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文档简介

星期日的安排 教学设计 教学目标 1 理解分数加减混合运算的顺序 能正确计算分数加减混合运算 2 让学生经历交流各自算法的过程 结合解决问题的过程理解分数 加减混合运算的顺序 3 养成会独立思考并善于与同伴交流想法的学习习惯 教学重难点 1 教学重点 能正确计算分数加减混合运算 2 教学难点 理解分数加减混合运算的顺序 预习要点 分数加减混合运算的顺序 以及正确计算分数加减混合运算的方法 教 学 过 程 第 1 教时 一 复习导入 1 计算下面各题 整数加减混合运算题 105 72 35 28 306 43 57 回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的 引导得出 整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算 遇到有括 号的 应该先算括号里面的 2 新课导入 这节课 我们学习新的内容 星期日的安排 板书课题 星期日的安排 分数加减混合运算 二 探索新知 1 创设情境 引导观察 出示课本 5 页的图 指名说一说 根据这幅情境图 能获得哪些信息 2 提出问题 根据这幅情境图 你能提出哪些数学问题 3 让学生尝试用不同的方法进行列式解答 集体订正 出示学生不同的算法 思考 这两种算法有什么不同 哪一种简便 强调 三个分数是异分母分数 先一次通分比较简便 4 总结没括号算式的计算方法 三 巩固练习 1 练习 1 2 2 5 3 10 3 4 1 3 3 8 1 3 5 9 1 9 2 计算 1 1 6 1 3 思考 这道题为什么分步通分计算比较好 结合板演集体订正 纠正存在的问题 3 总结有括号算式的计算方法 四 总结 今天我们学习了什么内容 它的运算顺序是怎样的 教学反思 本节内容主要是分数的加减混合运算 在基本练习中 提出的问题 主要是求剩余的 由于学生对分数中剩余的问题很难理解 主要是 因为把谁看成整体 1 的问题是很抽象的 为此 提出问题后 让学 生独立尝试列式 随后再组
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