语文人教版四年级上册《猫》

人教版四年级上册第四组人教版四年级上册第四组 猫猫 蔺明明 说课稿说课稿 大家早上好 我今天说课的题目是老舍先生写的大家早上好 我今天说课的题目是老舍先生写的 猫猫 一课 板书 猫一课 板书 猫 作作 者 老舍 者 老舍 下面我将从说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计四个 下面我将从说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计四个 方面来说说方面来说说 猫猫 这一课 这一课 一 一 说教材说教材 猫猫 是人教版四年级上册第四单元的第三篇课文 本组课文有两篇精读是人教版四年级上册第四单元的第三篇课文 本组课文有两篇精读 课文和两篇略读课文 主要讲述的是人与动物之间的感情 特别是课文和两篇略读课文 主要讲述的是人与动物之间的感情 特别是 猫猫 这一这一 课 更是把这种感情表达得淋漓尽致 课 更是把这种感情表达得淋漓尽致 猫猫 是老舍写的一篇状物抒情的散文 文章条理清晰 以风趣亲切的语是老舍写的一篇状物抒情的散文 文章条理清晰 以风趣亲切的语 言 把猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱描述得栩栩如生 处处流露出言 把猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱描述得栩栩如生 处处流露出 作者对猫的喜爱之情 这是课文最大的特点 这一课我安排的是两个课时的教作者对猫的喜爱之情 这是课文最大的特点 这一课我安排的是两个课时的教 学 第一课时学习学 第一课时学习 1313 个生字和词语 初步理解课文内容 知道了课文写了猫长个生字和词语 初步理解课文内容 知道了课文写了猫长 大后的古怪性格和小时候的淘气 现在是第二课时的说课 针对文章特点 我大后的古怪性格和小时候的淘气 现在是第二课时的说课 针对文章特点 我 确定了以下教学目标 确定了以下教学目标 1 1 知识目标主要有两个 一是通过阅读引导学生理解课文内容 二是了解 知识目标主要有两个 一是通过阅读引导学生理解课文内容 二是了解 猫长大后的古怪性格和它小时候的可爱 淘气 猫长大后的古怪性格和它小时候的可爱 淘气 2 2 能力目标 学习作者细致观察 抓住特点的方法 培养学生观察小动物 能力目标 学习作者细致观察 抓住特点的方法 培养学生观察小动物 的兴趣 的兴趣 3 3 情感目标 体会作者对猫的喜爱之情 并培养学生热爱小动物的感情 情感目标 体会作者对猫的喜爱之情 并培养学生热爱小动物的感情 根据教材编排的特点 我确定本文教学的重点是 理解作者抓住猫的什么根据教材编排的特点 我确定本文教学的重点是 理解作者抓住猫的什么 特点来进行描写的 特点来进行描写的 由于学生的理解能力还有限 我将本文教学的难点确定为 从作者的描写由于学生的理解能力还有限 我将本文教学的难点确定为 从作者的描写 中体会作者对猫的喜爱之情 中体会作者对猫的喜爱之情 二 二 说教法和学法说教法和学法 为完成本课的教学目标 我采用将情境教学法贯穿教学始终 并辅以重点为完成本课的教学目标 我采用将情境教学法贯穿教学始终 并辅以重点 词句突破 图文结合 反复诵读等教学方法进行教学 词句突破 图文结合 反复诵读等教学方法进行教学 新课标新课标 中提到 加强中提到 加强 对学生的学习指导和学法指导 是语文教学的重要任务 因此 在学法上 我对学生的学习指导和学法指导 是语文教学的重要任务 因此 在学法上 我 贯彻的指导思想是把贯彻的指导思想是把 学习的主动权还给学生学习的主动权还给学生 倡导 倡导 自主 合作 探究自主 合作 探究 的的 学习方式 具体的学法是讨论法 朗读法和勾画圈点法 让学生养成不动笔墨学习方式 具体的学法是讨论法 朗读法和勾画圈点法 让学生养成不动笔墨 不读书的良好阅读习惯 不读书的良好阅读习惯 三 