.(1).太阳能通常通过四各渠道被人类利用。第一是植物的光合作用把太阳能转化和储存起来,再以草木,煤,石油,天然气等形式释放出来供人类使用。第二个渠道是通过大气和水分的循环,再通过风,流水波浪,海流等释放出来。第三个渠道是被地球上的水吸收,转化为内能。中国教育出&版网*第四个渠道是被人们直接利用,比如太阳灶等。(2)直接利用太阳能的主要方式:第一将太阳能直接转化为内能,比如太阳灶,太阳能热水器等。(在图中标出水流的方向)第二是将太阳能直接转化为电能,目前主要是通过太阳能电池来实现这一转化,通常用的电池是硅电池.人造卫星上展开的两翼就是太阳能电池板,它可以将太阳能转化为电能.利用太阳能电池板阵列就能建立太阳能发电站.目前美国已经在沙漠地区中建立了大规模的太阳能发电站.中国的甘肃地区也有小规模的太阳能发电站。人类使用的各种化石燃料实际上是利用了上亿年前地球所接收的太阳能。来源:#中国%教育出版网基础知识1.太阳能来自于( )A.太阳所含氢发生的燃烧 B.太阳所含氢发生的核裂变反应C.太阳所含氢发生的链式反应 D.太阳所含氢发生的聚变反应2.下列能源不是来自太阳能的是( )www.%zzstep*.comA.潮汐能 B.铀矿中的核能C.天然气 D.生物质能3.下列关于太阳能利用说法不正确的是( )A.太阳能是常见的一次能源B.光电池可以把太阳能转化为电能中国&教育出版网%C.太阳能的吸热板最好是银白色的D.我们今天开采的石油,煤炭实际上是在开采亿万年前地球所接收的太阳能4.下列装置中是利用太阳能工作的是( )来&源#%:中*教网A.微波炉 B.太阳灶 C.热水器 D.取暖器5. 下列关于太阳能的说法不正确的是( )来*源:中国教育%&出版网A.太阳能是我们今天使用的大部分能源的源泉B.化石燃料中所含的化学能是由太阳能转化而来C.太阳释放的能量几乎全部被地球吸收D. 我们今天开采的石油,煤炭实际上是在开采亿万年前地球所接收的太阳能6. 太阳温度极高,故而太阳内部的氢原子会在超高温下发生_从而释放出巨大的能量。7.太阳能电池可以将_能转化为_能,但每个太阳能电池产生的电压比较_(填高低)目前只有在_方面大量使用,日常生活中仅用于_,_等耗电少,工作电压低的电器。来源:zzstep.#%co&m8.写出下列过程中能量的转化:(1)太阳使植物生长_(2)太阳光使海水温度升高_中国教育出*&%版网(3)太阳光使地表水蒸发,形成云:_(4)太阳光使大气流动,形成风:_来源&:中教网#(5)太阳能电池板:_来*源:zzste%(6)太阳能热水器:_ww#w.zzstep.*com%www.%z&zste*#知识回顾来源:%&中教网*1.按要求把下列能源分类:A太阳能.B潮汐能.C石油.D煤炭.E肉类.F酒精.G核能.H电能.I.天然气.J焦碳。上述能源中是一次能源的有_,是化石能源的有_是不可再生能源的有_。2.由于原子核的变化而释放出的能量叫_能.获得核能的两种方式有_和_.在原子弹中发生的核反应的类型是_,在氢弹中发生的核反应的类型是_,在太阳内部发生的核反应的类型是_。3.能使核能平稳的释放的装置是_。4.铀钚等元素具有很强的_性。6.核裂变的实质是较_的原子核裂变成较_的原子核,同时释放出能量,核巨变的实质是较_的原子核在_条件下聚变成较_的原子核。(填轻或重)22.3太阳能（2）教学目标：1.了解人类对太阳能的利用；了解太阳能热水器的演变过程。2.指导学生了解影响热水器吸热的几个重要因素。3.愿意与人合作交流，体验合作交流的乐趣；能提出进行探究活动的大致思路，并自主设计简单实验。能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。来源%#:*中教网&4.培养学生的动手能力（制作简易太阳能热水器）。教学重点与难点：1.了解影响太阳热水器吸热的几个重要因素。来源:中国教&育出版%网#2.制作简易太阳能热水器。教学准备：常见太阳能热水器的投影片、易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑纸、白纸、胶水；温度计、计时表。教学过程：www.%z&zste#（一）导入新课。1.课件出示：太阳图片。讲述：太阳，给予我们光和热，带给我们光明。而我们人类也非常聪明，懂得如何利用太阳光。2.指导学生认识太阳是人类取之不尽的能源。