语文人教版四年级上册教学设计-去年的树

去年的树 最终稿 一 导入新课 整体感知 1 师 同学们 你们都读过哪些童话故事呢 学生自由发言 童话就是 用丰富的想象和拟人 夸张等手法 塑造一个个生动的人物形象 向我们传 递着美好的情感 这节课 就让我们再次走进童话王国 去了解一只鸟和一 棵树的真情故事 板书 11 去年的树 请同学们齐读课题 二 预习检查 夯实基础 一 课文已经预习了 老师来检查一下词语 出示 1 先自己读一读 寒冷 原野 剩下 融化 伐木 一盏 煤油灯 2 你小老师领读 3 这些生字中哪一个比较难写 二 整体感知 1 下面请同学们自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 边读边思考 文 章讲了一个什么故事 2 生读完后 纠正字音 师 大家读得真好 谁能说说文章讲了一个什么故事 3 指生答后 师 课文就是写了这样一个故事 板书 鸟儿 树 学习概括课文主要内容的方法 谁 干了什么 结 果怎样 道理 课文的主要内容把握了 接下来我们就走进去年的树 感受鸟儿和树深厚的 感情 三 自主探究 深入文本 1 课文的很多地方都写到了鸟儿和树是好朋友 下面请同学们自主研读课文 将能体现鸟儿和树是好朋友的词语 句子 段落画下来 认真体会 并在课 文的空白处做批注 如果有什么疑问 可以标出来 大家共同讨论 2 生自主探究 教师巡视指导 四 合作交流 适时点拨 一 小组交流 二 全班交流 你从哪儿看出鸟儿和树是好朋友 1 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 读得真棒 一棵树 一只鸟 一个唱 一个听 多好的朋友 多好的 日子 我们一起美美地读一读 预备 起 生 齐读 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天给树 唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 鸟儿给树唱歌 可能会在什么时候 那么 那么多种可能 你是凭这一段话当中的哪一个词语猜想出来的 生 我在 天天 这个词语发现的 师 你的目光真敏锐 没错 就是这个 天天 一起读 师 正是这样的 天天 给了我们多少美好的想象 带给我们多少美 好的画面 舒缓的背景音乐响起 屏幕依次出现鸟儿在早晨 晚上 春天 秋天等各种背景中站在树上唱歌图片 同时呈现文字 鸟儿站在树枝上 给 树唱歌 树呢 听着鸟儿唱 师 大家看 当太阳露出笑脸的时候 师 当月亮挂上树梢的时候 师 是的 这是一段多么美好的时光啊 多么要好的朋友啊 就这样 一天又一天 一日又一日 读 生 齐读 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 孩子们 由这两个 天天 你体会到了什么 生 我体会到了鸟儿和树这对好朋友结的时间很长 师 这是你的体会 生 他们是形影不离的好朋友 师 形影不离 这个词用得真好 生 鸟儿和树的友谊地久天长 师 地久天长 感情是那样的深 生 深厚 师 好的 我把这个词写下来 你们不妨也在文章的开头批注 深厚 两个字 板书 深厚 师 我们再来读一读这个故事的开头 体会他们那段形影不离十分深厚 的感情 预备 起 师 你们看 我们抓住了关键词语 天天 就能更准确地读懂课文 以后同学们读书可以用上这种方法 鸟儿和树是好朋友 你还从哪里体会的到 2 树对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 鸟儿说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 鸟儿说 完 向南方飞去了 生 我从他们分别时的恋恋不舍体会到鸟儿和树是好朋友 你能读给大家听听吗 师 读得真好 是啊 正因为它们是好朋友 分别时才那么难分难舍 现在 咱同桌一组 好朋友两人就变成了因为寒冷而被迫分离的鸟儿和树 把这种 感觉读出来 出示 树与鸟的对话 师读旁白自己先读读 指同桌读 评价 再指读 老师也想和你们一起读 