语文人教版四年级下册17触摸春天

17 触摸春天触摸春天 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关注 懂得热爱 生活 珍爱生命 教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和 对美好生活的渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 可以 结合 思考练习题 重点来体会 课前准备 海伦 课前准备 海伦凯勒生平事迹简介以及多媒体课件 教学流程 一 谈话导入 检查预习 一 谈话导入 大家喜欢春天吗 说一说你眼中的春天是什么样子的 出示 春天的图片 一说到春天 我们常常说道百花齐放 万紫千红 这些都是 我们用眼睛看到的 可如果一位盲人 他又如何感受这美好的 春天呢 今天 我们就跟随一位盲女去看看 他是如何体验春 天 感悟生命的 二 检查预习 盲童 穿梭 磕磕绊绊 悄然 一瞬间 袅袅 弧线 述说 二 初读看文 整体感知 一 抓住 奇迹 理解课文的 3 4 小节 1 以小组为单位阅读课文 回答 文中的主人公是谁 发生了什么事情 三 议读课文 理解内容 一个盲童 能抓住蝴蝶 这真是一个奇迹 请大家默读课文 找一找安静为我们创造了哪些奇迹 边读边在旁边注上自己的 感受 2 交流感受 根据学生的交流的情况分别出示 第一处奇迹 安静在花丛里穿梭 她走得很流畅 没有一点儿 磕磕绊绊 A 说说看 你为什么认为这是一个奇迹呢 B 读这句话 根据学生的朗读提问 这可不是一般的流畅 很 不是没有磕磕绊绊 而是 没有一点儿 多么不可思议 啊 创造奇迹的是个盲童 C 安静为什么能走得如此流畅呢 抓 穿梭 流畅 体会 反复引读 没有 一点儿磕磕绊绊 第二处奇迹 安静在一株月季花前停下 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 比较句子 她伸出双手 在花香的引导下 伸向一朵沾着露珠的月季花 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花 读一读 体会这两句有什么不同 哪句更好 为什么 谁能读 出这两句不同的感觉 出示 安静在一株月季花前停下来 正停着一只花蝴 蝶 指名学生读后 问 我 喊出声来了吗 为什么不喊出声 请怀着作者同样的心情读一读 抓 极其准确 比较 准确 和 极其准确 的不同 练读 极其准确 读好这个句子 第三处奇迹 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真 是一个奇迹 A 你从哪儿感受到这真是个奇迹 结合上下文 结合你的想 象 想想看 安静一个盲童 她为什么能够拢住蝴蝶呢 B 我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历 同样也是屏住呼吸 悄 然而行 可就在你要捉住它的一刹那 它飞走了 我们同样 做着安静所做的动作 而且我们还有一双明亮的眼睛 可我们 却捉不到 为什么 C 能够抓住蝴蝶 是安静神奇的灵性 你认为什么是神奇的 灵性呢 体会用心与捕捉 用心去体验 自然就有了奇迹的发生 D 安静拢住了蝴蝶 她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗 她拢住的是 一个春天 是一个世界 这是怎样的一个内心世界呢 用书 上的一个词来回答 多姿多彩 还可以用哪些词来形容 五彩斑斓 绚丽多姿 五彩缤纷 出示 安静的手指悄然合拢 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了 自由读读这个句子 竟然 什么意思 安静本想拢住什么 竟然 可以换成 什么词 可以用 竟然 说一句话吗 现在大家都是安静 请闭上眼睛 伸出双手 跟着老师的声 音来做动作 想象 安静的手指悄然合拢 没有体验过的 地方 停顿片刻 你体会到了什么 神奇的灵性 指什么 再来一次 这一次要边做边想边跟老师一起说 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 这是一个 什么样的地方 提醒学生联系课题进行想象 抓 竟然 及句末的标点 练习朗读 2 整体朗读三处奇迹的句子 配乐 3 过渡 睁着眼睛的蝴蝶却被一个什么也看不见的盲姑娘抓 住了 她凭着什么创造了奇迹 1 出示 睁着眼睛的花蝴蝶就被这个盲姑娘神奇的灵性抓 住了 2 理解 神奇的灵性 特别发达的嗅觉 触觉外 还有 什么原因 3 出示凯伦的话一句话帮助学生理解 神奇的灵性 用心 去感受 4 联系课文的第二小节 说说安静是一个怎样的小女孩 热爱生活 5 小结 正是她对生活的热爱 才使她创造了奇迹 4 出示课件 想象 此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾 如果你就是她 那 蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾 你会有什么样的感觉 会 触摸到什么 你会说些什么 心情怎么样 根据学生的回答 相机点出 惊讶 小结 是的 这一切 对这个盲女孩来说是多么惊讶啊 多么神奇啊 对她来说 这 是从未有过的经历 所以课文中讲这是一次讲 引读 这是一 次 安静的心灵来到了 二 抓 感动 学习课文的 5 6 小节 1 过渡 我静静地站在一旁 看着安静 被眼前的这一切 深深地感动着 出示 5 6 小节 用你喜欢的方式读 说说作 者为什么感动 2 感动于她多姿多彩的内心世界 问 你觉得盲女孩多 姿多彩的内心世界里可能装着什么呢 3 小结 一个生活在没有色彩的世界里的女孩 心中却充 满了阳光 对生活仍然充满向往 她的内心世界是多姿多彩的 4 默读课文的第 6 小节 质疑 这小节中你有什么疑问吗 出示 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起 头来张望 此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 A 读着这句话的时候哪个词让你的心灵怦然心动 张望 安静仰起头来张望 她能看得见吗 明明是盲童为什么还要 用 张望 她是用什么张望 B 安静为什么把蝴蝶给放了 那可是给她一个多姿多彩的世 界的生灵啊 放飞蝴蝶 放飞心情 放飞春天 5 在体会 张望 的基础上体会 飞翔的概念 盲姑娘看 不到蝴蝶飞翔 看不到蝴蝶飞翔时留下的美丽弧线 但是她的 心灵却跟着飞翔起来了 她丰富多彩的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐 人生的美好 6 带着你的体会 一起走进盲姑娘的内心世界 自由读课文 的 5 6 小节 出示句子 指名读评议 师范读评议 齐读 7 小结 作者是因为盲姑娘的这种热爱生活 热爱生命的人 生态度感动了 板书 珍爱生命 三 深化主题 升华情感 1 看着眼前感动的一幕 我没有惊动安静 因为在这个清香袅 袅的早晨 安静告诉我们这样一个道理 出示 谁都有生活的 权利 谁都可以创造出属于自己的缤纷世界 2 谈谈你对这句话的理解 联系生活中的例子说说 也可以 是书中看到的或者听到的 3 出示老师找到的盲人图片 师有感情地朗读海伦凯勒的生 平简介 配有 命运 的音乐 4 听完他们的故事 你有什么感触吗 对你有什么启发吗 请随着轻松的音乐 打开心灵之窗 写下自己所思所悟 四 升华主题 总结全文 师 这些生活中身残志坚的人们 用他们乐观面对生活 面对 生命的精神 值得我们每一个人学习 那么现在你想对他们说 什么呢 出示图片 我想对他们说 我想为他们做 我想告诉他们 五 教师总结 他们虽然没有健全的体魄