师：同学们，上一节课我们了解了太阳与人类的关系以及人类对太阳光和热的利用。咱们再来一起回忆一下。指生回答。小结：晒粮食、制盐、大棚、太阳能热水器、发电厂等都是利用了太阳能。有的是直接的，有的是间接的。这一节课我们就来研究太阳能热水器，学会如何设计和制作一个简易太阳能热水器，并用它来实验，亲自研究一下如何更好地利用太阳的光和热。（板书课题）太阳能热水器来*源%:&学习新课。师：你们见过太阳能热水器吗？谁能讲一讲它们是什么样的？生1：见过。生2：有黑皮囊热水器。生3：有铁罐简易热水器，有带集热板的热水器。生4：还有一种目前最先进的新型太阳能热水器！（设计意图：学生回忆、思考后回答。学生的回答可能会多种多样，教师应注意倾听，给予肯定。可多找些同学谈，因为太阳能热水器的形式多样，有正规的，有简易的，有土的，有洋的，学生很可能会说出很多。通过学生的汇报交流，培养学生的口头表达能力以及搜集整理资料的能力。）中国教育出&版网*师：太阳能热水器的形式确实多种多样，你们大家说了一些，我这里还有几种，请你们看看（出示太阳能热水器的图片）。热水器种类很多，但它们为了吸收太阳光和热都有一些共同的地方，比如选用的制作材料，材料的颜色，放置的位置和角度等。（二）研究太阳能热水器的结构、原理及优缺点。1.太阳能热水器的结构、原理。www.zz#step%.com同学们，你了解太阳能热水器的结构、原理吗？九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.www*&.z#%请同学们以小组为单位合作解决我提出的问题，看哪个组的同学认真观察，发现的多。师：哪个组想谈谈你们组的发现。中国教#育出版网*生1：我们研究的是太阳能热水器的结构，它由吸热管、保温桶和支架三大部分组成，吸热管是黑色的，保温桶内有保温材料。师：你刚才说的是太阳能热水器的构造，那你们在知道太阳能热水器里的水是怎样被加热的吗？生2：是因为吸热管吸热被加热的。（是黑色的。）师：对。吸热管是黑色的，所以呢？想想为什么冬天穿浅色衣服的人多，而夏天穿深色衣服的人多呢？w*ww.%生3：老师是因为它能吸收太阳光的热量，加热管子里的水，管子里的水加热后就会转起来，时间长了热水器里的水就热起来了。师：真棒。看来这组的同学刚才都仔细观察了。水热了会上升，这是因为水受热膨胀变轻的缘故。哪个组还有其他的发现？生4：我们认为热水主要储存在保温桶内，因此加热后的热水不容易凉。师：你们的说的很对。来#源:中&*国教育出版网师：下面我们就来研究这些影响太阳能热水器吸热的因素。2、指导学生制作简单的太阳能热水器，分析影响吸热的因素。（1）分析选用材料制作太阳能热水器。观察实验器材。问：制作太阳能热水器用什么材料呢？讲述实验：把三个容器（塑料罐、易拉罐、玻璃罐）在阳光下并列放好，倒同样多的水，观察在同样长的时间内它们的温度升高情况，找出其中温度升得最高的，看看是什么材料的容器。学生分组实验，并汇报。（2）分析用什么颜色制作太阳能热水器。想一想：上节课我们学习了谁热得快，为什么？问：那么，太阳能热水器应该用什么颜色的容器呢？学生分组实验，并汇报。（3）分析放置太阳能热水器的位置。问：怎样放置热水器，吸收的太阳能多一些呢？讲述实验：三个玻璃瓶中倒入同样多的水，然后再把玻璃瓶一个直立，一个平放，一个倾斜与阳光垂直放好，观察在同样长的时间内它们的温度升高情况。找出温度升得最高的那一个，看看这个玻璃瓶是怎样放置的。学生分组实验，并汇报。（4）实验前带领学生回忆温度计的使用方法：（课件出示）1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（每一小格对应的温度值）；2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中）；3、待示数稳定后再读数；4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数；5、读数时，视线要与温度计上的测试温度值保持平衡。（学生小组活动，教师巡回指导，参与学生研究活动）（5）学生分组实验，并汇报。（6）问：怎样才能使你制作的太阳能热水器效果好，应该注意些什么？学生讨论，汇报。来源:%&（7）师生共同小结应注意的问题：师并板书选金属材料选外表颜色深的容器放置的位置与太阳光垂直（三）巩固应用，指导学生制作简易太阳能热水器，并进行实验师：我们研究了太阳能热水器的种