说教学过程三 说教学过程 为了完成教学目标 解决重点突破难点 使学生学有所获 我根据本课教为了完成教学目标 解决重点突破难点 使学生学有所获 我根据本课教 材的特点以及我班学生的实际水平 将本课划分成材的特点以及我班学生的实际水平 将本课划分成 6 6 个环节 个环节 1 1 导入新课 导入新课 早读我们对这篇课文已经有了一定的了解 这节课我们就来更深一步的学早读我们对这篇课文已经有了一定的了解 这节课我们就来更深一步的学 习这一课 我来范读课文 请同学们注意听老师是怎样有感情的朗读课文的 习这一课 我来范读课文 请同学们注意听老师是怎样有感情的朗读课文的 思考文中写了什么时候的猫 都在哪几个自然段 这样做的目的是要学生复习思考文中写了什么时候的猫 都在哪几个自然段 这样做的目的是要学生复习 一下前节课所了解的内容 学生回答后 请一个学生板书 一下前节课所了解的内容 学生回答后 请一个学生板书 长大后 性格古怪长大后 性格古怪 小时候 淘气小时候 淘气 2 2 深入理解 感情学文 深入理解 感情学文 每段中都有总述 有分写 分写是围绕总述来写的 生动且具体 以第一每段中都有总述 有分写 分写是围绕总述来写的 生动且具体 以第一 自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的 这部分可分为四个环节 自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的 这部分可分为四个环节 1 1 拿笔划出描写这一特点的相关句子 拿笔划出描写这一特点的相关句子 2 2 有感情的朗读这些句子 师引导 有感情的朗读这些句子 师引导 3 3 引导感受作者的情感 引导感受作者的情感 4 4 总结从哪些方面表现猫的古怪 总结从哪些方面表现猫的古怪 指导学生板书 老实指导学生板书 老实 贪玩贪玩 尽职尽职 根据教材的训练重点及学生存在问题 投影出示句子 根据教材的训练重点及学生存在问题 投影出示句子 说它老实吧 它的确有时候很乖 说它老实吧 它的确有时候很乖 说它贪玩吧 可它听到老鼠的一点响动 又是那么尽职 说它贪玩吧 可它听到老鼠的一点响动 又是那么尽职 让学生有感情让学生有感情 的朗读这两句话 体会作者对猫的情感 的朗读这两句话 体会作者对猫的情感 引导学生假设如果猫就是你 作者就是你们的爸爸或妈妈 你能从这些句引导学生假设如果猫就是你 作者就是你们的爸爸或妈妈 你能从这些句 子中感受到什么 学生答后 小结 在作者心理和笔下 家里这只猫就像个可子中感受到什么 学生答后 小结 在作者心理和笔下 家里这只猫就像个可 爱又顽皮的孩子 这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子字里爱又顽皮的孩子 这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子字里 行间都透出了喜爱之情 行间都透出了喜爱之情 3 3 自主合作 探究性学习 自主合作 探究性学习 以小组为单位 每组学习一段 自学后三段 师生回顾学习第一自然段的以小组为单位 每组学习一段 自学后三段 师生回顾学习第一自然段的 方法 总结出方法 总结出 读读 思思 议议 读读 的自学步骤 投影出示 的自学步骤 投影出示 1 1 读 感知本段内容 读 感知本段内容 2 2 思 本段写了猫什么样的性格特点 思 本段写了猫什么样的性格特点 3 3 议 本段哪些字 词最能突出猫的这些性格特点 议 本段哪些字 词最能突出猫的这些性格特点 4 4 读 体会情感 加深印象 读 体会情感 加深印象 每组派代表汇报自学成果 每组派代表汇报自学成果 指导学生板书 温柔可亲指导学生板书 温柔可亲 一声不出一声不出 勇猛勇猛 胆小胆小 再分小组讨论 还有哪些不明白的地方 提出来 根据学生提的问题 投再分小组讨论 还有哪些不明白的地方 提出来 根据学生提的问题 投 影出示练习题 影出示练习题 