教学设计《你、我、他》

单 元 章 教 学 设 计 单元 章 第一单元总课时数2 课时 教 材 分 析 本课属于 造型 表现 这一学习领域 通过描述 分析 感受 尝试来学 习人物特征的表现方法 学生通过人物头部的描画来捕捉人物形象 性格 精 神状态 培养学生捕捉和表现人物特征的能力 并发展艺术感知力和造型表现 能力 通过关注身边的同学 有利于建立融洽的同学关系 教师在教学过程中 可以帮助引导学生观察 分析人物特征 和学生一起探讨人物特征的表现方法 有效地促使学生能较准确地说出身边学生或绘画作品人物特征 教材学习活动安排环环相扣 层层递进 活动一 安排学生观察 描述 同学的相貌特征 尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间 活动二 临摹画 家的人物头像作品 分析人物特征 体会用笔技巧 学生通过初步体验 感受 人物头像的基本画法 活动三 让学生自主表现 为自己或同学画一张肖像 画 是本单元的重点 评价建议 一栏对学生学习过程中的情感态度 知 识技能的掌握提出相应评价标准 以供学生 教师参考 制 定 教 学 目 标 的 依 据 学 情 分 析 刚升入初中的学生 面对新同学和新老师 还有崭新的校园和环境 学生 们都很兴奋 他们充满青春活力 激情澎湃 具有强烈的探究心和求知欲 他 们已具备一定的比较综合的知识与能力 具有发现问题 分析问题和解决问题 的能力 在义务阶段的美术学习中 已具备基本的美术素养和简单的设计组合 能力 能进行简单的美术创造 但创新意识和实践能力还须在本阶段加强 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 1 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征 对特征的社会属性有 一定的了解 2 了解表现人物特征的方法 能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征 培养学生的分析能力 发展具有个性的表现能力 3 培养学生关爱他人 尊重他人的品质 第 2 页 共 8 页 课 时 教 学 设 计 首 页 课题你 我 他你 我 他课型 造型 表现 第几 课时 第 1 课时 课 时 教 学 目 标 三维 知识与技能 知识与技能 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征 对特征的社会属性有一定的 了解 过程与方法 过程与方法 了解表现人物特征的方法 能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征 培养学生的分析能力 发展具有个性的表现能力 情感态度价值观 情感态度价值观 培养学生关爱他人 尊重他人的品质 教学 重点 与 难点 教学教学重点重点 脸型特征及表情特征的认识 重视对学生大胆地进行造型表现的信心鼓励 启发 学生根据自己的理解和想法自由地运用线条 明暗等对人物有意图地进行夸张或变形 的实验性绘画 教学教学难点难点 如何充分观察 抓住所画对象特征 以夸张抽象或生动写实的不同手法 画出 自己对人物的不同表情变化的特殊理解 用自己的笔塑造一个有个性的人物形象 教学 方法 与 手段 讲解法讲解法 了解表现人物特征的方法 图片展示法图片展示法 充分观察 抓住所画对象特征 讨论法讨论法 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征 对特征的社会属性 有一定的了解 使 用 教 材 的 构 想 主要采用以下教学内容和方式 1 建立融洽的师生 同学关系 建立融洽的师生 同学关系 本课是学生进入 初中后开始学习美术的第一课 融洽的师生 同学关系不仅是教师上好课的基本要求 也可以为以后更好地上好课打下良好的基础 在教学中 要求学生更多地关注自己身 边的新同学 多多发现身边同学的优点 养成尊重他人的品质 2 建立以自己学习为 建立以自己学习为 主的合作学习方式 主的合作学习方式 这种学习方式既区别于独立学习 独立作业 又离不开自主参与 能够培养学生的互动学习 协作能力和集体主义精神 在本课教学中 主要采用小组 合作式 合作创作式 互动交流式 比赛评选式等几种组织形式 为了使学生具有初 步的自主学习能力 所以在本课教学中 我更多地把时间让给学生 使学生在教师的 指导下 掌握自主学习的方法 如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料 