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一次难忘的教研经历一次难忘的教研经历 观庄中心小学 高峡 上个学年 在观庄中心小学举行了一次教研活动 这次活动主 要是几位教师的优质课展示 主要是为了提高课堂教学的效率而举 行的 作为新教师的我也参加了听课学习 在这次活动中共有 3 位老师上了课 我印象最深的是楮国芳老 师的一堂课 乘方的幂运算 那节课的氛围很好 先开始学生都 很小心 因为听课的老师很多 学生怕回答错问题都不敢发言 后 来学生发现楮老师都很耐心倾听学生的想法和看法 这时候学生才 得以大胆畅所欲言 这样一来全班同学都参与了学习 整个课堂气 氛很好 还有个别学生不随波逐流 敢于发表不同的意见 而她的 宽容 也让这种想法独特的学生影响着其他的学生 特别是她在 出现的个别 意外 回答中没有进行草率处理 这又激起了很多学 生参与创新的欲望 同时也为课堂活跃的气氛创造了一个很好的条 件 我觉得她这点做的很好 没有打击学生学习的积极性 而且也 解决了学生的疑问 在这方面有很多老师对待一些意外学生的回答 时 一般都采取避而不答的方法以防止影响教学进度 免得在有限 的时间内教学内容完成不了 往往为了教学进度而忽略了学生的问 题 在学习时每个孩子都是独特的个体 都有独特的心灵世界 他 们都有自己的想法 这个时候如果老师在教学中让学生有自己的发 言空间 这样的教学使得更多的学生参加进来 对学生的学习会有 更多的帮助 所以我认为该老师的这堂教学是成功的 她的这堂课 不仅给了我很深的印象 也给了我很大的学习空间 让我学到了很 多 因为我是新教师所以参加的教研活动比较多 我发现很多老师 在平时的教学中 为了追求教学内容的完整 展示教案的精彩设计 避免节外生枝 常常去赶环节 把学生引入狭窄的小胡同 以至于 有些学生精彩的发言都忽略了 课堂教学的进程则成了教案的翻版 环环相扣的发问 小心翼翼的求证 总想让课堂教学的进程能按老 师所设想的 套路 进行 学生一直处于老师的控制之中 于是学 生间的差异也被不由自主地忽视 学生的不同的见解也被 巧妙 地搁置 学生的探究也是被教师牵着 鼻子 走 这样学生发展的 空间变小 学生也变得不喜欢多开动脑筋 因此 我们在教学中既 要认真搞好教学设计 也不能完全拘泥于教学设计 应该因地制宜 从学生探究的需要出发 抓住学生对学习的好奇心 尽力为学生营 造一个宽松的学习氛围 使他们敢于行动 继续不断地探索和思考 在此我们应相信学生有足够的学习能力 并敢于放手让学生去发现 知识 倾听孩子的描述 关注孩子的思维 关注孩子的发现 关注 孩子的疑问 让课堂成为学生发展的舞台 而不仅仅是我们老师的 教学舞台 通过这次的教研活动 我想在以后的教学中争取做到 能够善加引 导 想方设法地从课堂内容 组织手段 教学习惯等多方面加以优 化 千方百计地激发学生的好奇心 并转化为学生学习的巨大动力 也许会有意想不到的收获的 还有就是在以后的一些新课的探究活 动中 要相信学生的潜力 放手让他们 玩
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