比较下面句子 说说表达效果和情感有什么不同 能举出一些例子体会体比较下面句子 说说表达效果和情感有什么不同 能举出一些例子体会体 会吗 会吗 1 1 在你写作的时候 跳上桌子 在稿纸上踩印几朵小梅花 在你写作的时候 跳上桌子 在稿纸上踩印几朵小梅花 2 2 在你写作的时候 跳上桌子 在稿纸上踩印几个小脚印 在你写作的时候 跳上桌子 在稿纸上踩印几个小脚印 引导学生说出 第一句其实是把引导学生说出 第一句其实是把 脚印脚印 比作了比作了 小梅花小梅花 梅花梅花 多美多美 呀 尽管小猫踩脏了稿纸 但作者的喜爱之情仍跃然纸上 第二句直说呀 尽管小猫踩脏了稿纸 但作者的喜爱之情仍跃然纸上 第二句直说 踩印踩印 几个脚印几个脚印 似乎对猫有厌烦之意 感情朗读后 再举些例子 出示投影 似乎对猫有厌烦之意 感情朗读后 再举些例子 出示投影 以小以小 组为单位自己体会其中的感情 组为单位自己体会其中的感情 4 4 训练朗读 训练朗读 猫猫 这篇课文内容浅显 又充满生活情趣 放手让学生不断的朗读 通这篇课文内容浅显 又充满生活情趣 放手让学生不断的朗读 通 过讨论交流 理解内容时 切实体会作者是怎样真实具体描写猫的古怪性格和过讨论交流 理解内容时 切实体会作者是怎样真实具体描写猫的古怪性格和 小时候的淘气 理解作者对猫的喜爱 朗读时 为了显示条理清楚 表现猫性小时候的淘气 理解作者对猫的喜爱 朗读时 为了显示条理清楚 表现猫性 格特点的词要读的重些 朗读时表现猫淘气的部分 语气略带俏皮 格特点的词要读的重些 朗读时表现猫淘气的部分 语气略带俏皮 5 5 总结深化 总结深化 结束语渗透作者的写作方法 我是这样设计的 我们在写小动物的时候 结束语渗透作者的写作方法 我是这样设计的 我们在写小动物的时候 一般都是先写外形 再写习性 而这篇文章却先抓住了猫的性格特点 再具体一般都是先写外形 再写习性 而这篇文章却先抓住了猫的性格特点 再具体 生动地描写的 另外 作者先写长大的猫 再回忆小时候的猫的淘气 可爱 生动地描写的 另外 作者先写长大的猫 再回忆小时候的猫的淘气 可爱 就像父母在谈自己孩子的事情一样 使我们从字里行间无时不感到猫的古怪可就像父母在谈自己孩子的事情一样 使我们从字里行间无时不感到猫的古怪可 爱和老舍先生对猫的喜爱 爱和老舍先生对猫的喜爱 6 6 说写结合 拓展延伸 说写结合 拓展延伸 要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的一种小动物 运用本课抓住要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的一种小动物 运用本课抓住 特点 真实具体地描写的写作方法 介绍自己熟悉的一种小动物 注意要表达特点 真实具体地描写的写作方法 介绍自己熟悉的一种小动物 注意要表达 出你对它的喜爱之情 出你对它的喜爱之情 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 1 巩固认识 巩固认识 7 7 个生字 会学个生字 会学 1313 个生字 正确读写个生字 正确读写 性格性格 任凭任凭 尽职尽职 屏息凝视屏息凝视 枝折花落枝折花落 等词语 等词语 2 2 利用工具书 结合搜集的资料 初步读通课文 并理解其大致意思 培养搜 利用工具书 结合搜集的资料 初步读通课文 并理解其大致意思 培养搜 集 处理信息的能力和整体把握党的能力 集 处理信息的能力和整体把握党的能力 3 3 在创设的教学情境中 体悟重点词语的情味 在反复诵读和融情想象中感受 在创设的教学情境中 体悟重点词语的情味 在反复诵读和融情想象中感受 作者语言的美丽和字里行间蕴含着的作者语言的美丽和字里行间蕴含着的 人爱猫 猫爱人人爱猫 猫爱人 的和谐情趣 从而树的和谐情趣 从而树 立热爱生活的积极信念 立热爱生活的积极信念 教学重点 教学重点 