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第 1 页 共 3 页 大班情境阅读 天生一对活动教学设计大班情境阅读 天生一对活动教学设计 活动目标 1 解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方 带来的乐趣 体会天生一对的美好 2 感受朋友 亲人之间和谐的情感 活动准备 PPT 标志 爱心 活动过程 一 理解生活中的各种配对 1 教师出示 2 副手套 这里有 4 只手套 哪 2 只手 套是一对 为什么 2 教师出示 2 只外形不同的手套 花朵 叶子 这里也有 4 样东西 请你也两个 两个把 它们配成一对 谁和谁是一对 为什么 小结 无论是相同的东西 还是不同的东西 只要 有合理的理由 我们都能把它们配成一对 二 分段讲述故事 1 提出问题 教师 瞧 谁来了 鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以 成为一对吗 觉得它们可以成为一对的坐在左边 觉 得不可以的坐到右边 幼儿 第 2 页 共 3 页 教师 这是一个理由 贴上爱心 我们来看一 看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多 还是不 可以成为一对的理由多 2 讲述第一段故事 教师 到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为 一对呢 让我们一起来听听看 教师讲述故事第一 段 教师 它们可以成为一对吗 你在故事里找到了 哪些新的理由 商量一下 想法改变的小朋友可以换 一下位置 3 讲述第二段故事 教师 你们两边讲得都很有道理 我到底听谁的 还是继续听故事吧 教师讲述故事第二段 教师 现在你们觉得它们可以成为一对吗 有人 改变主意吗 4 讲述第三段故事 教师 这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难 受了 因为你们大家都觉得它们不可以在一起 教 师讲述故事第三段 教师 有要换位置的吗 理由是什么 5 讲述第四段故事 教师 故事里谁的看法也变了 变得和你们一样 第 3 页 共 3 页 觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对 教师 讲述故事第四段 三 回归生活 1 教师 宁静的夜晚 当你回到家时 会发现谁 跟谁是天生一对 还有谁和谁也是天生的一对 你和 谁是天生的一对 2 教师 老师要告诉你们一个秘密 你家里 天 生一对的越多 你们家的生
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