语文人教版本四年级上册11去年的树

11 去年的树去年的树 一 一 教学要求教学要求 1 理解课文 体会小鸟对树的真挚的情谊 2 认识生字 会写生字 正确读写 融化 剩下 伐木 煤油灯 等 词语 3 分角色朗读课文 二 教学重难点二 教学重难点 1 引导学生体会童话故事所揭示的道理 帮助学生进一步感受童话的 特点 2 体会童话在主人公的刻画 故事情节的安排及语言表达上的特点 三 教具准备三 教具准备 教学 PPT 有关友情的名言 四 教学课时四 教学课时 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 初读课文 了解课文内容 2 学习课文的生字 新词 3 正确 流利地朗读课文 理清文章的脉络 教学过程教学过程 一一 谈话导入谈话导入 同学们 我们读了前面的两篇童话 留下了美好的回忆 感悟到了深 刻的道理 今天我们再来读一篇 去年的树 这个故事更动人 相 信你们一定喜欢 二二 初读课文初读课文 1 自读课文 读准字音 读通句子 2 自学生字 联系上下文或查词典理解词语 3 思考 全文写了什么 你有什么感受 哪儿给你的印象最深 三三 汇报交流汇报交流 1 字形 融化 的 融 左下部 冂 里面是 羊 字少两横 伐 与 代 区别开 2 分段读课文 看看字音是否能读准确 句子是否能读通顺 3 交流 全文主要写了鸟儿和树是好朋友 她天天唱歌给树听 她将要 飞回南方时 答应明年回来唱歌给树听 可第二年鸟儿飞回时 树不见 了 鸟儿四处寻访 最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火 于是 鸟 儿面对煤油灯唱起了去年的歌 四四 默读默读 思考思考 本文的故事情节是由人物对话展开的 请学生默读 思考 全文共 写了几次对话 分别是谁与谁的对话 对话的内容是什么 四次 分别是小鸟与树 树根 门先生 小姑娘 内容分别是是 约定明年给树唱歌 从树根那得知树被伐 拉到山谷 从门那得知 树被做成火柴卖到村子里 从小姑娘那得知火柴用光 只剩火柴点 燃的灯火 五五 分段读课文分段读课文 读准读熟读准读熟 课后反思课后反思 1 在教学中 为了让学生入情入境 教师可用生动感人的文字和声音调 动学生的情绪 为了更好地体会每一个角色的情感 引导学生有感情 地朗读是非常必要的 2 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 要想读好课文 首 先就要让学生走近课文中的种种角色 体会每一个角色的思想感情 因此在教学初始 教师可引导学生找出课文中小鸟的三次问话 并有感 情地朗读 让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍 小鸟寻找大树 时的焦急与艰辛 这样 学生容易把握读的感情基调 3 课堂教学的高潮可设计在小鸟面对着灯火 唱起了去年唱的歌 这 里三个自然段的文字很简单 却给了读者极大的想象空间 这里既是 情感的爆发点 更是指导学生练笔的训练点 最后可在这里安排一个 想象说话的环节 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 理解课文 体会小鸟对树的真挚情谊 2 分角色朗读课文 教学过程教学过程 一一 朗读感悟第一组对话朗读感悟第一组对话 1 导入 冬天到了 小鸟要到南方过冬去了 临行之前 一对好友依依惜 别 他们说了些什么呢 读一读 2 思考 此时他们的心情是什么样的 难舍难分 一个希望再听 一个保 证再唱 可能会做些什么 笑着 擦眼泪 相互抚摸 3 带着这种情感分角色读或演 4 指名朗读或表演 二二 朗读第朗读第 2 4 组对话组对话 1 导入 小鸟和大树是这样的难舍难分 他们约定明年春天再相见 可 第二年春天 当小鸟满怀深情地飞回来找她的好朋友大树时 却不见了 大树的踪影 她为了找到好朋友 历尽千辛 还可以说怎样找 千辛 万苦 不顾一切 千里迢迢 心急如焚 为找好朋友 鸟儿有许多次 急切询问的话语 请四人小组读课文中的三组对话 体会小鸟的情感 2 朗读 请一组分角色朗读 读后评价 那一声声急切的询问 流露出小鸟对大树的无限深情 谁不为小鸟的真 情所感动呢 此时的小鸟可能在想什么 做什么 飞 望 找 擦汗 口干 再请一组朗读 评议 哪个角色读得更好 树根是树的一部分 他的口气 也是伤感的 3 表演 请一名同学做小鸟 一边飞 一边找 一边问 找到谁 谁就做另 外三个角色 放有关的音乐 烘托气氛 三三 朗读 想象 感悟朗读 想象 感悟 1 引导 同学们 小鸟对大树的焦急 牵挂和担心 就是奉献给大树的最 珍贵的友情 正是这份友情 使他们又见面了 此时的小鸟做了些什么 想了些什么 2 读课文最后三个自然段 齐读 3 想一想 1 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 老朋友见面 小鸟睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 心中一定有千 言万语 此时她想说什么 老朋友 你好吗 我终于找到你了 我多么想 念你呀 去年的约定 你还记得吗 我是来唱歌给你听的 不管怎样 我 也要唱给你听 2 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 她又想说什么 朋友 歌唱 完了 你听见了吗 我不能陪你了 再见了 朋友 4 小结 同学们 相信你们都和小鸟一样 守信而珍惜友情 小鸟飞走了 带 着淡淡的伤感飞走了 但她给大树留下了歌声 留下了友情 留下了世 间最宝贵的诚信 四四 拓展升华拓展升华 1 课文学完了 作为读者 你肯定有很多话想说 你都想对谁说 小鸟 大树 伐木人 大门 文章的作者 请分别写下来 2 总结 我们通过多次进行交流对话 走进文章的情境中 体会到了 信 守诺言 珍爱友情 的可贵 但愿世间 诚信与友情 同在 3 搜集关于友情的名言 诵读 课后反思课后反思 1 在设计本课时 要充分体现 以人为本 自主发展 的教学思想 深 化 阅读教学是教师 学生 文本之间的对话过程 这一新课程标 准的理念 在教学过程中 学生通过自读感悟 角色对话 演读体验 拓展想象等过程 感悟文本中所蕴含的语言美 思想美 意境美 从而 实现学生心灵与文本之间真诚的对话 2 新课标提出 语文是工具性和人文性的统一 而本文则是侧重于 人文性的课文 在教学中 教师要注重学生情感的体验 抓住文中的几 次对话采取多种方式进行朗读 让学生从朗读中