搜集罗 中立 父亲 相关资料等 3 以描绘为主 其他表现方式为辅 以描绘为主 其他表现方式为辅 在为同学画一张肖像 画时 以描绘为主 同时鼓励学生采用其他表现方式 学生可以用铅笔画 可以是用 国画 漫画来表现 也可以用纸版画 雕塑 橡皮泥 剪贴画来表现 总之 学生 可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现 充分表现自己的个性 4 重视 重视 学生的自我评价 学生的自我评价 在美术教学评价过程中 评价是一个不可缺少的组成部分 在新的 教学改革浪潮中被广大教育者重新审视 对其重新注入了新的意义 被赋予了新的含 第 3 页 共 8 页 义 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 自我介绍 建立和谐课堂 引起学生兴趣 让学生 积极参与 提高学生观察分析的能 力 第 4 页 共 8 页 一 组织教学一 组织教学 今天是新学期的第一天 面对 新同学和新老师 还有崭新的校园 和环境 我看到同学们都很兴奋 现在我给大家介绍一下我自己 我 姓赵 以后我就要和同学们在这里 度过我们三年最美好的时光 还要 一起来学习非常有趣的美术课 这 节课我们就来说说课 说什么呢 说你 说我 说他 二 引入新课二 引入新课 翻开课本第一页 我们来学习 美术课本第一课 你 我 他 我想先问问同学们 当一个人走入 你们的视线之内 比如老师我 那 么你们最先注意到的是我的哪一部 分呢 是不是除了高矮胖瘦就属头 部最吸引人呢 对了 头部是一个 人最具特征的部位 那么今天我们 重点要来学习人物头部的肖像画 请同学们看屏幕上的照片 描述特征 1 说说照片给你的第一印象是 什么 2 仔细观察 照片有哪些比 较明显的特征 同学们分析的很好 我们总结 一下 刚才大家是从哪几个方面分 析人物的头部特点的 学生观察后回答 表达自己的感受 学生回答 头部 学生观察 体验 讨论人物特征 建立观察分析的能力 学生说说感受 特征 主要通过 脸型 五官 发式来分析人物头部特征 的 第 5 页 共 8 页 三 进行新课三 进行新课 1 我们先来看一看课本第三页 这里有一幅宫六朝先生的 小女孩 肖像画 现在谁来告诉我 这个小 女孩脸部五官都有一些什么特征 2 我们再看一下不同风格的肖 像画 展示一组不同风格的肖像画 3 家再看一看课本第三页下面 的这三个人物 仔细体会画家的用 笔技巧 四 分析人物特征的表现手段四 分析人物特征的表现手段 同学们 刚才我们一起说了人物特 征 那人物特征主要是通过人物的 哪个方面表现出来呢 人物头部是 反映人物特征最主要的地方 人物 头部的特征主要是通过什么表现出 来的 而艺术作品又往往通过人物 面 学生观察 体验 讨论 体会画家要表 现的人物性格特征 学生分析讨论后 组长发言 小女 孩鼓着腮帮子 大大的眼睛注视前方 眉毛微锁 小小的嘴巴撅起 翘翘的 画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的 个性表现出来 学生总结 不论是什么风格的画派 他们都有一个共同之处 那就是人物头 部的特征主要通过脸型 五官和发式来 表现 而艺术作品又往往通过对人物面 部的刻画来揭示人物的内心世界 突出 表现某一主题 具体分析三幅图 同学回答 第一幅只用线条 随意的 几笔就将男青年的神情表现出来了 第二幅是用水墨 有浓有淡 有粗有细 体现出小女孩的天真含蓄 第三幅是用铅笔画的 略带明暗表现手 法 刻画出少女略带忧郁的气质 学生回答 通过相貌 精神状态 还有 性格特征 学生回答 脸型 五官 和发式 展示作品的局部放大图 近距离的分析画家的作 品 加深印象 本环节以学生分析讨论 为主 教师确立组长 然后发言 第 6 页 共 8 页 部的刻画来揭示人的内心世界 突 出表现某一主题 1 脸型 你属于什么脸型 教师出示几种常见的脸型 请学生 说说各种不同的脸型具有哪些特征 2 表情 同学们 你们 哭 过 笑过 怒过 乐过 惊 喜过 吗 有过 教师总结 人物表情主要是通 过人的 眉毛 眼睛和嘴巴的变化 来实现的 出示各种表情图片 说清每种表情的变化规律 3 感知人体比例 结构 探 索 头部比例 三停五眼 学生回答 如国字脸 瓜子脸等 学生说说各种不同的脸型具有哪些特征 小结 画人物头部时 我们应该先整体 把握人物的脸型 再去刻划人物的五官 几名学生上台来表演 哭 笑 怒 乐 惊 的表情 其他同学仔细观察 