抓住重点词语理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内抓住重点词语理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内 在联系 在联系 教学难点 教学难点 体会字里行间蕴含等着的体会字里行间蕴含等着的 人爱猫 猫爱人人爱猫 猫爱人 的和谐情趣 引导树立热爱生活的和谐情趣 引导树立热爱生活 的积极信念 的积极信念 教学准备 教学准备 1 1 对老舍先生及其作品游广搏的了解 对课文有深入地钻研 对老舍先生及其作品游广搏的了解 对课文有深入地钻研 2 2 PPTPPT 课件 课件 3 3 搜集与课文相关的资料并能进行简要的整理 有条件的可以实地观察猫 搜集与课文相关的资料并能进行简要的整理 有条件的可以实地观察猫 教学过程 教学过程 1 1 同学们 这节课我们来学习写动物的课文 先看看老师给大家带来了什么 同学们 这节课我们来学习写动物的课文 先看看老师给大家带来了什么 PPTPPT 猫的图片 猫的图片 2 2 喜欢吗 喜欢吗 喜欢喜欢 3 3 想说点儿什么 抽生说 想说点儿什么 抽生说 4 4 同学们 在你们的眼里啊 猫是那么可爱 活泼 可是 要用文字具体地写 同学们 在你们的眼里啊 猫是那么可爱 活泼 可是 要用文字具体地写 出它的特点就不是一件容易的事了 著名作家老舍先生啊也非常地喜爱猫 今出它的特点就不是一件容易的事了 著名作家老舍先生啊也非常地喜爱猫 今 天咱们就一起去看看他们家的 手指课题 天咱们就一起去看看他们家的 手指课题 学生齐读学生齐读 猫猫 5 5 请同学们拿起课本 轻声读一读 注意 读准字音 读通句子 生自由读 请同学们拿起课本 轻声读一读 注意 读准字音 读通句子 生自由读 师巡视 师巡视 6 6 好 同学们 刚才我发现大家在轻读的过程中非常认真 还有些同学用铅笔 好 同学们 刚才我发现大家在轻读的过程中非常认真 还有些同学用铅笔 做了标注 这种读书习惯特别好 表扬你们 做了标注 这种读书习惯特别好 表扬你们 7 7 现在 来看看大屏幕 生字词你们认识吗 现在 来看看大屏幕 生字词你们认识吗 认识认识 8 8 好 那咱们来试一试 一人一个 第二组来读一读 好 那咱们来试一试 一人一个 第二组来读一读 出示出示 PPTPPT 词语 带拼音的 准备词语 带拼音的 准备 1313 个词语 个词语 乖乖 古古 怪怪 老实老实 任任 凭凭 尽尽 职职 抓抓 痒痒 蹭蹭 淘淘 气气 开开 辟辟 生生 气气 勃勃 勃勃 丰丰 富富 多多 腔腔 屏屏 息息 凝凝 视视 枝枝 折折 花花 落落 9 9 屏息凝视屏息凝视 这个这个 屏屏 字 它是一个多音字 它还有另外一个读音 读什字 它是一个多音字 它还有另外一个读音 读什 么呀 么呀 屏屏 1010 屏屏 谁来组一个词 谁来组一个词 1111 最后一个词语 谁来读 最后一个词语 谁来读 1212 非常准确 非常准确 折折 也是一个多音字 它是断了的意思 所以我们读也是一个多音字 它是断了的意思 所以我们读 折折 它还可以读什么啊 它还可以读什么啊 折折 1313 谁来组一个词 谁来组一个词 折断 师 真好 咱们一起读一读 生齐读 折断 师 真好 咱们一起读一读 生齐读 1414 一个词读两遍 乖 乖 开始 一个词读两遍 乖 乖 开始 1616 最后一个词再读一次 枝折花落 最后一个词再读一次 枝折花落 1515 同学们读得非常好 咱们接着来 同学们读得非常好 咱们接着来 PPTPPT 生字变红 看一看 红色的字是生字变红 看一看 红色的字是 都是要求咱们会写的生字 仔细看一看 哪些字容易出错 你要不要给同学们都是要求咱们会写的生字 仔细看一看 哪些字容易出错 你要不要给同学们 提醒一下 提醒一下 1616 很好 很好 贪贪 字不能多一点 字不能多一点 1717 任凭的 任凭的 凭凭 字 上面一横长 下面一横短 好 手拿起来 跟老师一起字 上面一横长 下面一横短 好 手拿起来 跟老师一起 写写这个字 写写这个字 