黄鹤楼送孟浩然之广陵-教学设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计 教学目标 1 学会本课生字新词 2 理解诗句意思 想象诗歌所描绘的情境 体会诗人李白和孟 浩然依依惜别之情 3 有感情地诵读古诗 并背诵 4 通过拓展学习其他的送别诗 了解古人送别的方式 教学重点 1 准确理解诗意 想象诗歌所描绘的情境 2 体会诗中情 读出诗中情 教学难点 1 体会 西辞 烟花 的意思 2 体会诗中情 读出诗中情 教学过程 一 导入学习 理解诗题 1 师 在古代 交通不便 朋友一旦分别就难再见面 所以朋 友分别时往往作诗词相赠 以表达彼此的深情厚谊 这种诗被称为 送别诗 你们还记得我们以前学过的一首李白的送别诗吗 生答 赠汪伦 在音乐声中吟诵 赠汪伦 2 师 自古重离别 记载流传下来的作品 可以说不可胜数 今天就让我们走进它们 去感受其中美好的真情 让我们来看这首 诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 出示课题 齐读课题 3 引导学生理解诗题 师 这个诗题用现在的话怎么说呢 在黄鹤楼送孟浩然去广 陵 关键字 之 的意思是去 往 谁 李白 介绍孟浩然 赠孟浩然 题目为我们交代了送别的地点 介绍黄鹤楼 图片 再读诗题 二 通读古诗 理解诗意 1 自由读 把诗歌读正确 多读几次 读出正确的节奏来 2 指名初读课文 师生合作读 3 自学诗句 4 同桌交流 5 全班交流 预设 1 理解 西辞 因为黄鹤楼在西边 然后人在东边 孟浩然要离开黄鹤楼到广 陵 西辞的意思就是离开黄鹤楼到广陵 广陵 是今天的江苏扬州 其实诗句里面已经告诉我们了 既然是之广陵 又说是下扬州 看样子这个广陵就是 2 理解 烟花 理解烟花的古今异义 师 哦 离开了西边的黄鹤楼道别了 没错 此时的孟浩然就 要沿长江自西向东顺流而下 所以诗中还说道烟花三月下扬州 说 到烟花 我们现在在非常重要的日子里 还经常放 见过吗 生 见过 那是烟花爆竹 这里是指 花太多 太繁茂了 师 我们从注释当中也看到了 花太多 太繁茂了 此时的长 江两岸 那正是阳春三月 草长莺飞 百花盛开 春意盎然 使我 们感到千里莺啼绿映红 播放课件 师 就在这烟花三月的美好季节 可是好友孟浩然却要离开诗 人远去扬州 这怎么不令人惆怅呢 来 带着你的惆怅读一读这两 句 生读 师 烟花三月的美景 李白此时有心情赏景吗 为什么 四 品读古诗 感悟情感 一 通过 孤帆远影碧空尽 体会离情 1 师 故人 老朋友走了 谁都会感到不舍 诗歌最美的在于 它的 诗中有画 画中有诗 现在大家再认真读读 看看诗的后两 句都描写了哪些景物 2 根据学生回答板书 孤帆 碧空 长江 3 孤帆 也就是 孤单单的一条小船 4 此时此刻 你的脑海里有没有产生什么疑问呢 孩子们 古时的长江可以说是 千帆驶过 可是在李白的眼中 却只有那一 艘船 孤帆远影 李白为什么只见 孤帆 5 师 他的眼中 他的心中 只有 孟浩然 板书 目光送 是啊 过尽千帆皆不见 一心只有孟浩然 此时此刻 诗人看不到 烟花三月美如画 看到的只有这 看不到长江上来来往往的船 看到的只有那 他的心都跟着 板书 心相随 6 我们回过头来看这个 孤帆 从这个 孤 字 你读出了 什么 7 这小小的一个 孤 字 把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致 让我们再来读 二 通过 唯见长江天际流 理解深情 1 师 那孤帆远影都消失在蓝天的尽头 可李白却仍然久久地 伫立着 伫立着 谁能读一读最后一句话 指名读 2 李白可能在想什么 再也没有人与我 再也没有人 再也 师 从孤帆离开 由近到远李白在看 远到消失 李白在看 后来一直在看 从中你感受到什么 3 补充 李白与孟浩然分别后的第二年写的 江下行 4 指名读全诗 5 齐读全诗 三 朗读指导 1 师 诗虽没有一个字直接写情 可我们在字里行间却分明看 到了诗人的这颗心 感受到了这份情 自古离别多伤悲 孤帆远影 碧空尽 而不尽的却是这浓浓的离愁 李白吟诵到 女生读 师 人在千里外 情在送别中 这滚滚涌动的是诗人的情意 带着这深深的情意 李白吟诵到 男生读 2 师 一切景语皆情语 这对朋友之间的友情是多么感人啊 让我们再用情地读读诗歌吧 配乐朗诵 五 借助诗境 训练说写 引导 孟浩然是李白的老师 兄长 朋友 往日他们生活上相 互照顾 学业上相互帮助 情投意合 感情深厚 此刻分别 不知 什么时候才能相见 黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人 同学 们想象一下 他们的分别时会说些什么 六 拓展 了解古人送别的方式 1 自古多情伤离别 送别时刻以诗相赠 寄以深深的情意 让 我们走进送别诗 看看古人都是以什么样的方式送别 送元二使安西 赠汪伦 折杨柳 留与 柳 谐音 2 每首以什么样的方式送别 3 积累 背诵抄写 4 总结 一首简短的古诗 往往包含着诗人的深情厚谊 搜集 并阅读有关友人送别的诗歌 体会