相互讨论 人物表情主要是通过五官中的哪些变化 表现出来的 怎么变 每组同学选取一 种表情用简笔画的形式将它画下来 并 派一名同学到黑板上画 请学生逐个分析刚才所画的表情 画得 如何 有没有将表情特征画下来 没有 的 如何改 感知人体比例 结构 探索 头 部比例 三停五眼 A 在教师的指导下 自测 三停五眼 并记下大体的结果 B 请学 生观察同学的脸部的比例关系 刚才 我们重点学习了人物的脸型与表情 在 画肖像之前 我们感受一下画家们是如 何捕捉和表现人物特征的 板书 脸型 国 目 甲 申 由 田 风等 在比较和谐的气氛下 亲身体验自己和同学的 头部比例特征 达到理 解外在形象能表达内在 气质的这一表现规律 板书 表情 哭 笑 怒 乐 惊 板书 五官 三 停五眼 学会观察生活 第 7 页 共 8 页 五 临摹练习五 临摹练习 课堂作业 现在大家根据自己 的喜好或习惯的表现手法选择一幅 肖像画进行临摹 讲一下什么是表 现手法 下面让同学做作业 提醒注意 临摹时最关键的是体 会画者描绘人物时的情感和手法 如何通过画笔使人物更具个性化 作业 要求 1 观察人物特征 所画对象可以 是身边的同学也可以是印象中深刻 的人物 2 鼓励适当运用夸张和变形的手 法来表现对象特征 3 自己选择表现手段 可以是单纯 的线条运用也可以明暗与线结合 或 其它方法 要突出对象的神情和个 性 要注意表现方法是多种多样的 同学们可以自由选择和发挥 要打 破传统的画头像三部曲 4 在所画肖像旁 写上所画对象 的姓名和你表现她的哪些特征 六 引导评价 1 能否通过学习活动 加强与同学的交流并和同学建立友 好的关系 2 能否将人物肖像生动地表现在 画面上 对自己所表现的人物是否满 意 被表现的人物 同学 是否满意 3 和同学一起讨论他们的作业 询问他们对这样的学习活动的感 受 并鼓励他们提出自己的不同看 法 六 展示作业六 展示作业 展示学生临摹作业 教师适时点 评总结 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法 来选择一幅肖像画 可以是书上 也可 以是学生自己准备的 进行临摹 仔细观察你所选的肖像画 把人物特 征用简洁的言语写在作业上 学生完成作业 1 学生进行自我评价 1 绘画的意义 情感的表达 2 美术语言的运用 2 学生互评 找出优缺点 并提出 合理的建议 教师进行个别辅导 延伸教学 满足不同层 次学生的需求 鼓励学生畅所欲言 找 出突出点及时表扬 第 8 页 共 8 页 课 时 教 学 设 计 尾 页 板板 书书 设设 计计 你 我 他 头部是反映人物特征最重要的地方 1 脸型 国 目 甲 申 由 田 风等 2 表情 哭 笑 怒 乐 惊 3 五官 三停五眼 作业展示 作作 业业 设设 计计 课堂作业 现在大家根据自己的喜好或习惯的表现手法选择一幅肖像画 进行临摹 讲一下什么是表现手法 下面让同学做作业 提醒注意 临摹 时最关键的是体会画者描绘人物时的情感和手法 如何通过画笔使人物更具个 性化 作业要求 1 观察人物特征 所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物 2 鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征 3 自己选择表现手段 可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合 或其它方 法 要突出对象的神情和个性 要注意表现方法是多种多样的 同学们可以自由 选择和发挥 要打破传统的画头像三部曲 4 在所画肖像旁 写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征 补充设计补充设计 教教 学学 后后 记记 教学效果 我认为 一节课上得好坏 关键不是看学生掌握了多少 而主 要看教师是否调动了学生的积极性和主动性 激发了学生的兴趣 使全体学生 真正地投入到教学活动中来 一是描述特征 一是描述特征 从描述身边同学的特征 描述自 己的特征到描述艺术作品中的人物特征 使学生对特征有一定的了解 同时在 相互的描述中增进了了解 增进了友谊 二是分析人物特征如何体现 二是分析人物特征如何体现 在这一 环节上 把人物的表情和脸型作为重点 通过各种手段 使学生对此有充分的 了解 为画肖像画作好准备 这在学生画肖像画中得到了充分的体现 三是感三是感 受画家是如何表现人物特征 受画家是如何表现人物特征 这一环节重点是让