1818 来 同学们 我们再来读读这些词语 这一次要边读边记 记住字形记住 来 同学们 我们再来读读这些词语 这一次要边读边记 记住字形记住 字音 字音 1919 学好了生字词 我们再回头看看课文 谁想来再读读这篇文章 学好了生字词 我们再回头看看课文 谁想来再读读这篇文章 2020 好 我们就请这四位同学来接读课文 好 我们就请这四位同学来接读课文 2121 在她们读得时候啊 咱们注意 一边听一边想 文中有两个能概括课文内 在她们读得时候啊 咱们注意 一边听一边想 文中有两个能概括课文内 容的句子 看你能发现吗 容的句子 看你能发现吗 2020 好 开始读吧 好 开始读吧 2121 读得很好 注意这句 踩印几朵小梅花 读得很好 注意这句 踩印几朵小梅花 2222 恩 读得不错 恩 读得不错 2323 哎呦 还没学课文呢 就读得这么好 真了不起 注意啊 有些字不必拖 哎呦 还没学课文呢 就读得这么好 真了不起 注意啊 有些字不必拖 那么长 你也会读得很生动的 那么长 你也会读得很生动的 2424 好 同学们 课文都读通顺了 那谁来读读你找到的能概括课文内容的那 好 同学们 课文都读通顺了 那谁来读读你找到的能概括课文内容的那 两个句子 两个句子 2525 好 请坐 同学们 同意她的意见吗 好 请坐 同学们 同意她的意见吗 同意同意 2626 好 我们一起来看看这两句话 出示 好 我们一起来看看这两句话 出示 PPTPPT PPTPPT 猫的性格实在有些古怪 猫的性格实在有些古怪 小猫满月的时候更可爱 腿脚还不稳 可是已经学会了淘气 小猫满月的时候更可爱 腿脚还不稳 可是已经学会了淘气 2727 来 来 咱们来交流一下 说说你为什么找到了这样两个句子呀 咱们来交流一下 说说你为什么找到了这样两个句子呀 2828 你来试着说一说 你来试着说一说 2929 哪几个自然段具体写的 你能找到吗 生 一 二 三自然段 哪几个自然段具体写的 你能找到吗 生 一 二 三自然段 3030 第二句呢 接着说 第二句呢 接着说 3131 用文中的句子概括了两部分的段意 真棒 像这样用文中的句子概括段意 用文中的句子概括了两部分的段意 真棒 像这样用文中的句子概括段意 的方法叫做摘录法 的方法叫做摘录法 3232 PPTPPT 不变 那我们再来看屏幕内容 谁来说说这篇课文的主要内容 不变 那我们再来看屏幕内容 谁来说说这篇课文的主要内容 生 主要写了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱 生 主要写了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱 3333 把各部分的段意合起来 就成了这篇课文的主要内容 这是一种概括课文 把各部分的段意合起来 就成了这篇课文的主要内容 这是一种概括课文 主要内容的主要方法 叫做段意合并法 看来 她读懂了 这篇课文主要写了主要内容的主要方法 叫做段意合并法 看来 她读懂了 这篇课文主要写了 猫的性格 猫的性格 3232 和小猫的 和小猫的 淘气淘气 师板书 师板书 淘气 淘气 3333 这就是课文的主要内容 而且我们还学到了前三个自然段是围绕第一句话 这就是课文的主要内容 而且我们还学到了前三个自然段是围绕第一句话 来写的 第四自然段是围绕第二句话来写的 恩 大家很会读书 那同学们 来写的 第四自然段是围绕第二句话来写的 恩 大家很会读书 那同学们 咱们就先来看一下猫的性格古怪 请咱们就先来看一下猫的性格古怪 请 大家自己先读读课文的第一自然段 边读大家自己先读读课文的第一自然段 边读 边思考 看看你从哪儿能感受到猫的性格古怪呀 在读的时候 可以画一画 边思考 看看你从哪儿能感受到猫的性格古怪呀 在读的时候 可以画一画 也可以做批注 来 自己读吧 也可以做批注 来 自己读吧 3434 好 读完了 我们来交流一下 谁想先来说一说 好 读完了 我们来交流一下 谁想先来说一说 3535 