绿色植物通过光合作用制造有机物

绿色植物通过光合作用制造有机物 光合作用的产物 一 设计思路 一 设计思路 这部分知识比较抽象 难以理解 本节有重要的科学方法教育内容 如学习设计探究 实验 控制单一实验变量 利用对照实验结果得出科学实验结论 利用学生的乐于动手实 验的特点 引导组织学生 积极进行讨论交流设计探究实验 本节课利用探究实验的几个 步骤作为主线 层层深入引导学生自主完成实验 从中获得探究实验设计的经验 经历实 验探究的过程 归纳出绿色植物光合作用的产物和光是光合作用的必要条件的结论 二 教学目标 二 教学目标 1 知识方面 知道淀粉是光合作用的产物 光是光合作用的必要条件 2 能力方面 会利用探究实验的方法解决问题 能够灵活运用对照实验的方法 3 情感方面 确立实事求是的科学态度 养成与他人合作交流的习惯 树立利用实验 的方法探求知识 三 教学重点 三 教学重点 1 设计探究 淀粉是光合作用的产物 的实验 2 设计 光是光合作用的必要条件 的探究方案 四 教学难点 四 教学难点 1 设计探究淀粉是光合作用的产物 光是光合作用的必要条件的探究方案 2 探究实验的实验操作过程 五 教学方法 五 教学方法 实验法 讨论法 讲解法 六 教具 学具准备 六 教具 学具准备 课件 经过暗处理和光照以后的叶子 酒精灯 大小烧杯 三角架及石棉网 培养皿 碘液 七 课件设计思路 七 课件设计思路 利用提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论为主线贯穿始终 八 教学过程 八 教学过程 一 运用生活事例 引出学习课题 很高兴和同学们共同探讨生物的奥秘 大家请看大屏幕 屏幕上所展示的是我们经常 吃到食物 它们里面蕴藏着许许多多的营养物质 这些营养物质来自于绿色植物的光合作 用 从这节课开始我们就研究绿色植物的光合作用 二 观察分析课件 提出探究问题 师 大家看 课件 这是我们平时所吃的土豆 你知道它里面含有哪些营养物质吗 生 蛋白质 淀粉等 师 这些营养物质都是由光合作用产生的吗 生 是 不是 师 是 不是 我们需要用实验的方法来探索 生 实验的方法 师 对 我们就利用实验探究的方法来研究其中的一种营养物质 淀粉是不是光合作 用的产物 提到光合作用 从字面上来看你认为它应当在什么条件下进行 生 有光的条件下 师 我们再作出一个大胆的假设 光是光合作用的条件 同时我们利用实验来研究光 合作用的其中一种产物 出示课件 三 展示实验材料 制定实验方案 设计方案 出示君子兰 天竺葵 槐树的图片 让学生分析应当选取哪一种材料 提供给学生酒精 碘液等物质的性质以及一些小的帮助 学生合作作出实验计划 小 组交流合作作出合理的实验方案 大约 5 分钟 四 小组交流讨论 完善展示方案 交流方案 找取 2 3 组谈谈他们自己的方案 同时要求其他组对比看与自己的方案有 什么不同 有哪些可以为自己利用 交流结束后师总结出一个最科学的实验方案 利用 课件向全班同学演示 五 合作探究实验 剖析疑难困惑 实施方案 教师利用课件提出实验中的注意事项 学生分组合作动手实验操作 由于加热酒精脱色时间大约 10 分钟 指导学生开始试验操作后 用课件展示思考题 1 怎样才能避免叶中原有淀粉对实验的影响 2 用黑纸片遮住叶片的目的是什么 3 为什么要把绿叶放入酒精中隔水加热 4 观看加热过程你感觉需要注意哪些安全问题 5 采取什么办法证明淀粉的存在 六 分析现象结果 归纳实验结论 观察现象 分析结果 师 科学的发现往往来自于仔细的观察中 仔细观察实验结果看有什么发现 生 师 这些现象说明了什么 学生讨论总结 得出结论 课件 光合作用的产物之一是淀粉 光是光合作用的必要条件 七 回顾探究过程 梳理实验得失 刚刚我们的实验很成功 大家再回顾这个实验的整个过程 开始我们根据土豆发现了 问题 并且我们提出了两个假设 接着我们通过讨论交流作出了一个科学的计划 实施计 划以后我们看到了现象 经过仔细观察 分析以后我们得出了结论 在这些环节中你认为 最重要的是哪一个 生答后 师 作出计划是实验成功的关键 这个实验我们正是由于有了一个科学的计 划才成功的 对于前面的知识大家学习的效果好不好呢 我来考一考大家 八 合作自主并用 提升知识技能 课堂演练 出示课件 九 畅谈体验感悟 发掘学科新知 1