教师读书笔记3

1 / 3教师读书笔记 3这种工作形式的优点,首先在于检查知识时用不着把学生都懂得的知识高声地重复一遍.教师有可能好像以简便的形式取得关于学生知识情况的信息.同时,每一个学生都做到完全独立地工作.这里有两个重要因素:第一,把检查知识变成了知识的积极运用;第二,教师有可能密切注视学习困难的学生的工作情况,考虑到他们的个人能力和特点.可是这并不是检查作业,这明明是当堂巩固啊.如果有足够的当堂巩固的时候,那么这无疑可以完全地代替作业检查,但现在的问题是如何解决学生课后完成的作业,对那一大堆不知错对的东西,我们仍然没有足够有效的办法来处理,于是,教师们仍然只能在办公室里一本本地一道道地摸下去,打上对号或错号,发给未必会认真去看一看的学生.XX/7/16 如果用新的事实对各种概括进行新的思考,借这个办法来检查学生的知识,就可以大大提高学生在检查知识时的脑力劳动的效果.但对语文来说,需要掌握的是语言能力这一比较含糊的混沌状态的东西,它不能够在下一堂课上对上一堂课的语言训练成果进行有效的检验这不是一个新的不可能即新的课题吗 它的题目叫如何在下一堂课上对上一堂课的语言训练进行有效的检验.XX/7/17,而那些所谓的知识点,可是我从严没有凭学生在一节课上的回答就给学生打分数.我给的评分总要包括学生在某一时期内的劳动,对2 / 3同学的回答的补充,书面作业,课外阅读以及实际作业等.也许,有些人会感到,要把有关学生脑力劳动的一切情况都记住有困难,但是我总觉得记住这些是一件最重要的事.难道把值得注意的事也忘记了,还能够对学生在教育中进行教学,在教学中进行教育吗 12 下一页第二,如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识,我是从来不打不及格分数的.如果学生感到没有努力的方向,觉得自己什么也不行,这对他的精神是最大的压抑.心情苦闷和精神抑郁,这种情绪会对学生的全部脑力劳动打下烙印,使他的大脑好像变得麻木起来.只有那种明朗的,乐观的心情才是滋养着思想的大河的生机蓬勃的溪流.郁郁不乐,情绪苦闷所造成的后果,就是使掌管情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作,不再激发智慧去从事劳动,而且还会束缚智慧的活动.我总是尽一切努力使学生相信自己的力量.如果学生愿意学习而不会学习,就应当帮助他哪怕前进很小的一步,而这一步将会成为他的思维的情绪刺激的源泉. 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数.请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量.它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失.缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.第三,如果你看出,学生的知识还比较模糊,在他们关于所3 / 3学的事物和现象的表象中还有些不明确的地方,那你就根本不要给予任何评分.在我所教的第一个班里,都有一个学生,我对他的精神生活进行过精细的研究,我从他的眼光里就能看出,他对于我所提问的东西是否理解.如果这个学生的眼光表明他还没有做好回答问题的准备,那么我就不评定他的知识应当首先设法让学生学会知识.是不是要告诉我们:先拯救,然后再评判.先不要告诉他你患了什么病,先治疗他,治愈之后,再根据情况来选择是否告诉他刚才生了什么病.第四,应当避免提出这样的问题,这些问题要求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西. 14,不要把学习之母变成后娘 民间教育学常说:复习是学习之母.可是善良的母亲常常变成凶狠的后娘.大量的事实结论一下子压到学生肩上,在他的头脑时里把一切都搅和在一起了.正常的脑力劳动无法进行,学生的力量被使用得