对呀 边说边板书 它既老实又贪玩 既贪玩又认真 真是性格古怪 对呀 边说边板书 它既老实又贪玩 既贪玩又认真 真是性格古怪 3636 那咱们呀 就来读读 把这只性格古怪的猫展现出来 这样吧 我们先来 那咱们呀 就来读读 把这只性格古怪的猫展现出来 这样吧 我们先来 读读刚才同学发现的猫的贪玩 好吗 谁来读读 读读刚才同学发现的猫的贪玩 好吗 谁来读读 3737 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 相信你们都能读出来 来 全班试试 相信你们都能读出来 来 全班试试 可是 读可是 读 3939 面对如此贪玩的猫 老舍先生是什么态度呢 面对如此贪玩的猫 老舍先生是什么态度呢 请大家看看书 画出有关的语请大家看看书 画出有关的语 句 生画 师转 指导 句 生画 师转 指导 4040 好 我们来交流一下 谁来读读你画的句子 好 你来读吧 好 我们来交流一下 谁来读读你画的句子 好 你来读吧 4141 请坐 同学们 你们觉得对吗 请坐 同学们 你们觉得对吗 对对 4242 那我们就一起来看看老舍先生的态度这 那我们就一起来看看老舍先生的态度这 PPTPPT 出示 出示 说它贪玩吧 的确说它贪玩吧 的确 是呀 要不怎么会一天一夜不回家呢 是呀 要不怎么会一天一夜不回家呢 4343 同学们 老舍先生在描写这句话时 他的用词很有特点 自己读读 看你 同学们 老舍先生在描写这句话时 他的用词很有特点 自己读读 看你 有什么发现 来 出声音读 生齐读 有什么发现 来 出声音读 生齐读 4444 你发现了什么 你发现了什么 主要就是要答出语气词主要就是要答出语气词 吧 呀 呢吧 呀 呢 4545 你真会读书 在这样一句话里 老舍先生用到了 你真会读书 在这样一句话里 老舍先生用到了 3 3 个语气词 那同学们 个语气词 那同学们 咱们先去掉这三个语气词 请大家比较着读一读 看看你体会出了什么 咱们先去掉这三个语气词 请大家比较着读一读 看看你体会出了什么 pptppt 出示 出示 4646 体会出了什么 抽生说 体会出了什么 抽生说 4747 哦 这是你的体会 还有其他体会吗 哦 这是你的体会 还有其他体会吗 4848 好 同学们 我也想体会着读一读 加上这三个语气词我们就能感受到老 好 同学们 我也想体会着读一读 加上这三个语气词我们就能感受到老 舍先生是带着什么样的感情来说的 我来读一读 师范读 舍先生是带着什么样的感情来说的 我来读一读 师范读 4949 你体会出了什么 请你说 你体会出了什么 请你说 5050 哦 她品出了藏在文字背后的情感 多细心呀 那你体会出了什么 生 哦 她品出了藏在文字背后的情感 多细心呀 那你体会出了什么 生 答 是呀 同学们 老舍先生连用的这几个语气词里 我们能体会到他是多么答 是呀 同学们 老舍先生连用的这几个语气词里 我们能体会到他是多么 爱猫啊 那谁能带着喜爱之情 谁来读读 爱猫啊 那谁能带着喜爱之情 谁来读读 5151 这样读好吗 这样读好吗 师师范 师师范 要不怎么会一天一夜不回家呢 要不怎么会一天一夜不回家呢 像说话 像说话 一样 好吗 一样 好吗 5252 好多了 这就像老舍先生面对面地和我们说话一样 咱们就这样读 好多了 这就像老舍先生面对面地和我们说话一样 咱们就这样读 5353 老师放轻柔的舒缓的音乐 第二天 这只贪玩的猫终于回来了 老舍先 老师放轻柔的舒缓的音乐 第二天 这只贪玩的猫终于回来了 老舍先 生把他爱怜地抱在怀里 这时 一位邻居过来了 老舍先生对邻居说 走到学生把他爱怜地抱在怀里 这时 一位邻居过来了 老舍先生对邻居说 走到学 生跟前 示意学生去读 生跟前 示意学生去读 说它贪玩吧说它贪玩吧 不回家呢不回家呢 5454 你多爱这只猫呀 一位朋友来家做客了 老舍先生对朋友说 你多爱这只猫呀 一位朋友来家做客了 老舍先生对朋友说 说它贪玩说它贪玩 吧吧 不回家呢 不回家呢 5555 老舍先生还写下了这句话 