可以吗 老师当解说 男生当大树 女生当小鸟 齐读 有了提示语 能帮我们更好的理解人物的心理 体会人物的感情 多读 体会依依不舍之情 就这样 这对好朋友许下了一个约定 恋恋不舍地分开了 鸟儿飞过山 飞过水 她飞得千辛万苦 然而她的心里却是甜的 却是温暖的 因为她的 心里一样有着一个关于春天的约定 树经历了寒风经历了大雪 但是树的心 里充满了温暖 因为他的心里有着一个关于春天的约定 你们看 春天来了 原野上 森林里的雪都融化了 鸟儿迫不及待地从远 方飞了回来 她飞呀飞呀 她带着和大树的约定 她越过千山万水 她终于 到达了这片森林 来到了她的好朋友大树的地方 然而 眼前的这一幕却让 他惊呆了 故事继续读下去 哪里让你感受到鸟儿和树是好朋友 3 生 从寻找大树的过程 鸟儿飞回来不见了树根 问了树根 大门 小女 孩 飞往山谷又飞向村子 费尽周折 历尽艰辛 体现他们是好朋友 师 说得真不错 大家可以想象一下 小鸟寻找大树的过程怎样 可能会遇 到哪些困难 靠着一双瘦弱的翅膀飞越了千山万水 可能迷路 可能遇到猎人 遇上暴 风雨 吃不上饭 喝不上水 好不容易才找到化身灯火的大树 真可谓 费尽周折 历尽艰辛 小鸟也有思想 她明知会有这样那样的困难与危险 仍然坚定不移 不屈不挠地去找 更说明他们是一对好朋友 2 鸟儿在寻找大树的过程中 有许多次急切询问的话语 请你找一找 读 一读 用上刚才我们学到的方法 给人物的对话加上提示语 并有感情地读 一读 生自读 点拨 再读 现在 谁愿意再当当四处寻找好朋友的小鸟 树根 大门 小女孩 加上你 写的提示语 听他们的朗读 你感受到鸟儿在寻找好朋友的过程中 鸟儿心情怎么样 生 焦急 担心 急切 采访树根 大树也是树根的好朋友 大树被砍倒了 树根也很伤心 采访大门 这种事我见得多了 都司空见惯 习以为常了 采访小姑娘 我也希望小鸟能找到好朋友 希望能帮上他的忙 师 你看 鸟儿飞回来不见了树根 问了树根 大门 小女孩 飞往山谷又 飞向村子 费尽周折 历尽艰辛 鸟儿一次比一次焦急 一次比一次急切 那份焦急 担心 急切 就是奉献给大树最深厚的友情 师 让我们体会着这样的感情 再来读一读鸟儿的这些对话 我读旁白 你们读人物的对话 加提示语 师生合作读 老师都被你们声情并茂的朗读感动了 4 鸟儿终于找到了他的好朋友 他又是怎么做的呢 还有哪里让你体会到鸟 儿和树是好朋友 生 我从睁大 盯着 看 又看体会到鸟儿跟大树感情深厚 师 这位同学抓住了小鸟动作的词语体会到鸟儿和大树感情深厚 小鸟费尽 周折 终于找到了好朋友大树 他把他所有的感情都融为了一个简单动作 那就是 看 唱歌前和唱歌后 这两个看一样吗 生 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火 他简直不敢相信这就是他的好朋友树 鸟儿在 默默地看 静静地看 她看着眼前的灯火 思绪万千 它想起来了 出示开头 师 当太阳升起 引读 可是这一切再也回不来了 再也回不来了 留在鸟儿面前只有这样的画 面 大屏幕回到灯火的画面 他甚至想到 在他不在的时候 树被无情 地砍倒 被锯断 被切开 甚至切成细条条 这一幕幕在鸟儿面前呈现 鸟儿还是那只鸟儿 情意还是以前的情谊 可是树却不是以前的大树了 此 时的小鸟还是去年的心情吗 歌声还会想以前那样欢快吗 唱完歌 他又深 情地看了一眼 这个看跟以前一样吗 这深情地一看 就是对大树最后的告 别 我们通过想象画面 体会到了鸟儿的忧伤 就让我们带着淡淡的忧伤 一起读一读最后三个自然段 再读 体会出小鸟的忧伤 师 大树被鸟儿的真情打动了 他想在自己没有燃尽之前 对小鸟说一番话 如果你是大树 你想对鸟儿说些什么呢 六 教师点拨 师 小鸟用歌声 唱出了友情 感动了大树 也感动了我们每一个人 让我 们再次回味一下鸟儿和树带给我们的那些感动 一棵树 一只鸟 一个唱 一个听 永不厌烦 因为他们是 这对朝夕相处的伙伴 分别时是那样的难舍难分 因为他们是 小鸟历尽艰 辛 费尽周折地寻找大树 因为他们是 如今 面对已化身灯火的大树 他 还是遵守诺言 深情得唱起了去年唱过的歌 因为他们是 七 反思拓展 1 小