相对所有的读者说 来 一起读 老舍先生还写下了这句话 相对所有的读者说 来 一起读 5656 读得太好了 同学们 让老舍先生如此喜爱的猫不仅贪玩 还尽职呢 下 读得太好了 同学们 让老舍先生如此喜爱的猫不仅贪玩 还尽职呢 下 面 谁来读一读猫的尽职 面 谁来读一读猫的尽职 5757 你读得很认真 请坐 同学们 咱们一起来看一看这幅画面 你读得很认真 请坐 同学们 咱们一起来看一看这幅画面 PPtPPt 切换切换 还是原来的话 只是把 还是原来的话 只是把 屏息凝视屏息凝视 标红 标红 5858 老师渲染 这只猫听到了老鼠的一点儿响动 现在 就开始屏 老师渲染 这只猫听到了老鼠的一点儿响动 现在 就开始屏 息息 凝凝 视 屏息凝视是什么意思呢 视 屏息凝视是什么意思呢 5959 让我们试着屏住呼吸 聚精会神地看着黑板 体会一下 让我们试着屏住呼吸 聚精会神地看着黑板 体会一下 屏息凝视屏息凝视 好 好 现在请同学们站起来 用右手捏住鼻子 闭上嘴巴 坚持一分钟 如果有同学现在请同学们站起来 用右手捏住鼻子 闭上嘴巴 坚持一分钟 如果有同学 坚持不下去了 那你就放开手 坐下来 好 准备 坚持不下去了 那你就放开手 坐下来 好 准备 6060 你什么感受 你什么感受 6161 同学们 猫可以一连几个小时有意地抑制住呼吸 聚精会神地看 下定决 同学们 猫可以一连几个小时有意地抑制住呼吸 聚精会神地看 下定决 心地等 这猫是多么尽职尽责呀 我们再来感受一下吧 心地等 这猫是多么尽职尽责呀 我们再来感受一下吧 6262 一个小时过去了 一个小时过去了 它它 一起读 屏息凝视 一起读 屏息凝视 6363 再轻点 千万别惊动老鼠 再试试 二个小时过去了 它 再轻点 千万别惊动老鼠 再试试 二个小时过去了 它 屏息凝视 屏息凝视 猫就是这样 一连等了几个钟头 你想说些什么 猫就是这样 一连等了几个钟头 你想说些什么 6464 你读进去了 真棒 同学们 这句话中哪个词让你体会到了猫的执着 你读进去了 真棒 同学们 这句话中哪个词让你体会到了猫的执着 6565 非非 不可不可 这个词让我们体会到了 这个词让我们体会到了 PPTPPT 切换 切换 非非 不可不可 标红 好 谁来读读 标红 好 谁来读读 6666 读得好 同学们 这只猫 你们喜欢吗 带着喜爱之情 我们一起来读 读得好 同学们 这只猫 你们喜欢吗 带着喜爱之情 我们一起来读 可是可是 读 师生齐读 读 师生齐读 6767 下面 请同学们看黑板 我们再来看看老舍家的猫 你看 猫老实又贪玩 下面 请同学们看黑板 我们再来看看老舍家的猫 你看 猫老实又贪玩 贪玩又尽职 你们发现了什么吗 来 请你说 性格矛盾 贪玩又尽职 你们发现了什么吗 来 请你说 性格矛盾 6868 同学们 就像我们所发现的 老舍先生就是用这种互相矛盾的特点体现出 同学们 就像我们所发现的 老舍先生就是用这种互相矛盾的特点体现出 他的古怪 并表达出他的喜爱之情 你看 多有意思的猫呀 站在板书附近他的古怪 并表达出他的喜爱之情 你看 多有意思的猫呀 站在板书附近 比划着说 比划着说 6969 同学们 文章二 三自然段呀 也写出了猫这种矛盾的 古怪的性格呢 同学们 文章二 三自然段呀 也写出了猫这种矛盾的 古怪的性格呢 请大家自己默读 找一找 好 开始读 请大家自己默读 找一找 好 开始读 7070 好 同桌之间可以讨论一下 互相说一说 好 同桌之间可以讨论一下 互相说一说 7171 好 同学们 坐好 我们互相来交流一下 谁想说 请您 好 同学们 坐好 我们互相来交流一下 谁想说 请您 7272 哎呦 你真会读书 她读出了一对儿矛盾的性格 你看 这只猫多么古怪 哎呦 你真会读书 她读出了一对儿矛盾的性格 你看 这只猫多么古怪 呀 我要把你的体会写下来 板书 温柔可亲呀 我要把你的体会写下来 板书 温柔可亲 一声不出 一声不出 7373 猫高兴的时候是 猫高兴的时候是 温柔可亲 不高兴的时候是温柔可亲 不高兴的时候是 一声不出 一声不出 7474 好 继续说 什么都怕 遇到蛇又敢斗一斗 好 继续说 什么都怕 遇到蛇又敢斗一斗 7575 奥 我明白你的意思了 你能不能这样来说 既怎么样 又怎么样 既 奥 我明白你的意思了 你能不能这样来说 既怎么样 又怎么样 既 胆小又勇猛 胆小又勇猛 7676 恩 你们也读出了猫的性格 看 多古怪的猫呀 板书 勇猛 恩 你们也读出了猫的性格 看 多古怪的猫呀 板书 勇猛 胆小 胆小 7777 好 同学们 看黑板 通过我们自己读书思考 发现了这么相反的 矛盾 好 同学们 看黑板 通过我们自己读书思考 发现了这么相反的 矛盾 的性格 而这些性格都集中在这只猫的身上 可见 猫的性格实在是古怪呀 的性格 而这些性格都集中在这只猫的身上 可见 猫的性格实在是古怪呀 其实呀 这些 手指板书画圈 也是一幅一幅有趣儿的画面 让我们走进其中其实呀 这些 手指板书画圈 也是一幅一幅有趣儿的画面 让我们走进其中 的一幅去看一看 的一幅去看一看 可亲 用身子蹭你的腿 把脖子伸出来让你给它抓痒 或是在你写作的手 可亲 用身子蹭你的腿 把脖子伸出来让你给它抓痒 或是在你写作的手 跳上桌来 在稿纸上踩上几个小脚印 生读 跳上桌来 在稿纸上踩上几个小脚印 生读 7878 发现什么 发现什么 7979 哦 你发现了 脚印 小梅花 切换 哦 你发现了 脚印 小梅花 切换 PPTPPT 脚印换成梅花 脚印换成梅花 8080 你想象真丰富 同学们你们看 几朵小梅花让我们品出了老舍的爱猫之情 你想象真丰富 同学们你们看 几朵小梅花让我们品出了老舍的爱猫之情 那我们就体会着读一读 老舍先生正在伏案写作呢 猫跳上桌来 你们来读那我们就体会着读一读 老舍先生正在伏案写作呢 猫跳上桌来 你们来读 8181 哎呀 老舍多么喜爱这只猫呀 而猫呢 你看 用身子蹭他的腿 把脖子 哎呀 老舍多么喜爱这只猫呀 而猫呢 你看 用身子蹭他的腿 把脖子 伸出来让老舍先生给它抓痒 可见伸出来让老舍先生给它抓痒 可见 猫爱人 人爱猫 猫爱人 人爱猫 8282 猫亲人 这样说更准确 可见 猫亲人 这样说更准确 可见 8383 是呀 同学们 你们看 人爱猫 猫亲人 对这温柔可亲的猫老舍先生是 是呀 同学们 你们看 人爱猫 猫亲人 对这温柔可亲的猫老舍先生是 更爱它 多么和谐的生活画面呀 可是呀 这些都是猫高兴的时候 猫不高兴更爱它 多么和谐的生活画面呀 可是呀 这些都是猫高兴的时候 猫不高兴 呢 一起说呢 一起说 一声不吭 一声不吭 8484 恩 性格真是古怪 多有趣呀 刚才我们感受到了老舍先生是这样喜爱猫 恩 性格真是古怪 多有趣呀 刚才我们感受到了老舍先生是这样喜爱猫 的性格古怪 那你们想知道性格古怪的小猫是什么样子吗 特别是刚满月的小的性格古怪 那你们想知道性格古怪的小猫是什么样子吗 特别是刚满月的小 猫是不是也这样惹人喜爱呢 下节课我们再来学习 课后 请同学们再把本课猫是不是也这样惹人喜爱呢 下节课我们再来学习 课后 请同学们再把本课 的生字写在生字本上巩固一下 好吗 下课 的生字写在生字本上巩固一下 好吗 下课 教学反思教学反思 猫猫 是老舍先生写的一篇动物抒情散文 猫教学反思 文章结构严谨 是老舍先生写的一篇动物抒情散文 猫教学反思 文章结构严谨 条理清晰 以风趣亲切 通俗晓畅的语言 表现了猫的性情 字里行间流露出条理清晰 以风趣亲切 通俗晓畅的语言 表现了猫的性情 字里行间流露出 作家对猫的喜爱之情 作家对猫的喜爱之情 这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分 全文字里行间表达了老这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分 全文字里行间表达了老 舍先生浓厚的爱猫之情 在教学过程中我努力做到 舍先生浓厚的爱猫之情 在教学过程中我努力做到 1 1 抓词语理解句子进而理解课文内容 在学习猫性格古怪一段时 我抓抓词语理解句子进而理解课文内